二年级课文邓爷爷植树.doc

二年级课文邓爷爷植树【教材分析】春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子。邓爷爷植树介绍了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过。“植树绿化要世世代代传下去！”读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。【学情分析】对于一年级下半学期刚开学的学生来说，这篇课文文章冗长，生僻字多，趣味性不强，邓小平爷爷的时代离他们又很远，对于“邓小平”很多孩子一无所知，要让他们完全理解本课的主题在阅读上有一定的难度。教学时可以适当的收集有关邓小平爷爷的资料，抓住描写邓爷爷植树时神情、动作的相关句子进行品读感悟，体会邓爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神，并从邓小平爷爷的行动中领会植树绿化的重要意义。课文最后一句话这样说“小平树成了天坛公园一处美丽的风景。”这句话学生不容易理解，教师应重点指导学生理解。【教学目标】知识目标：利用学生已有的识字基础知识来认识10个生字。会写7个生字。能力目标：加强良好的读书习惯的培养，正确流利地朗读课文。情感态度和价值观：通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿；初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点：识字、写字，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。教学难点：读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1、利用学生已有的识字基础知识来认识10个生字。会写3个生字。2加强良好的读书习惯的培养，正确流利地朗读课文，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷植树的认真态度。教学重点：识字、写字，正确流利地朗读课文，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷植树的认真态度。教学难点：读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷植树的认真态度。【教学准备】1、多媒体课件，生字词卡片。2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于植树节的知识。此处图片未下载成功一、激趣导入1、播放歌曲春天的故事“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈”教师富有感情地讲出“从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了四个现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人春天的故事，传遍了长城内外、大江南北。”提问“你想知道歌曲中这位伟大的老人是谁吗？”你对邓小平爷爷有多少了解？（学生交流收集的资料）2、再看这张图，邓小平爷爷在干什么？（板书课题）指导识字：注意邓是翘舌音？观察“植”有什么特点？换一个词语来说“植树”。过渡：3月12日是植树节，邓爷爷在每年的植树节上总要种上几棵树，你们想再次感受一下当时的情景吗？好！我们一起来学习课文。一、谈话导入1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。 (简单介绍植树节的来历 )2、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文邓爷爷植树。介绍邓小平（课件出示）二、初读课文，认识汉字。1、请同学们借助拼音自由朗读课文，要求：读准字音，把句子读通顺；圈出文中的生字，把生字所在的句子多读几遍。标出自然段。2、检查读文情况。问：一人读一个自然段，该请几个人？指名读课文，读后师生正音评价。检查字词学习情况。（1）小老师领读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。（2）开火车读。（有注音）（3）自由读、集体读、分组赛读。（无注音）（4）小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长用卡片检测。（5）课件出示识字游戏，游戏认读单字。三、细读课文，品读悟情1、春天是植树的季节，1985年3月12日万里无云，春风拂面。这天在北京天坛公园，有许多人在忙忙碌碌的种植树木，人群中，一个矮小的身影格外地吸引了人们的注意力。知道这人是谁吗？人们对邓爷爷的关注，课文中用了一个词语，哪位同学火眼金睛能马上把这个词语找出来？（引人注目）为什么邓小平爷爷会格外地引人注目呢？（理解高龄）81岁，见过这样高龄的老人吗?他们曾给你留下什么样的印象？可是81岁高龄的邓爷爷却手握铁锹和人们一起植树，所以格外生接（引人注目）2、这位高龄的老人是怎样植树的呢？请大家自由朗读课文二三自然段。如果让你用一个词语来表现邓小平爷爷植树的情景，你最想用哪个词语？完成填空：邓小平爷爷（）地种柏树。3、为什么？你是从课文的哪句话感受出来的？你觉得邓爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？再次细读课文，划出相关的句子。4、交流汇报。