变脸（第一课时教学设计）.doc

变脸 第一课时天津市津南区 天津市小站实验中学 李长林一、教学目标：（一）知识与技能：1.积累词语并学会运用，了解戏剧文体知识。2.了解魏明伦及变脸的剧情。（二）过程与方法：1.整体感知，把握剧情，理解“变脸”的含义。2.结合文本，赏析剧本的情节美。（三）情感态度与价值观：了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。二、教学重点、难点把握剧情，理解“变脸”的含义；结合文本，赏析剧本的情节美。三、教学手段及方法：（一）情境教学法（二）文献法（三）小组讨论法（四）圈点勾画法（五）品读法四、教学媒体： 多媒体电脑五、教学过程：（一）导入：多媒体播放川剧中“变脸”的片断。然后学生之间交流有关“变脸”的小知识。芦花丛中，渔夫唱晚。一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙儿”拉开家常，其乐融融。老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。然而，他的愿望却落了空今天就让我们一起来结识这位富有传奇色彩的“变脸王”。（二）资料助读：1.作者简介：魏明伦，1941年生于四川内江，现居成都。童年失学，九岁唱戏。1950年参加四川省自贡市川剧团，先后任演员、导演、编剧至今，著名川剧作家，被誉为“巴山鬼才”。14岁即开始发表习作，16岁即被“反右”株连，历经坎坷。十一届三中全会后脱颖而出，以“一戏一招”的创新精神先后写作易胆大四姑娘潘金莲夕照祁山中国公主杜兰朵变脸巴山秀才（合作）、岁岁重阳（合作）等一批在国内外有影响的戏曲文学剧本。2.了解变脸剧情：见语文书书下注释。3.介绍戏剧冲突：戏剧冲突是指戏剧中人物与人物、人物与环境、人物自身的矛盾和斗争,是社会生活矛盾的反映。没有冲突，就没有戏剧。无戏剧冲突版西游记：唐僧受命前往西天拜佛求经，出门看见个猴子，很聊得来。猴子一个筋斗云驮着唐僧来到西天，如来命僧人把经书给他们，然后，一个筋斗云返回。全剧终（三）默读课文，整体感知：1.学生默读课文，了解剧情，交流初读课文的感受。2.剧中人物在戏剧冲突中不停地“变脸”，为我们鲜明地凸显了人物的性格特征。请以下面的说话形式概括一张张变换的脸。我从中可以看出来（可从台词、舞台提示中找），这是一张的脸。成果展示：水上漂的脸先后是一张欢喜的脸、怜爱的脸、苦涩的脸、愤怒的脸、悲伤的脸、无奈的脸。狗娃的脸先后是一张悲伤的脸、喜悦的脸、忧虑的脸、悲痛的脸。3.大家对剧情较为熟悉了，请试着谈谈作者为什么以“变脸”为题目？文章题目有两层含义：一层是指水上漂所掌握的川剧绝技；一层是指水上漂深受重男轻女封建思想的影响，当他知道狗娃是女孩后，瞬息间前后态度发生了翻天覆地的变化。（四）精读课文，赏析剧本的情节美：戏剧文学故事性强，通过表现矛盾冲突来展开情节。小组合作探究，以“ 变脸情节美。美在”的句式说话，共同交流，赏析情节的美点。学生思考，小组交流，然后选代表发言，全班交流。生1：情节美在起伏跌宕，曲折有致。生2：情节美在巧设“误会”，以“误会”构成悬念并随着“误会”的解密、真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突。生3：情节美在铺垫、暗示的巧妙设置。生4：情节美在矛盾冲突的多重设置。生5：情节美在否定重男轻女这一世俗观念。（五）想象训练：续想：请大家展开想象的翅膀，续想课文之后的剧情，加深思考。（六）课堂小结：我们用一节课的时间了解了文章的内容，赏析了剧本的情节美，给我们总体了解川剧开启了一扇门。（七）布置作业：结