四下品德教案.doc

1、在公共汽车上教材学情分析： 公共秩序是社会生活正常进行的重要保证。自觉遵守公共秩序是现代人应具有的基本素质。小学生年龄小，虽然有一些纪律意识，能够遵守学校纪律，但是学生遵守公共秩序的意识还比较单薄。所以应对学生进行此方面的教育，使学生现在和将来能够顺利地走上社会，并且最终成为一个适应现代社会要求的公民。本课侧重对学生进行在公共汽车上的行为教育，从而升华到公共场所要遵守秩序的教育。教育时应注意与交通行为有所区别。 教学目标： 1知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。 2. 以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。4见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。 教学重点、难点： 1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。 2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。 教学安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入1、说一说 同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？2、小组交流 3、全班交流 师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。 二、激情明理 1、根据课文提供的故事教师讲一讲。 2、边听边想。 A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？ B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？ C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？ 3、写一写 这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。（小组讨论） 全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？ 4、实话实说 如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？ 师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。 5、演一演 1、过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？ 2、仔细观察p2上的三副图画，小组讨论 3、你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。 三、总结： 在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，文明小乘客。第二课时 一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。 想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？板书：公共场所 2小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？3小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有行为准则约束人们的行为。这种行为准则就叫“公共规则”。板书：公共规则 4、同桌讨论。 （1）你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则是?什么？板书：自觉遵守 （2）师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共规则呢？ 二、激情明理 1阅读P5上的两个短文，选其一谈感受。 2出示图片P6，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的？ 3、小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。 三、树立榜样，指导学生行为 师：在遵守公共规则方面，周恩来总理为我们做出了好榜样。 1阅读P4上的他，冒雨赶来 2说一说：你觉得小王的做法对不对？周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室？ 3全班交流 4小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。 5在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？ 四、全课总结： 1 说说自己以后怎样遵守公共秩序。 2 小结：公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。 