世界多美呀(1).doc

世界多美呀 教学目标：1、通过表演等方法指导学生有感情的朗读课文，并进行必要的语言训练。2、采用“情境教学法”，让学生成为一只小鸡，和小鸡一起去发现世界的美。教学重点1、通过有感情地朗读课文，理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情。2、背诵课文。教学难点：了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。教学过程：1、 导入 1、昨天，我们认识了一个新朋友小鸡，它想考考你们读生字，敢不敢迎接挑战？ （指名读词语） 2、谁来读一读我们昨天学习的第一段。 3、小鸡一开始认为世界是黄乎乎的。二、学习课文，感悟世界的美丽 （一）了解小鸡在蛋壳中的世界，体会小鸡啄壳的艰难、不易 1、蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡一定想知道蛋壳外的世界是怎样的？小鸡就是这么想的，于是它就开始啄蛋壳，赶紧读读第二段，找找小鸡啄蛋壳的句子。 生说完出示：小鸡用尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的洞眼。 2、演：来我们也学着小鸡来啄一啄吧，师生做动作。 啄呀，破了没？是呀，啄了很多次呢！没有破，我们再来啄呀！还是没有破，小鸡们 用点儿力气，出现了裂缝了，继续啄，好，小洞眼出现了。 3、说说你刚才啄得感受？带着你的感受来读读，（鸡宝宝啄蛋壳的辛苦，薄薄的蛋壳对于鸡宝宝来说就像一堵厚厚的墙。小鸡力气小， 啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易。） 4、再来读你从哪些词儿觉得它啄得辛苦，不容易，吃力？ 啄呀啄呀 很久 才小小的 5、我们一起帮鸡宝宝使使劲儿，加加油齐读句子（二）从洞眼看世界，感受世界的美好 1、蛋壳终于破了，小鸡们，你们高兴吗？快，凑到洞眼前去看外面的世界吧！ 自学提示：1、读 2、从这小小的洞眼中，你看见了什么呢？ 3、用“_”句中表示颜色的词语。 交流：1、小鸡看见了什么？按什么顺序写的？从上到下（风景从远到近，从近到远） 小朋友们，小鸡从洞眼里先看到了什么？又看到了什么？最后看到了什么？按什 么顺序观察的？多聪明的鸡宝宝呀！小朋友们以后观察景物也要按照一定的顺序。 2、蓝湛湛（还有什么是蓝湛湛地？大海）、绿茵茵（小草）、碧澄澄（绿而清澈 见底） （为什么不用蓝色绿色呢？用ABB形式的词语读起来更美） 3、你还知道哪些ABB形式的词语？ 你能美美地读一读吗？（指名读） 小鸡看到这么美的世界多惊喜呀，我们一起来读一读。 2、小鸡就看到这些吗？你怎么知道？（省略号，你真是个细心的孩子！）小鸡看到的景色还有很多，为此，老师把它看到的景色编成了一首小诗，谁来帮老师把它填完整，用上ABB形式的词语哦！先自己练一练，然后说给小组的人听，一人一句就完成这首诗了。同桌合作学习：出示填空：（ ）是（ ）的，（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的. 提供词语：红艳艳、红通通、黑压压、金灿灿、黄澄澄、黑乎乎、绿油油、白茫茫、 白花花、嫩生生、亮晶晶 3、让我们再来读读第二自然段，和小鸡啄一啄，看一看。（三）钻出蛋壳，感受世界的美好1、过渡：看板书对照，在蛋壳中的时候，小鸡想世界都是黄乎乎的，现在从洞眼里看到了蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄，小鸡一下子明白了原来世界是这么美丽呀！ 2、如果你是小鸡，你现在最想做的是什么？（钻出来） 3、自由读第三自然段，找出小鸡的动作在书上圈出来。（撑，叫，站） （1）你能把这些表示动作的词读好吗？指名读，评议。 （2）词语读好了，这些句子一定也能读好。（指名读、加上动作读） （3）让我们一起帮小鸡使使劲，让他早点出壳！（加上动作齐读） （四）最后一自然段1、 看，小鸡多快乐呀！它走呀，看呀，看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说（世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。）2.小鸡出壳以后不仅会用眼睛观察世界，还会用小耳朵听，用小鼻子闻，小爪子去摸，如果它来到我们小朋友去过的地方：小鸡来到草原上，听到（ ），看到（ ）。来到梅花山，看到（ ），闻到（ ）。来到（ ），（ ），（ ）。 （点题） 3.今天我们和小鸡一起玩了一节课，感受到了什么？是的，很庆幸我们和小鸡都生活在这个多姿多彩的世界上，是多