小学毕业班数学教学经验交流.doc

按计划实施，在稳健中前行-小学毕业班数学教学举措交流学期过半，离市调研检测的时间越来越近了，相信我们每位毕业班的教师都在有计划、有条理、有效地进行着新旧知识的复习和整理，我仅代表我们江科大附小的六年级数学教师把我校毕业班数学教学工作向各位同仁做一个汇报，如有不当之处欢迎交流指正。一、重视毕业班的教学工作毕业班是学校的窗口，毕业班教育教学工作是学校的重中之重。我们江科大附小的陶校长非常重视毕业班的教育教学，学校成立了毕业班领导班子，陶校长还亲自深入六年级的课堂和办公室，和教师交流、解困。本学期，为了进一步加强对毕业班工作的管理和指导，强化毕业班教学工作，提升教学质量和管理效率，学校已经召开了两次毕业班教师会议。一开学，首先召开了毕业班教师会，会议的主题是锁定目标不放松，齐心协力创佳绩。此次毕业班工作会议的召开，体现了学校对毕业班工作的高度重视。同时也使毕业班教师明确了奋斗目标，坚定了抓好毕业班教育教学质量的信心。清明小长假刚过，学校又召开了毕业班工作月总结会，会议以“分析分享、行动落实、共同提升”为主题，由毕业班语数外教研组长就三月份各学科的发展情况，存在问题以及下一阶段的目标和措施进行了详细地分析与汇报。语数外学科组教师还就下一阶段的工作进行了分组研讨，老师们在研讨中各抒己见，找不足、想办法、谋进步，气氛热烈，目标鲜明，分工明确。两次会议，陶校长都带领全体行政参加，可见学校对毕业班工作的重视。会议中，校长书记除了向毕业班提出进步目标，还真切地关心我们毕业班教师的身心健康，要求我们有困难要提，有情绪就向书记倾诉，要快乐地教学。校领导除了对毕业班教师的关心，还对六年级的学生采取了激励表扬措施，在3月份阶段检测过后，六年级全体学生集中在操场上，隆重举行了“期待花开六年级学业阶段总结表彰大会”，对在前一阶段的学习中，各科学业成绩有进步的，各科学习综合成绩名列前茅的学生予以了表彰和奖励。陶校长在会上勉励同学们要好好珍惜时光、努力学习，学校会尽最大努力为同学们提供快乐的学习生活环境。陶校长亲切的讲话，真诚而殷切的期待，极大地鼓舞和振奋了在场的每一位同学！二、制定切实可行的教学计划周密详实的计划是顺利完成工作的前提。为了顺利而有效地完成本学期的教学任务，在开学初，学校层面制定了毕业班教学计划，毕业班教研组也制定了本学科的教学计划。毕业班学科教研组在参加共同体教研活动后，每周二还在学校进行教研活动。及时总结交流教学与复习的好传统、好经验与好做法。到了复习阶段，我们还制定了复习计划和复习序时进度表。在复习中做到统一复习计划、统一复习进度、统一复习材料、统一组织测试，集中分析研讨。通过比较与研究，彻底解决复习迎考中存在的问题，做到协同作战，整体提高。相信每一个人的小智慧融汇到一起就是大智慧。三、抓教学环节努力提高课堂教学质量高效的课堂才能达到减负增效的教学目的。学校非常关注教师的课堂教学，除了每周的行政随堂听课，还特别邀请市、区两级数学教研员到学校来听六年级数学教师的课堂教学，问诊课堂。然后与六年级全体数学教师分析课堂，指点迷津，并提出教师应该给学生减负给自己减负，将学习的空间时间交给学生，做学生喜欢的老师。在课堂上以自主探索为主，让学生多动脑，勤动笔。精心设计练习题。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要遵循由易到难的原则。同时练习的量要适中，确保学生能完成。教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。繁重的课后作业只会积累学生对数学的厌恶，他们认为数学就是没完没了的做，因此适得其反，少而精的课后作业，既能体现课堂教学的重点，又帮很大一部分学生减轻了他们的作业负担，让他们在轻松中学数学，在快乐中感受数学。复习课可以对学生进行分层教学，注重学生的评价反馈方式，体现高效课堂的价值所在。我们教师还就平时教学中的困惑和疑难向教研员请教，得到教研员面对面的指导、启发，让我们信心大增，跃跃欲试。四、分层教学，提优补差我校今年毕业班人数较多，优秀学生少，差生也多。要想提高数学成绩，就必须抓两头，促中间，提高中等生，消灭差生。因此，我们采用了分层施教的形式。首先在教学案的设计上就考虑到不同学生的需求，设计的练习有一定的梯度，并让不同能力的学生有区别地完成，但是老师还是要题题过关，只是让有能力的学生先独立完成，再通过师生的交流让学习能力差一些的学生理解掌握。其次，学校也为我们毕业班提供了有力的支持，本学期将每班的中等学生抽出10人，变成两个辅导班，每周利用一次放学后的时间进行数学提高题的练习，辅导教师也是常教毕业班的优秀的数学教师。