板书设计： 自觉遵守公共规则 为他人着想 从自己做起 教学反思：2、想想他们的难处教材学情分析 本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。在我国的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明程度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进行社会公德教育的重要内容。 本课课题为想想他们的难处“爱心”就是以同情、理解和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。 教学要求 1知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。 2体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。 3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。 教学重点、难点 1、知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。 2、残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。 教学准备：图片、名言收集 教学过程 第一课时 一、名画欣赏 1出示图片： （1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？ （2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？ 二、角色扮演 1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。 思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望扮演她的同伴的，想一想你会对盲女述说什么？ 2、指名扮演 3、通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？（全班交流） 3 小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。 三、体验启发 1观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？2师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在生活的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？ 3、指名说。 4、小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看 5、学习P9-10上的资料，小组讨论：谈感受。 6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？ 7、师述：桑兰、刘涛、舟舟、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。 四、总结 残疾人是一个特殊的群体，面对这样一样群体我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续要学习。 第二课时 一、谈话导入 1、师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想到此，同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？学生自由发言 2、总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。 二、辨一辨 1、出示P11图画 提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流） 2、补充阅读 P11 小辞典 3、出示P12 一个残疾儿童的信 想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？4：小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。三、说一说： 1、读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？2、我国政府是怎样关心和保护残疾人的？阅读P14教材，班级讨论交流 3、师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？（学生畅所欲言）四、全课总结：关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。 教学反思：3、生死不离教材分析：本课主要是让学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。