第14章第2节人体内废物的排出（1）（教案）.doc

教学内容第14章第2节 人体内废物的排出（1）共几课时2课型新授第几课时第 1 课时教学目标说出人体内废物的种类、排出的形式、途径描述人体泌尿系统的组成及各部分的功能说出肾的结构和特点通过观察肾的结构和特点等活动，培养学生观察能力，收集、处理资料的能力通过了解肾的结构，激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度教学重点难点重点：肾脏的结构难点：肾单位的结构教学资源学生在生活中积累的有关泌尿系统的影响的信息材料仪器：猪的肾脏、解剖盘图片：人体泌尿系统的组成模式图、肾脏的外形和内部结构、肾单位的结构示意图、示意肾单位在肾皮质髓质中分布的图、肾脏解剖图（显示血管、收集管开口）视频：田世国捐肾救母预习设计1、排泄的意义、概念？人体内废物的种类、排出的形式、途径？2、对照图14-14，说出人体泌尿系统的组成及各部分的功能。3、对照图14-15，说出从肾的的纵剖面上看，肾由哪几部分组成。4、肾单位的数量和功能？5、对照图14-16，说出肾单位由哪几部分组成及部分的形态结构特点。6、对照图14-16，说出血液和从血液出来的物质分别的流动途径。7、肾小体和肾小管主要分布在肾脏的什么位置？8、用比喻的方法说出肾脏的功能。教 学 过 程学程预设导航策略调整与反思创设情境 导入新课引导预习 生对照“预习作业”看书、思考或讨论，明确自己的理解之处和疑惑之处互动探究一、人体内废物的排出二、观察泌尿系统的组成（学生先在座位上看着前面的图，自己尝试说出各个结构的名称；再请学生到前面来，将指示横线和名称到拖放图中的正确位置，其余学生作判断）（两个学生一组，一个学生说1个器官名，另一个学生说出功能；轮换）三、观察肾脏4人一组，观察交流四、观察肾单位（学生先在座位上看着前面的图，自己尝试说出各个结构的名称；再请学生到前面来，将指示横线和名称到拖放图中的正确位置，其余学生作判断）（两个学生一组，一个学生说1个结构名，另一个学生说出形态结构特点；轮换）小组讨论按图中箭头顺序指出流动途径和说出所经过的各结构的名称在图14-16中标出来五、巩固检测课堂小结生：视频：田世国捐肾救母（00：45-10：00）尿毒症患者为什么要换肾？巡视指导，收集学生的疑点和易点1、排泄的概念？排泄的意义？人体内废物的种类、排出的形式、途径？ （完成附1）1、对照图14-14，说出人体泌尿系统的组成？2、各部分的功能？3、肾脏的位置在哪里？4、在自己的身体上确定各个器官的大致位置每小组一个切开的肾脏，半个呈现外表面，半个呈现内部结构1、看肾脏的外部形状、颜色？ 看肾脏的内部结构，对照图说出各部分的名称及各部分的颜色2、用手摸一摸肾脏，有什么感觉？（摸的位置：外表面、皮质、髓质、肾盂，强调要摸的仔细）3、用鼻闻一闻肾脏，有什么感觉？（鼻的位置：外表面、皮质、髓质、肾盂，强调要鼻的仔细，判断出异味的来源）4、对照图14-15，说出从肾的的纵剖面上看，肾由哪几部分组成？（很多学生会错误的认为由4部分组成，提示学生要结合图14-14、15）1、肾单位的数量和功能？2、对照图14-16，说出肾单位由哪几部分组成3、图：示意肾单位在肾脏中分布。肾小体和肾小管主要分布在肾脏的什么位置？4、对照图14-16，说出肾单位各部分的形态结构特点5、对照图14-16，说出血液和从血液出来的物质分别的流动途径。6、看图中血液的颜色变化，得出哪些结论？7、在图中标出收集管，并告之学生收集管开口于肾盂，收集管中的尿液流入肾盂内。8、用比喻的方法说出肾脏的功能。见附2：本节课的收获有哪些？作业设计学程导航 P10中的1、2、3、6、7、8、9、12；P11中的13、16、18、19、20、3；P12中的10附1：废物排出形式排出途径废物成分从表中可知：人体排出二氧化碳的途径有哪些？ 多余的水的途径有哪些？ 尿素的途径有哪些？ 多余的无机盐的途径有哪些？附2：1、人体内的废物主要是通过 系统排出体外，此系统由 、 、 、 组成。2、肾脏就像是“过滤器 ”，当血液流过肾脏时，可以将 从 中分离出来。“ 清洁 ”的血液继续在人体内流动，含“废物”的尿液通过输尿管暂时贮存在 内。3、把下列结构和它的功能用线连接起来 A 肾脏 E排出尿液 B输尿管 F输送尿液 C膀胱 G产生尿液 D尿道 H贮存尿液