鄂教版小学语文第八册第9课《莫泊桑拜师》.doc

鄂教版四年级下册语文第九课莫泊桑拜师教学设计一教材分析： 莫泊桑拜师是鄂教版语文四年级下册第九课，是第三单元的最后一篇课文，文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜给予悉心指导的事。表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。 文章以时间为序，按照事情发生的原因、经过、结果来写的。叙事条理清晰，主要通过对话形式来写莫泊桑虚心求教， 福楼拜耐心施教的过程。在这过程中，写了莫泊桑根据老师的指 导，一开始没有认真观察，在福楼拜的滔滔不绝的问题之后，他 开始了全神贯注的观察，并且进行了详细的记录，之后，他获得 了进步。然后在老师的指点下，开始发现别人没有发现和没有写 过的特点。文章表达了只有仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩能写 出有特色的作品的观点。 文章本身层次很清楚，说理也较透彻，具有很强的指导意义。我们在指导学生阅读时，不仅要理解文章的内容，还应从中获得关于学习、写作的方法。二学情分析： 经过四年的积累，学生学习的自主性更强了，他们能自觉在阅读中能通过做批注、自读自悟等学习方式，使自己对作品的感受和理解更趋于个性化，从而能在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。 本文文字浅显易懂，学生在阅读基本理解上难度不大。但是本文中明暗两条线索，而且层层递进，学生在自主理解上就存在困难了。三教学目标： 1.知识与技能：在语言环境中理解“直截了当、万般无奈、滔滔不绝”等词语，体会通过对话表现人物特点的写作方法。 2.过程与方法：能够正确、流利、有感情地朗读课文。从福楼拜的话中体会仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是写作成功的真谛。 3.情感、态度、价值观：感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 四教学重、难点： 重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。 难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。 第一课时：初读课文、学习生字、理解词语、整体感知课文内容。 第二课时一、复习导入： 1、同学们，今天我们继续来学习第9课，请大家齐读课题。（9、莫泊桑拜师） 2、通过上节课的学习，我们知道（出示黑板填空：莫泊桑虽然从小酷爱写作，但是作品都是（平平常常），在法国文学大师福楼拜的（三次指导）下，他终于写出了（在全世界都有影响的优秀作品）。3.质疑：原来是平平常常，后来是在全世界都有影响的优秀作品，那么福楼拜给了他怎样的指点，才有了这样翻天覆地的变化呢？请同学们默读课文，划出关键句，可以在书中空白处作简要的批注。 4.指生回答后，思考：这三次指点都和什么有关？（观察）那么福楼拜如何指导莫泊桑学会观察的呢？我们就跟随莫泊桑的脚步走进福楼拜的家中。二、品读课文，了解人物（1） 教学第一次“请教”，感悟“勤学好问”。（2-5段） 1、过渡：莫泊桑第一次拜师时，福楼拜给予怎样的指导呢？来，让我们跟随莫泊桑去福楼拜家拜师。默读2-5段，读明白这一段写了什么？师过渡：读明白了吗？第一次上门福楼拜告诉莫泊桑一个写作秘诀，你们发现了吗？联系上下文想想填空a只有肯吃苦，勤练习，才能（ 功夫到家 ）。B师：功夫到家？这里的功夫指的是什么呢？出示注解生选1. 为作事所费的精力和时间。 2. 时间。 3. 本领；造诣（yi）。 4. 特指武术。（选一）C莫泊桑是不是没有花费时间和精力呢？生：第一段说莫泊桑读了很多书，写了很多作品，说明他花了功夫。生：他登门向福楼拜请教，说明他对写作很愿意花心思，也就是花功夫。D要花费怎样的时间和精力，才算到家呢？根据学生回答出示课文第5段，根据回答老师标出重点词语。（每天、详详细细、长期记下去）指名读、齐读。2、 过渡：第一次登门，师生两人的对话中，我们明白了写作的秘诀，这段对话如此精彩，分角色朗读。请两位同学分角色读这段对话。要注意他们两人说话的语气，要读得恰如其分。（生读生评）在评价中体会“直截了当”的意思。过渡：在两人的对话中，我们不仅了解了观察需要坚持不懈，更看到了虚心请教的莫泊桑，倾囊相授的福楼拜。（二）教学第二次“请教”，感悟“仔细观察” 1.过渡：接下来，莫泊桑怎么做的？（生读） 2.如果是你，此时你的心情会怎么样？（生答）书上用了哪个词？（万般无奈）在万般无奈的情况下，莫泊桑再次来请教恩师福楼拜。莫泊桑怎么说的？（生读） 3.福楼拜是怎么回答的呢？请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什么发现？（生自由读课文） （1）同学们，读了这一自然段，谁来说说自己的发现？（九个问号） （2）福楼拜一连提了8个问题，老师想请你们读一读这些问句。（指名读。也可以请9名同学接龙读）这样不停歇的说出问题，就是？（滔滔不绝） （3）在读的过程中，你们有没有发现有句话句话出现了两次呢？（生：“怎么能说没有什么东西好写呢？”（标红这句话） （4）谁来说说这句话的意思？ 福楼拜说有很多东西可以写，那可以写什么呢？根据问句说一说。（指生说） （5）质疑：第一次福楼拜是直截了当的指出了莫泊桑的问题，这一次为什么提出8个疑问呢？