“一方有难，八方支援”是我国一贯倡导的社会风尚，在当今社会更应该发扬光大。 学情分析： 对于小学生，在他们的生活中，更多的是别人对自己的关心和照顾，却很少体验，也不理解那些在贫困地区生活，或因天灾人祸、疾病而陷于困境的人们生活的艰难和苦恼。教他们学会同情，学会关心别人，是当前独生子女教育中一个重要的课题。本课是根据这一主导思想增设的。 教学目标： 1了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。 2弘扬伟大的抗震救灾精神，培养学生现代公民意识和仁爱之心，让学生理解爱、感受爱、学会爱，并能将爱心传递到需要关爱的人的身边。教学重点、难点： 通过感受同龄孩子在灾难面前的，对同伴表现出至真至纯的爱，引导学生深刻的审视自己，从而潜移默化的将这种爱传递到需要关爱的人身边。 教学准备：1多媒体课件：美丽的汶川图片、视频地震后的汶川、视频小英雄林浩、英雄的图片。2学生搜集小英雄的资料、卡片。教学课时：两课时教学过程：第一课时 一、看图片，感受灾难。 1美景再现。同学们，在“天府之国”四川，有一个非常迷人的生态乐土！一座离都市最近的“天然氧吧”！一处最适合都市人休闲的旅游圣地！想去看看吗？播放幻灯，教师讲解。（这里山青水秀、气候温和，冬无严寒，夏无酷暑。阅尽人间春色，那漫山的鲜花形成了香海、香路、香山，数不清的巨树构成了一片片的独特森林。那潺潺的溪流，碧绿的水面，整齐的梯田，构成了一幅幅精美的山水画。小城整洁美观、精致秀美，别具一格，古老与现代交相辉映。这里的人们勤劳质朴、心灵手巧，他们的衣着朴素美观。节日里，人们能歌善舞，过着和谐幸福的生活。还有那一群开心的孩子，憨态可掬的大熊猫等动物，这里可谓是“四面环山，三山竞秀、二水争流，一城跨江尽新楼！”）2交流感受。欣赏了精彩的图片，你知道是哪里吗？你想说（汶川）3重温惨状。然而，这一切，已经成为过去。2008年5月12日14时28分，一场巨大的灾难降临了。播放地震来临视频（这次地震是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的一次地震，震级达8.0级，余震3万多次，涉及四川、甘肃、陕西、重庆等10个人省市区417个县，受灾群众4625万多人，造成69227名同胞遇难，17923名失踪，直接经济损失达8451亿多元。短短几分钟，这场地震使多少房屋倒塌，多少家园毁坏，让多少梦想破碎，多少亲情成为瓦砾让许多人失去了自己最亲的人，失去了赖以生存的家园，许多孩子一夜之间成为了孤儿而更多的人来不及话别，来不及再看一眼这世界，就永远的闭上了眼睛。） 4谈谈感受。触目惊心的画面与数字让我们的心在滴血。此时的你想说这节课就让我们一起感受在抗震救灾中那生死不离的感人事迹吧。 【设计意图】导入环节利用多媒体电教手段创设情境，进行情境教学，激发学生学习欲望。让学生先感受地震前美丽的汶川及人们幸福、和谐生活的画面，说一说，昔日的汶川给你什么样的印象?再播放地震来临后的惨状，如此对比，激情导入，学生的视觉、听觉、思维、想象，“多频道”运作，情绪一下子被调动了起来，形成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。视频的再现，给学生带来了感观上的冲击和震撼，从而认识到大自然不可抗拒的一面，同时也激发了学生对灾区人民的深切同情。二、讲故事，走近英雄 1.导入故事。 地震无情人有情。在与灾魔作斗争的日子里，涌现出了许多可歌可泣的英雄。（配图说）特级飞行员邱光华、警察妈妈蒋晓娟、烈士教师谭千秋、英雄武警王毅除了这些大英雄，我们灾区还有许多小英雄，你们知道他们的名字吗？（知道）大家知道他们的英雄故事吗？前后四人分小组说说，一会每组推荐一名同学进行讲故事比赛。谈谈最让你感动的小英雄，也可以适当表演。2小组交流，教师巡视。（各小组推选代表交流。） 3.全班交流故事。 请各组推选一名代表说一说，哪一组先来？ 林浩（1）讲故事。（2）师生评价。还有补充吗?下面我们看一段视频，看看林浩心里是怎么想的？（3）看视频。你佩服小林浩吗？你想对他说些什么？过渡：林浩人虽小，但他勇敢、有责任。张春玲（1）出示图片：或许面对这张照片，你也许难以置信，她被人们称作“美丽的天使”？这是为什么呢？（2）生说故事，师重点描述。（3）她美在哪里？（心灵美、善良）过渡：外在美是暂时的，是不可靠的，只有内在美才是真正的美、永恒的美。下面我们再认识一位外表美丽，内心善良的女孩。邹雯樱（1）出示图片：她，就是邹雯樱，这位活泼美丽的女孩，已悄悄地走了，可她永远活在我们的心中，和我们在一起，在一起！（2）谁知道她的故事？（指名讲故事）（3）面对灿烂笑容的她，此时的你想对她说什么呢？（生的伟大，死的光荣）（4）师小结：让我们敬上庄严的队礼，以表达对她的思念与敬佩。这些小英雄们，他们都是最棒的，在危难来临时与同伴生死不离，他勇敢，坚强，沉着镇定，他们临危不惧，勇于救人。他们那种生死不离的精神丰碑永远矗立在我们心里。同学们，让我们再次走进小英雄们的内心，聆听那简单而朴素的英雄心声。【设计意图】当前课堂教学的最显著的特征之一，便是信息量的传输吞吐非常活跃，如果说“讲述”是信息的单向传递，那么“谈话”就是信息的双向传输，而“讨论”则是信息多向、立体的传输。