(部编)人教2011课标版一年级上册3《b p m f》教学设计.docx

教学设计（第二课时） 西城区青年湖小学 姜咚【理论依据】语文课程标准中指出学生应“在实践中学习、运用语文。” “汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。” 在教学过程中，我锻炼学生借助拼音拼读、学习汉字。让他们懂得拼音是学习汉字的助手，知道学好拼音的重要性，懂得学以致用。语文课程标准中还指出“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”趣味性是低年级教学的关键，在情境中学，在愉悦的氛围中学，不仅使学生增加了对学习拼音的兴趣，还使他们的记忆更加深刻。【教材分析】在学习完两拼音节后，本课出现了4组关于两拼音节的练习，帮学生在充分的练习中巩固知识。出现的练习均为按声母分类拼读的形式。本课教材中设计了借助图片识记汉字的环节，让学生在情境中，观察图片，发挥想象，借助拼音识记汉字。这些方法使学生的记忆不止停留在书面，更将知识牢记于心。词语中还涉及了轻声的教学。【学情分析】本课给出的拼读练习是以书面的形式，按照声母进行分类练习。考虑到低年级学生的生理和心理的特点，久坐或重复单一活动容易分神，我就设计了情境中学的环节，让同学们在给音节朋友过生日的氛围中练习拼读。这节课中出现的配图识字能让学生直观地掌握课中出现的两个生字，借助图片、拼音学习，降低了识字的难度，让同学们学起来轻松，记起来牢固。这是同学们第一次接触轻声，学习轻声音节时，同学们通过自己的观察发现不同，我再进行指导，学生们很快就掌握了读好轻声音节的方法。最后学习书写音节时，对学生有些难度，因为这是联系本课延伸出的提升环节，同学们有书写字母的基础，我便给出方法帮助学生提升，让学生抄写b、m这两个音节时 “按照顺序，抄写字母，最后别忘戴帽子。”通过这样的顺口溜学生轻松地越过难点，初步掌握了抄写音节的方法。【教学目标】1、 掌握两拼音节的拼读方法，能将声母b、p、m、f与带调韵母a、o、i、u相拼，做到拼读准确。2、 借助图片认识“爸、妈”两个生字，能读准词语中的轻声。3、 能正确抄写两拼音节。【教学重点及难点】教学重点：掌握两拼音节的拼读方法，能将声母b、p、m、f与带调韵母a、o、i、u相拼，做到拼读准确。教学难点：借助图片认识“爸、妈”两个生字，能读准词语中的轻声。【教学设计】一、 复习两拼音节师：上节课学的你们还记得吧，想好，怎么把它们读准。读声母时要注意？生：轻又短师：找同学试试。师：上节课我们学习了两拼音节的拼读口诀，谁来说说。跟读词卡。（男、女）生：前音轻短后音重，两音相连猛一碰二、 情境中练习拼读今天拼音朋友们要去森林里给f宝宝过生日，他们9:00在蘑菇林前集合，在哪集合呀？谁来了我们就帮他们签到吧。你们愿意么？（一） b与其他韵母拼读（1） 你先来读读他与其他韵母小朋友组成的音节吧。（2） 找小老师带领大家读一读。评价：真好，他注意了？（前音轻短后音重）谁再读读。（3） 我们开火车读读。（二） p与其他韵母拼读（1） 你自己读读它与其他韵母组成的音节朋友吧。（2） 和同桌小朋友互相读读，一人读一个，如果他读的不准帮他纠正一下吧。（3） 小组汇报读。人到齐了，他们一起前往f家，你可能要问了，m怎么没来，他们呀是去f家帮忙了。（4） 他们边走边聊说着自己可棒了，很多词语里面都用到他们了呢，你猜他们会怎样说？师：如果你是p你会怎样说？你平时在哪些词中听到过这个音？生：爬山的爬就是这个p（披肩、泼水）（三） m与其他字母拼读走着走着就到了，m说我早就到了，已经准备的差不多了，你看我还叫来了朋友帮忙。看看它的朋友都是谁呀？（1） 你快来读读它和别人组成的音节吧。（2） 拍两下手读。（3） 小组带读（4） 之前我们学了一个生字，它的音节伙伴就藏在里面，他是？生：目你看拼音是汉字的好搭档，它可以帮助我们学汉字呢。（5） m说的音节朋友还可以放在句子中，和其他词语组成一句话呢，你们想想，可以是什么句子。（m m m）生：我们家的家具都是木质的。/妈妈一看到我眼睛就笑眯眯的。/我最喜欢吃米饭。（四） f与单韵母的拼读f终于出场了，他和他的朋友为大家端来了很多可口的饭菜，请大家去饭厅用餐，看看都有什么好吃的呀。他们介绍起自己的手艺，笑的都合不上嘴。这时，大家拿出了惊喜，蛋糕，朋友们可用心了，在蛋糕上写了用f组成的音节。（1） 你自己读读吧。（2） 找小老师读读。我们一起为他点上蜡烛，唱一首生日歌吧。小f可开心了，连声向大家道谢。他的爸爸妈妈给他准备了什么礼物呢？生:为他准备了黄色的气球。三、 看图，借助拼音学习生字（一） 拼读师：你来拼读一下这四个音节吧 生：b ba m ma（二） 借助拼音学生字师：你能借助拼音和图画读准右面的两个词语么？生：爸爸、妈妈师：看看拼音，你有什么发现呀？生：我发现第二个音节没有音调。师：是的，像这样没有音调的音节我们叫它轻声音节，读这样的音节时要读的轻。两个字连起来就是一个词语，请跟我读。去掉拼音你还认识么？课中休：我们一起休息一下，唱一首歌吧，我的好妈妈。（三） 运用、记忆师：看来小f很爱他的爸爸妈妈，要是你，你想为他们做点什么呢？生：周末我帮爸爸妈妈打扫屋子。/我给他们捶背。师：看来你们都是孝顺的好孩子。（四） 抄写音节他们玩了一天很累了，那我们一起把音节朋友送回他们的家中休息吧。抄写时要注意按照字母顺序送他们回家，最后别忘了帮它戴好声调帽子。每个音节词语抄两遍。学生抄写b ba m ma四、 游戏巩固（一）摩天轮晚上到了，音节朋友说他们休息够了，想要一起去坐摩天轮，我们跟他们一起玩吧。【出示音节转盘，学生练读】（1） 请你先自己读读（2） 哪位小老师带着我们读读（3） 不拼读，直接读（二）我做你猜下面同学看着音节拼读，找一位同学来猜。（p m）（三）读音节词语现在他们要一起结伴回家了，你来读读这些音节词语吧。f y、