(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《带上她的眼睛》 (7).docx

带上她的眼睛教学设计黔西县第四中学 钟丽芳教学目标1. 学习给自读课文做批注的方法。 2. 理清文章的故事情节.3. 感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。 教学重点 浏览课文，借助批注方法，把你读文后的收获和质疑用旁批的形式展现出来。 教学难点感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。 教学过程 一、 导入新课：同学们在上课之前，我们先听一段广播录音。（播放改编的带上她的眼睛的广播录音。）听完录音后，老师问，“同学们，这到底发生了什么事，让人惊心动魄？”。学生回答“地心号航船误入地核区域，失事了”。地心号航船误入地核区域而失事后，三名地航员中有两名相继去世，只剩下一个小姑娘，接下来会发生怎样的故事呢？今天让我们一起学习著名科幻小说家刘慈欣的科幻小说，带上她的眼睛吧！二、 走进作者 按照名、时、地、著、评的顺序，带领学生一起来了解作者。名：刘慈欣，时：1963年6月出生地：山西阳泉人著： 长篇小说三体、超新星纪元、地球状闪电等，中短篇小说流浪地球、乡村教师、朝闻道等评：中国科幻小说代表作家，2015年8月23日凭借三体获第73届科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。三体被认为是中国科幻文学的里程碑之作。三、 浏览课文，质疑探究知识加油站，补充知识。批注：在阅读过程中圈圈点点、心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神批注的位置（可以是“眉批”，也可以是“旁批”，还可以是“尾批”）批注的方法：1.欣赏法：对字的准确生动、词的灵动形象、句的修辞运用、段的构成方式、篇的巧妙布局2.解释法：对文中重点词语通过联系上下文或查询工具进行解释。3.联系法：联系课文题目或前后文、文中人物等写出所感。4.补白法：顺着行文的思路，依照作者的写法，抓住文本中“空白处”、插图展开联想，进行补写、续写或扩写等。5.对话法：设身处地与作者、文中人物进行对话。6.评点人物：对文中人物优缺点、品质、形象等进行评价。7.生发联想：联系生活实际和阅读积累进行批注。8.剖析写法：对文章的句、段、篇的写作方法进行批注。9.批判文本：对文本的不足之处提出自己的看法。10.质疑问难：把不理解或难以理解的地方，用相关符号画出，包括课题，文本内容和插图。11.概括提要：阅读时，边读边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在段落之后。（一）快速浏览课文，说说你的发现，并把你的发现用批注的方式展现出来 。 （二） 每个小组推选出一个有价值的批注，在班上分享交流。四、 再读课文，梳理情节 1.请同学们找一找故事的开端、发展、高潮、结局，并用自己的话梳理故事情节。 同学们分享故事情节的梳理。 2.给故事的开端、发展、高潮、结局四部分拟写小标题. 学生分享拟写的小标题，老师把刘慈欣的原文的小标题分享给学生。五、 三读课文，分享体验老师把原文“透明地球”部分展示给学生看，并读给学生听。透明地球在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一个处，我都喜欢躺在那里的大地上。我曾经躺在海南岛的海滩上、阿拉斯加的冰雪上、俄罗斯的白桦林中、撒哈拉烫人的沙漠上。每到那个时刻，地球在我脑海中就变得透明了，在我下面六千多公里深处，在这巨大的水晶球中心，我看到了停汨在那里的“落日六号”地航飞船，感受到了从几千公里深的地球中心传出的她的心跳。我想象着金色的阳光和银色的月光透射到这个星球的中心，我听到了那里传出的她吟唱的月光，还听到她那轻柔的话音：“多美啊，这又是另一种音乐了有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。 听玩后，学生提笔写一写，“我想带上她的眼睛去”，学生分享写作的文章。六、 小结通过这节课的学习，我们感受到了科幻小说的魅力，刘慈欣还有很多吸引人的科幻作品。希望本文的学习能够为大家打开一扇阅读科幻作品的大门，领略科幻的神奇。教学反思 这节课我的教学思路主要为三大板块，初读课文，质疑探究。再读课文，梳理情节，三读课文，分享体验。在后面分享的环节，学生都充分的把自己想说的话说出来了，可以说是在后面