本环节，我就课本信息以及课外所搜集到的信息，创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，引导学生主动讲述、谈话、讨论、交流，通过了解英雄人物的内心世界，让英雄人物的高尚品质触动学生的内心感受，唤起学生内心对真情的渴望，从而产生对英雄的敬佩之情。实现了由认知到心理体验的转换，将道德认知转化成了道德情感和追求。】第二课时一、听心声，感悟英雄1.模拟小英雄，接受小采访。假如你现在就是在接受记者采访，说说你当时心里是怎么想的？谁来扮演小记者，谁来扮演英雄。一定要说出英雄的话。（点拨：从他们的话语中，你体会到了什么？如果你是地震中被压在危房下的同学，听到他们说的话，你会怎么想？）2.小结。小英雄的话语其实很朴实，却让人肃然起敬。自己的生命固然重要，但同学的生命不能抛弃不能放弃，即使在无力救助的情况下，也一定要想方设法帮助他们，与他们生死不离。让我们齐声朗诵。3. 全班齐诵。诗朗诵：小英雄诵。在马背之外，在刀光剑影之外，在硝烟与炮火之外，英雄，就在我们的身旁，英雄，就在废墟的残垣断墙之中，英雄，就是我们坚强而果敢的孩子。 自古英雄出少年，历史已经无数次证明，5.12的汶川大地震再一次证明，英雄 不一定需要力拔山兮，潺弱的孩子 一样可以做到气盖世人， 当国歌声穿透废墟的瓦砾抵达我们心灵，中国被感动 世界被感动，面对汶川 我们齐声呼唤，孩子加油，中国加油!【设计意图】大灾有大爱!爱是本课的主题，更是人们生活中永恒的主题。本环节的设计，我主要通过让学生感受英雄的心声，触摸小英雄的内心世界，引导学生理解爱、感受爱、学会爱、传递爱。进而让孩子们朗诵小英雄诵，激发他们向英雄学习的激情。二、写寄语，赞美英雄1新闻链接。课件英雄的故事伴随着我们成长，英雄的话语给我们做人的启示。为了弘扬这种小英雄们生死不离、勇敢顽强的抗震救灾精神，中央文明办、共青团中央、教育部等联合表彰了20名抗震救灾英雄少年、50名抗震救灾优秀少年。当你看完“抗震救灾小英雄表彰大会”，让你说几句为小英雄们祝福的话或这谈谈你的收获，你会说些什么呢？2.倾吐心语。 拿出纸，将你们的祝福或想说的话写下来。3.交流、贴祝福。 让我们永远记住这些小英雄。4.齐唱生死不离。（3分）大灾之时有坚强，大灾之后有大爱，地震无情人有情，一方有难，八方支援。让我们记住这感人的一幕又一幕，记住英雄的品质。让爱延伸，让心传递，与你同在，让我们一起唱响生死不离。【设计意图】一堂好课，在下课铃声响起之后画上的不应是句号，而是省略号，余音绕梁，回味无穷，无限延伸，永远铭记。让我们在课堂上学到的知识，获得的情感与我们的生活同在，与我们的生命同在，生死不离，。通过学生写给小英雄写祝福的话，达到内化的目的，最后让学生唱生死不离有感而歌，歌中传情。教学反思：4、伸出我的手教材学情分析 本课侧重让学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。“一方有难，八方支援”是我国一贯倡导的社会风尚，在当今社会更应该发扬光大。对于小学生，在他们的生活中，更多的是别人对自己的关心和照顾，却很少体验，也不理解那些在贫困地区生活，或因天灾人祸、疾病而陷于困境的人们生活的艰难和苦恼。教他们学会同情，学会关心别人，是当前独生子女教育中一个重要的课题。本课是根据这一主导思想增设的。 教学要求 1、同情生活贫困或不幸的人们。愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。 2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。 3、关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。 4、积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。 教学重点、难点 1、 使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。 2、 学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。 教学准备：歌曲、图片、小资料 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入师：同学们，你们说“爱”是什么？小组交流：当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？这时别人对你的爱意味着什么？二、听一听（营造氛围，调动学生的情感。）1放音频：歌曲爱的奉献2想一想这首歌唱的是什么？3说一说你都在什么地方、什么时候听过这首歌？听了这首歌你有什么感想？ 师：与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那此时你可曾留心过我们身边一些生活艰难和不幸的人呢？谁能来说一说 我曾经遇到（ ） 我在电视里看到（ ） 我在报纸上看到（ ） 我听爸爸妈妈说的（ ） 我在网上查到的（ ）4小结：我们的周围有多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。