（师出示重点的三句话反馈交流。）预设一：只见他手握铁锹，在兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。指生读句子，说说这句话中的哪个词语让你感受最深，你从中体会到什么？通过学生的交流抓住“兴致勃勃、布满、不肯”进行理解感悟朗读。让我们把自己的感受带进句子中再来读读这句话。师激情：一位为国家做出卓越贡献的国家领导人，一位走路都有些吃力的岁高龄的老人，汗珠布满额头却仍然手握铁锹不肯休息，这是多么叫人敬佩呀！让我们一起带着敬佩之情再次读读这句话。预设二：邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。读读这一句，相信你会对邓爷爷多一份敬意。（生自由读句子，与同桌交流自己的感受再读。）你知道什么叫“茁壮”吗？什么样是“小心”？什么时候你会小心的做事？邓爷爷为什么如此小心？邓爷爷要挑选一棵茁壮的柏树苗，再小心地移入树坑，他是那么地认真，那么地爱护小柏树，让我们一起读读这句话。预设三：他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。赶紧读一读，说说你的感受。（生交流）师引读：对呀，只有小柏树像战士一样笔直地站在那里了，邓爷爷的脸上才生接读：露出了满意的笑容。师：邓爷爷是多么地认真负责呀！5、看，一棵师指屏幕引读男生接读：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。（男生读后女生再次接读）6、师访问同学：小柏树，你为什么会站得那么笔直啊？你想对邓爷爷说什么呢？7、师深情：已经81岁高龄的邓爷爷，连走路都需要人扶的邓爷爷，为了祖国的绿化事业，不仅倡导全民义务植树，还身体力行，亲自去植树。课前老师让大家搜集的资料，谁知道邓爷爷还到过哪些地方植树？是啊！不仅是在北京，他还来到我国的南方城市深圳、厦门植树。北京的天坛公园里也不仅仅只有两棵柏树，邓爷爷曾经三次来此植树。听了这些，你们想说什么？让我们带着自己的深情再次大声的读一下课题。四、指导写“已、节、岁”。1、生认读三字，观察交流需注意的地方。2、师分别范写三字，“已”“己”比较，第三笔要高于横。3、生练写，互相评价。第二课时【课时目标】1、抓住字的重点笔画指导书写4个生字。2、正确流利、有感情地朗读课文。3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿；初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点：写字，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。教学难点：体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿，初步了解植树的意此处图片未下载成功【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入1、开火车读词语，单字抢读。2、春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事这节课我们继续学习邓爷爷植树，师板书课题，齐读。二、品读课文，明理悟情。1、出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？赶紧读读最后一段，从中寻找答案吧。交流回答，理解“亲手”，用“亲手”说一句话。2、师：同学们都去过公园，是吗？你们认为公园里最美的是什么呢？（出示群柏图）在我们的眼里，这样的柏树有许多，它们是那么普通，那么不起眼，为什么说“小平树”却成了天坛公园一处美丽的风景？古人说得好：书读百遍，其义自现。这节课我们通过读课文来解决这个问题，好吗？3、你认为从哪些语句可以看出“小平树”是美丽的？4、反馈：预设一：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。预设二：这是我们敬爱的邓爷爷种的，所以它是美丽的。邓小平爷爷为什么要在公园植树？结合课前搜集的邓爷爷和有关植树节的资料谈一下你的看法。是啊，这“小平树”仅仅是一棵树吗？不，那是邓爷爷严肃认真的精神，那是邓爷爷一丝不苟的态度，那是邓爷爷美好的愿望。（出示第五段）学生读最后一段。邓小平爷爷曾指出：“（出示）植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持20年，坚持100年，坚持1000年，要一代一代永远传下去。”他希望我们的神州大地充满绿色，希望我们的祖国人民不再受洪灾的威胁。（出示第五段）齐读。今天，在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的柏树，带着他的希望和心愿茁壮成长。在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。春天，是植树的季节，3月12日是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节来临的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去！”植树节快到了，让我们响应文后小伙伴提出的建议，种种树，绿化我们的环境，并以此怀念令人敬佩的邓爷爷。再次齐读第五自然段。5、仅仅是文字，已经给你们留下了难忘的印象，何况是当时深处其境的人们。这确实是令人难忘的日子，让我们一起记住这个日子1985年3月12日（出示第一段，齐读第一