我们希望通过这样的辅导，使大部分中等生能提高到优秀学生的行列，提高学校的优秀率。而学习有困难的同学困难是有差异的，只有任课教师最了解他们。因此，差生在教室里由我们数学教师精心地、有针对性地辅导。这样使我们教师的精力相对集中，力往一处使，教学效果也比较好。此外，班上那些优秀的学生，就可以做一些有难度的综合题，也可以帮助老师辅导后进学生。我们为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，这样实施以后，使我们任课教师有更多的时间辅导后进生，加大了对后进生的辅导的力度，使不同的学生都能得到提高。五、有效练习，知识点过关在数学教学中，有效的课堂练习是巩固与强化所学知识的重要手段，“练”是关键，“练”是将知识、能力，情感、态度、价值观等内化的桥梁，“练”也是将这些经过加工锤炼提升后外化的桥梁，只有提高了数学课堂练习的有效性，才能保证提高数学课堂教学的有效性。在实践中我们往往不能很好的处理“练”的问题。主要表现在：练的目的性不够明确，针对性不强，随意性大；练的习题不够精选，思维难易度把握不准，层次性不够明显；不能正确处理练与讲的关系，以讲代练或以练代讲的现象普遍存在等等。解决这些问题首先要正确理解练习在课堂教学中的作用，摆正练与讲的关系，要精心设计习题，做到精练、巧练、及时练。练习要做到“少、精、活”。 让学生做题不多，但收获很多，从而减少课外作业量，减轻学生过重课余负担，使学生能积极参加各种课外兴趣活动，扩大知识视野。1、教学案的修订 我们很多学校都在使用教学案，应该说教学案的应用改变了学生以往消极被动的学习方式，应激发学生的学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会，让他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。但我们都发现教学案内容较多，一节课往往都完成不了，这样势必要占用课余时间，其实是加重学生和我们教师的负担。因此，我们不能用拿来主义，而要根据学生的学情进行修订。我们学校将教学案修订后只剩A4纸的正反两面，将一些重复的基本题去掉，保留有思维含量的填空、判断、选择和适量的综合题。2、及时巩固，周周过关我们学校没有用大的数学练习册，平时就做学案和数学补充练习，但是我们每周都有周末作业。同样是A4纸大小，编排的形式有计算、填空、选择、解决实际问题。内容就是对一周所学的新知识进行巩固，同时加入旧知识的复习，将学生作业中的易错题、难题适量加入，达到既巩固新知，又复习旧知的作用。3、综合练习，单元过关我们六年级的数学知识点非常多，要让学生扎实地掌握每一个新的知识点，根据艾宾浩斯的“遗忘曲线”规律，让短时记忆和长效记忆相结合。因此，除了每周的周末练习进行巩固，我们还利用数学报的单元卷进行单元检测，然后每月还进行一次月考，主要内容就是及时检测前一阶段所学习的新知识。4、强化双基，专项练习第一项，基本计算能力是学生必须具备的，而且在每一次调研检测中，计算所占的分值也比较高。按理说，我们的学生只要掌握计算方法，应该都能拿到计算的满分。但是在实际考试中，孩子们的计算得分率总不尽如人意，总会出现这样那样的错误，究其原因有计算顺序错误、抄题错误、粗心错误、计算结果错误这几类。我们学校这一届学生的计算也失误较多，因此，我们开展计算的专项练习，包括直接写得数、解方程或解比例、递等式计算。将一些易错题、易混题改换数字重复出现，每次的题量控制在10道口算题、4道递等式。每天用5分钟的时间让学生完成，再批改，并对其中的易错题和难题进行分析、指导。对一次练习全对的同学，根据情况还可以免做一次，通过这样的反复练习和激励，学生的计算速度和正确率都得到了提升，尤其是后进学生，他们进步很多。我们都知道，后进生只有把简单的计算分全拿到，才能保证合格率。第二项，思维训练，拓展练习是必需的。我感觉现在的数学是越来越难教了，主要是书本上的练习太过简单、学生的思维太过单一，不能举一反三，学以致用。而生活中的数学是非常复杂的，我们参加调研检测的试卷上的内容与生活联系紧密，叙述方法新、活，虽然难度不大，但是我们的学生却不够灵活，很多中等生、甚至于优秀学生也会蒙住。因此，我们就研究试题，将历年来出现过的综合题、新题、难题整合在一起，让学生每天做一题，懂一题。虽然数学题是千变万化的，但是它的解题方法是想通的，我们想让大部分的学生都能尽量多见识一些新题，掌握各种不同的解题方法，最终熟能生巧，会灵活运用所学知识与方法解决新问题。复习题的