三、学一学 自读P16我怎么办1小组交流：燕燕遇到了什么困难？当时她是什么心情？燕燕此刻该怎么办？我们可以做些什么呢？2、小结：当燕燕父母身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。 3、阅读P17上的日记（同桌互说感受） 4、讨论：如果不幸发生在我身上，我最希望的是什么？ 5、阅读P18上三段场景文字，小组说一说我该如何做？ 四、读一读 全班带有感情的朗读小诗手 五、总结 我们是一群幸运儿，可以生活在幸福和快乐之中，但我们不能忽略了生活在艰难和不幸中的人。当有人遇到不幸，生活、学习有困难时，别忘了伸出我们的手，献出我们的爱，要相信只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。 第二课时 一、谈话导入 上一节课我们看到了生活在不幸和困难中的人，所幸的是我们社会上有许多富有爱心的人，他们帮助这些需要帮助的人渡过了难关，今天这节课就让我们去感受一下受资助的人们的心声。 二、想一想 1、自读P19上回音壁 2、同桌交流感受 三、读一读 1、阅读P19 小资料 2、提问： 你了解希望工程、春蕾计划吗？3、 看看P20小讨论 说说文中的同学谁的想法对谁的想法不对？为什么？4、你见过或亲身参与过这种活动吗？说说当时自己的心情。 四、说一说1小组交流理解P20说一说内容 2、出示小黑板：“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。”“愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。”3、请同学在小组中谈感受4、请同学说一说自己收集的类似名言 5、师：同学们，让我们都来伸出友爱之手，为我们周围那些需要帮助的人献出自己的一份爱。让我们每个人的爱汇成江河，滋润所有的心灵。 五、全课总结激发情感1再次播放歌曲爱的奉献师生同唱。2总结升华：在我们的生活、学习都很顺利的时候，我们不要忘了在边远、贫困地区的小学生，他们在生活、学习上会遇到很多困难，特别需要我们的爱心、帮助。也许由于我们的爱心，他们就可以和我们一样坐在教室里上学、读书，和我们一样过上正常人的生活。让我们也为他们献上一份爱心。六、布置活动以小队为单位，开展一次献爱心活动。活动对象：本校、本地区、其他地区的残疾人或生活有困难的人。活动形式：写慰问信，捐送图书，学习用品等，或帮助他们做一件力所能及的 教学反思：5、绿色小卫士 【教学目标】 从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性，体验人们为保护环境付出的努力，并从自己做起，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。 【教学重点】 了解家乡一些环境问题，树立环保意识，从自己做起，参与力所能及的环境保护活动。【教学难点】 激发学生的生态道德情感，培养他们的生态道德意志，主动参与环保。 【教学准备】 1、课前组织学生调查了解生活中的污染现象及其危害； 2、制作多媒体课件； 3、准备其它教具。 【教学活动流程】 第一课时 课前活动：观看动画，渗透教育。 观看一组环保公益广告宣传动画片。 活动（一）走近生活，揭示环境污染的现状 1、生活中存在的几种主要污染。 2、交流“课前调查”身边各种环境污染的现象。 3、观看有关污染的录像资料。 4、小结：在许多地方，人们原来拥有的是美丽的土地，但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。 活动（二）讨论交流，了解环境污染的危害。 1、出示印染厂的污水，引导交流水污染的危害。 2、讨论各种环境污染还给人们带来哪些危害。 3、出示一组调查数据，揭示污染危害的严重性。 4、小结：地球，是我们共同生活的家园，地球只有一个。 活动（三）强化体验，感知环保人士的努力。 1、讨论人们为保护环境做了哪些事。 2、交流感受，体会环保人士的心愿。 活动（四）创设情境，激发参与环保的热情。 创设游戏活动情景，师生共玩趣味环保跳棋，其间引导学生： 1、设计环保宣传口号。 2、了解部分环保纪念日和环保先进城市。 3、了解环保监督热线电话。 4、知道垃圾要分类存放。 5、为城乡环境保护提合理建议等。 活动（五）合作探讨，延伸保护环境的行动。 1、讨论：我们小学生能为保护绿色环境做些什么？ 2、小组合作，制定班级绿色行动宣言。 3、行动延伸。 第二课时 教学目标： 1、复习环境污染产生的各种危害，树立危机意识、环保意识，转变浪费资源、破坏资源的生活方式。 2、学会从身边做起，从校园生活做起，人人争当环境小卫士。 教学重点： 1、教会学生如何对垃圾进行分类，确立一个理念“垃圾是放错位置的资源”。 2、为“学校垃圾”分类，激发学生的创造力想出方法回收废弃物。 教学过程 一、激情导入 1、谈话，交流各种污染情况 2、师小结，导入新课 二、引入主题 1、谈话，引入 2、分类：根据垃圾的用途进行重新分类 （1）讨论：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？ （2）小组代表发言 （3）小结：（定位一种思想）垃圾是一种放错的资源。 三、分组制作 1、师激发学生动手创作 2、师讲解创作注意点 3、学生分组创作 4、作品展示，学生简介创作过程 5、小结 四、延伸拓展 以小组为单位创作环保标语，唤醒社会关注环保。教学反思：6、我们的民风民俗 一、教学目标： 知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，在了解家乡民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计本地有特色的民俗活动，增强民族自豪感。观察生活中存在的陈规陋习、迷信现象，自觉抵制不良风气和各种迷信活动，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。 二、教学设计： 第一课时 学习第一部分：传统的节日 了解春节 导引：我们中华民族从远古朝代起，就劳动、生息在这块土地上，用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。 1、我们有不少自己的传统节日，其中最重要的节日就是春节。春节，农历正月初一，也称过年。 2、了解春节的来历：指名读春节的来历。 3、你们家里是怎样过年的？ 过年前会准备些什么？ 除夕夜怎样辞旧迎新？ 年初一怎样给长辈拜年？ 讲一讲你印象最深的一次春节。 4、猜猜看：人们最希望的过年方式是什么？（合家团聚） 5、阅读小故事到外公外婆家过春节 说说自己过春节和家人团聚的情景。 了解端午节 1、阅读端午节。 2、阅读端午节祭屈原。 3、拓展：你还知道哪些传统节日？在这些节日里，你和家人吃些什么食品？从事什么样的活动？ 你还知道有关传统节日的各种美丽传说、神秘故事吗？说给大家听听。 学习第二部分：传统的文娱活动 导入：我国的悠久历史给我们留下了许许多多相传很久的文化娱乐活动，在你玩过的玩具和游戏中有哪些来自我国久远的传统？ 交流：玩得开心吗？谈谈你的感受。拿出可以在教室里展示的绝招来给大家看看！阅读踢毽子节录 交流：你还知道哪些喜闻乐见的传统文娱活动 你曾观看或参加过哪些文娱活动？ 你会唱几句自己家乡流传的歌曲吗？ 你会演奏中国传统的乐器吗？ 让我们大家唱起来，玩起来吧！ 第二课时 学习第三部分：不同民族的民风、民俗 导言：我国是一个多民族的国家，各个不同的民族都有独特的民风民俗，它们都是中华民族文化宝库中的绚丽之花。 了解蒙古族的习俗 那达慕大会是蒙古族人民一年一度的传统节目，在每年七、八月举行。那达慕，蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。它在蒙古族人民的生活中占有重要地位。 了解彝族的习俗 在节日里，彝族人民云集在一起，举行斗牛、赛马、斗鸡、斗羊、赛歌、选美、摔跤、达体舞比赛等庆祝活动。 了解傣族的习俗 阅读P40上的介绍。 交流：你还知道哪些民俗活动？它们各有什么象征意义？ 了解吃饺子、蒸馒头等习俗。 了解旗袍和中国结。 小辩论：我们的祖先留下的文化习俗很多很多，你认为我们是不是都应该保留它们？有没有需要改革或废除的？说说你的理由。 教学反思：7、家乡的变化 一、教学目标： 通过调查、访问和参观，了解和感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。 二、 教学设计： 第一课时 学习“谁不说俺家乡好”部分 了解可爱的家乡 师：可爱的家乡是我们成长的地方，你发现了吗？家乡正在发生着日新月异的变化，处处旧貌变新颜。 交流：你还知道家乡发生了哪些变化？喜欢这些变化吗？说说为什么？ 采访汇报 课前组织好采访：采访23个经历家乡变化的人，向他们了解家乡的巨变，把了解到的内容填在下面的调查表中，准备在班上讲给同学们听。 从住的方面、交通方面、公共设施方面、其他方面，说说家乡的变化。 再交流：你知道为什么会产生那么大的变化？ 阅读小故事游滨河广场 齐读小故事。 谈感受：让我们大家都来说一说对家乡变化的美好感受吧！ 是说一说？ 是写一首小诗？ 还是画出你认为变化最大最美的一角？ 学习“也有不尽人意处” 小辩论：家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？ 有人说：“变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了”你同意这种说法吗？大家辩论一下。 我赞成：我反对： 因为因为 齐读诗歌高楼与花园 第二课时 学习“雏鹰小队在行动”部分 阅读小故事执着少年爱家乡 导言：我们都是家乡的一员，虽然年龄还小，但我们也都在关心着家乡的发展。 我也要为家乡发展献计出力。 齐读小故事执着少年爱家乡。 谈谈你的读后感。 征求意见、建议 想一想：家乡建设中有什么“美中不足”？ 可以向哪个机构或部门反映？ 请向你周围的人发问卷调查，征求他们对家乡建设的意见。把你认为重要的意见整理出来，以公民的身份向有关部门（乡、县、市）作书面或热线电话反映。 指导拟订简单的问卷调查表。 行为指导：我们可以为家乡的发展做些什么呢？ 阅读P48，根据提示进行交流。教学反思：8、怎样到达目的地 教学目标： 1学生了解交通工具在人们生产和生活中的重要作用。 