（生：他这样做是为了引发莫泊桑自己去思考发现） （6）听了这八个问句，莫泊桑会怎么想？同学们，你们做文学大师福楼拜，老师做你们的学生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你们现在就是文学大师福楼拜。注意咱们的配合师：我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。生：不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？师：我还真没观察出游什么好写的。生：那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？师：原来要对比着看呀。生：狂风暴雨中的马车是怎样走的？师：不同天气下的状态也要观察呀！生：马车上坡时，马怎样用力？师：啊？这也要观察？生：车下坡时，赶车人怎样吆喝？师：哦，观察时还要用耳朵听！生：他的表情是什么样的？师：原来观察还要观察表情呀！生：这一些你都能写得清楚吗？师：现在我肯定写不清楚！生：你看，怎么会没有什么好写呢？师：看来，观察真是一门大学问啊！（8） 老师觉得第7个问号之后还可以改一个标点符号。该加什么符号？（省略号）想一想：如果今天你来观察，你还能看出什么？生答（9） 你们发现这么多可以观察的，可以去写的，你们懂得了观察就是要仔细。板书“仔细观察” 师小结：福楼拜说得真有道理啊！这九个问句，既含有福楼拜的一丝责怪和训斥，更多的是对莫泊桑的谆谆教诲，希望引发莫泊桑的思考，观察。恩师福楼拜的话就是一缕阳光，拨开了学生眼前的迷雾；就是一泓清泉，静静地流淌过学生的心田。让我们一齐来读第七自然段，体会福楼拜的循循善诱。（3） 教学第三次“请教”，感悟“用心揣摩” 1、引读第八自然段 。福楼拜的话像烙印一样让莫泊桑没齿难忘。聆听了恩师的谆谆教诲，莫泊桑接下来是怎么做的呢？（生：从此以后他就按老师说的那样去下功夫 2、师扮演莫泊桑和生对话，引出福楼拜说的第三段话。过渡：听了福楼拜的话，莫泊桑回去后用心揣摩，写下了与众不同的作品。 3.选取名段，感悟精彩 出示：（车子走得慢而又慢，简直全是小步儿。轮子隐到了雪里；整个车厢轧轧地呻吟着，牲口滑着，喘着，都是汗气蒸腾的。赶车的手里那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着，向各方面飞扬，如同一条细蛇样地扭成一个结子又散开，陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部，马受到狠狠的一击，紧张地奔跑起来丁零的响声不久变成了一阵清脆而连续的颤抖，随着牲口的动作而变化，有时候却也停止一下，随即又在一种突然而起的动摇当中再响起来）a读一读，看看哪些地方写得比较精彩，写得与众不同呢？（生评析）b正是因为莫泊桑按照老师的话去做了，才会写出这样精彩而与众不同的文章，用心揣摩是多么重要呀。（四）了解莫泊桑，感知成功。 1.在老师这样的循循善诱，耐心细致地指导下，最后莫泊桑成功了吗？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名读、齐读）三、拓展练笔：1.提出练笔要求：上面这篇短文节选自以普法战争为背景的羊脂球，这篇文章是在1880年一举成名，莫泊桑也成为大师，但这一年对莫泊桑来说更是不寻常的一年，就在这一年，他的恩师福楼拜也永远的离开了他，此时你就是当时的莫泊桑，初闻噩耗，潸然泪下的同时，一定有千言万语要对恩师述说，请联系文章内容，用一两句话写下来。2.指生交流四、教师总结：莫泊桑和福楼拜这两位文学大师，在这一节课中教会了我们观察的方法，更教会了我们学习的品质，希望这节课中学到的方法和品质，我们受用一生。附板书：9 莫泊桑拜师福楼拜 虚心求教 循循善诱 勤学苦练 仔细观察 用心揣摩 教后反思：1. 一点突破 双线并举 这篇课文有两条主线，一明一暗。明线是莫泊桑拜师，前后三次请教的经过，从中体会莫泊桑的虚心好学，勤学苦练和福楼拜循循善诱，教学有方，诲人不倦的人物形象；暗线是在请教过程中引导学生从中学习写作的一些要领，让学生懂得：观察要从不同的角度，不同的方面，去细心观会，发现其不同特点，并把它写下来，莫泊桑正是运用这样的方法才写出了许多世界名著。在教学这篇课文时，既要引导学生学会文本特点中用对话表现人物的写作方法，又要学会文本中蕴含着的观察方法。因此，我在教学这堂课时，将人物对话，进行了加强处理，第一部分中扣住对话中的“功夫”一词展开，学生通过选择词典中对“功夫”词义的理解，进而指导学生联系上下文，说说是不是莫泊桑没有下功夫？再指导学生联系对话，体会怎样下功夫？围绕“功夫”做足功夫，这样学生在层层体会中，深入人物内心，体会了写作特点，明白写好作品，要勤学苦练。2.巧妙填白 入情入境第七自然段中的九个问题是针对莫泊桑根据福楼拜的指点仔细观察家门口的马车之后，觉得“没有什么好写的”的问题而生发的，其间有批评，有责备，有关心，有诱导，“在莫泊桑脑海中打下了深深的烙印”。若一下子读下来，势必会影响朗读效果。因此在教学中，我首先通过关键句子“怎么能说没有什么东西好写呢？”这个两次出现的句子，作为突破口，通过这个句子进行语言文字训练的同时，帮助学生理解七个问句实则是福楼拜指导莫泊桑观察的方法。再通过与第一次请教时，福楼拜的“直截了当”对比，使得学生理解了此时福楼拜的良苦用心，循循善诱。再通过打破了原文结构，巧妙在每一个问句后面加入莫泊桑的应答，实为莫泊桑听后的心理。我以莫泊桑内心代言人的身份出现，有效地融入了角色。通过生动的表情，