2知道交通工具各有特点，学会恰当地使用交通工具。 课前准备： 学生：调查生活中有哪些物品是外地生产的，它们是怎么来到我们这个地方的。 教师：光盘，中国地图、调查表的课件。 第一课时（交通连着你我他） 教学目标：引导学生了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用，知道常见交通工具及其特点，并自觉守交通管理条例。 教学重点：了解常见几种交通工具及其特点，懂得选择享用，遵守条例。 教学难点：农村孩子大部分对飞机、火车、轿车等未乘坐过，上海、杭州也未去过的要说出路径较难。 教学过程 一、趣味谜语导入 1、请学生猜谜语，激趣导入： 远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。 小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。： 水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。 耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。 （打四种交通工具，谜底：火车 汽车 轮船 飞机） 2、提问：这些交通工具有什么作用？ 3、揭示活动主题：怎样到达目的地。 二、交通连着你我他 1、除了刚才我们讲到的四种交通工具外？你还知道哪些交通工具？ 2、学生交流。 3、完成P49页填空。 3、四人小组讨论：在生活中，你和你的家人使用、乘坐过哪些交通工具？它给你们带来什么方便？ 4、全班交流 5、P49页：（1）外地运来的芒果、椰子、苹果、荔枝等新鲜水果；（2）外地运来的名贵木材；（3）外地运来的医疗药品、器械等。 讨论：你知道在生活中有哪些物品是外地产的，这些物品是怎样来到你所居住的地区的？ 小结：在我们的生活中，交通工具得到广泛的运用，给我们的生活带来了很大的方便。三、交通工具擂台赛 1、学生可选择汽车、火车、轮船、飞机中任意一种为自己的代表，说说“自己”优点，展开一场擂台赛。 小结四种交通工作的优缺点。 2、选择：从本地的食品厂把食品运到超市； 从林区把木材运往城市； 从秦皇岛煤运码头把煤运到上海； 从杭州把一批急需的救灾药品运到嘉善时，分别应该选择什么样的交通工具？ 小结：要根据实际情况，选择合适的交通工具。 3、补充： 由南湖晚报导出嘉兴也将建磁悬浮列车停靠站。说说磁悬浮列车有什么特点？你还知道关于磁悬浮列车的资料吗？ 出示小资料，教师补充介绍有关磁悬浮列车的知识。 4、讨论：你还知道哪些先进的交通工具，给大家介绍一下。 四、实践运用： 模拟情景：张天明家在响水县城，“五一”节期间，他们全家准备到辽宁省大连市旅游。你知道从响水到大连可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具动画图片：飞机750千米/小时，轮船20千米/小时，火车130千米/小时，客车60千米/小时。 假如你是张天明，你会选择哪种交通工具，说出你的理由。 组织学生展开讨论，只要合情合理，均给予支持。 五、延伸： 1、出示“告诉你”，读一读。 2、说说你知道的易燃易爆物品有哪些？ 3、你还知道哪些与我们有关的交通管理法规？ 小结：在乘坐交通工具时，我们一定要做一个遵纪守法的小公民。 第二课时教学目标：1、了解从古到今交通运输设施和方式发生了巨大变化； 2、懂得为了交通的发展许多人付出了艰辛的劳动，郑重他们的劳动； 3、关注交通发展带来的环境安全问题。 教学重点：感知交通设施（公路）“康庄工程”和交通工具（车辆）发生的巨变。 教学难点：使学生自觉关注、理解交通发展带来的问题，并会发现问题、解决问题，从而更好地去适应生活、创造美好未来。 教学过程： 一、惊人的发展 1、从古到今，交通运输设施和交通运输方式发生了巨大的变化。 2、出示“小辞典”，读一读后说说什么是“交通运输设施”和“交通运输方式”？ 3、交流：课前了解的近年来你的家乡在交通运输方面所发生的变化。 4、小结：从家乡到国家，交通运输方面发生了惊人的变化。 二、怎能忘记他们 1、 P53页： 交通警察无论严寒酷暑，都坚守在岗亭上，为维护交通秩序付出了无数的辛劳；车辆厂的工人辛勤劳动，制造出一辆辆崭新的汽车；筑路工人为了修筑好一条道路，艰苦拼搏，顽强战斗。 2、讨论：当我们在感受各种交通便利的时候，你认为有哪些人是我们不能忘记的？为什么？ 3、交流：把你课前所了解到的其中某一个人的生活和工作情况，向大家作个介绍。 4、读故事征战雪域筑天路。 5、说一说：读了这个故事，你想说些什么？ 6、小结：我们应当从内心尊重那些从事交通运输业的人，尊重他们的劳动。 三、交通带来的问题 1、P55页：城市中，出租车、私家车越来越多，车辆穿梭的道路上，汽车尾气排放出大量污染物，严重危害人们的健康。 2、出示“小资料”，了解汽车尾气会给人们带来哪些危害？ 3、小小辩论：在日本，有人把汽车称为“奔跑的凶器”“奔跑的棺材”，你同意他们的看法吗？为什么？ 教师可引导学生结合自己平时的积累来谈一谈对交通发展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意让学生从不同的角度去认识这个问题。 4、教师通过补充介绍有关交通噪音污染、水上交通污染等方面的资料。 5、学生交流课前收集到的有关交通污染方面的现象。 6、对于当前的交通污染现状，你有什么好的建议？ 四、做一做 1、默读故事詹天佑和京张铁路 2、说一说：从这个故事中，你明白了什么？ 3、出示几种精美的交通资料卡，提示学生做一张有关交通方面的资料卡，做好后拿到班上集中展示一下。 教学反思：、媒体连着我和你 一、教学目标： 、 体会电视、网络等现代媒体与人们的关系，学习利用媒体安全、有效地获取信息。遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力及在信息海洋中自我把握的能力。 、提升在现代社会中的批判思维能力和价值判断能力。增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。 二、教学准备： 学生了解看电视、看广告、利用网络的大致情况。要求学生作一次调查，调查本班同学每周平均看电视的时间是多少。 三、教学时数：课时。 第一课时（生活中的电视、沙发里的土豆） 教学目标： 1、体会电视、网络等现代媒体与人们生活的关系； 2、学习利用媒体安全、有效地获取信息； 3、提升在现代社会中的批判思维能力和价值判断能力； 4、增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。 教学过程： 导入 1、同学们，我们现在已经进入信息时代，那么，我们的信息从哪得来的？ 生交流：电视、广播、网络、书 2、揭题。 一、生活中的电视 1、最近媒体关注的热点是什么？昨天发生的事今天就知道了！（快）大洋彼岸的新闻这么快就看到了！（远）现场直播，比在现场看还清楚，还过瘾（便捷） 2、在这么多的媒体中，你最熟悉的是什么？（报纸常看什么报/网络常上哪些网站/广播听哪些电台） 3、你喜欢看电视吗？ 4、看电视能使我们有什么收获？ 四人小组讨论。 5、最喜欢看什么电视节目？说说喜欢的原因 那么多好看的节目，怎么不多看会儿呢？（作业多，父母反对） 你们能说说父母反对的原因吗？ 1）、看电视时间太长，影响视力； 2）、电视节目不适合儿童看，对儿童容易造成不良的影响； 3）、与其看电视，不如看看书、做做题； 面对家长的反对，说说你们的想法。（指说） 6、哪些节目不适合我们看？（暴力、恐怖、鬼片、黄片） 小结。 7、制定适合自己的收视指南 a、什么时间的什么节目适合我们四年级同学看呢？我们来制定“周六收视指南”，给同学们提供一个参考？ 全班交流。 小结 b、如果让你当少儿频道的策划人，准备给大家编排哪些新节目？（自写，指说） 请班长我们汇总大家的计划并寄给有关电视台。 小结 二、沙发里的“土豆” 1、课前，我们就每周看电视的时间在小组里进行了调查，你们的调查结果是怎样的？（指名汇报）。 2、 你们发现了什么？ 3、P59小资料。 4、调查班里连续看电视时间最长的学生。请他说说看后的感受。 生交流：头晕、眼花痛、腿麻 其他学生补充。 教师总结，并引出电视病、沙发里的“土豆”。 5、说说还有哪些不良的收视行为？ 6、让我们来看看美国家庭是怎么对待电视的？听故事。 听了这个故事有什么启示？ 7、 过度地看电视，影响了学习、休息，还引起了家庭成员之间的矛盾。你觉得我们应该怎样合理安排看电视的时间？ 8、学生交流。 三、总结延伸 第二课时（认识广告） 教学目标： 1、 学生通过调查、体验等形式认识广告，了解广告与人们生活的关系。 2、学会分析并辨证的看待生活中的广告，树立正确的价值观。 3、认识公益广告的作用，尝试设计广告。 教学重点：认识各种类型的广告，了解公益广告的作用。 教学难点：尝试进行广告设计。 教学准备：多媒体课件、各广告物品 教学过程： 导入： 1、 课件：播放广告 2、揭题 一、广告地带-生活有你更精彩 1、交流广告 2、说广告：接龙游戏 二、广告评说-大家好，才是真的好。 1、 小组交流、讨论、展示广告。 2、指名说，小组汇报（灵活机动） A、认识商品广告 1） 交流、模仿印象最深的广告。 2） 说说广告给你带来的好处。 B、观看公益广告，讨论其作用 C、认识虚假广告，举例 1）联系实际说说：面对这些广告我们该怎么做？ 2）补充广告法的知识 三、创意广告-我选择，我喜欢 1、欣赏广告 2、交流如何进行广告设计？ 3、为“拯救母亲河”设计一个公益广告或为“濮院的羊毛衫”设计一个广告。 欣赏相关的图片资料 3、小组交流：广告的设计形式 4、自由组合，小组合作设计广告 5、上前展示自己的作品。 6、教师总结 五、课外拓展 用各种形式广泛宣传你们的创意广告。 第三课时（网络改变生活）教学目标： 1、知道网络在当今社会得到了普遍的应用，网络具有无法替代的作用，同时网络也有许多不健康的东西。 2、们在日常生活中要积极利用好网络的作用，为我们的学习服务，杜绝存在的网络不文明行为。 3、培养自觉遵守网络，维护网络的安全。 教学准备：有关不合理使用网络所带来的危害的事例，有关资料。 教学过程： 一、了解学生实际，指导生活。 1、老师也知道，在我们许多同学的家中，现在也有了电脑，充分享受着现代网络给我们带了的优越性，我想了解一下，我们同学平时上网，喜欢干什么呢？ 学生交流。（查资料、看新闻、打游戏） 2、请学生交流网络的作用。