电影院教案.doc

北师大版三年级数学下册电影院教学设计 教学目标：1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。2、 对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重、难点：重点：对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。难点：解决生活中的实际问题。教学过程：1、 复习旧识课件出示以下题目动动笔 2312= 484=二、创设情境，提出问题师：同学们看过电影吗？喜欢看吗？今天，老师就带大家去电影院看一看。（课件出示电影院）电影院里也有许多数学问题，这幅图的主要内容是什么？从图中你得到了哪些信息？生仔细观察、思考并回答老师提出的问题，老师适时引导并板书：“电影院”。三、积极参与、探究新知1、 认真观察，师：说一说你从中发现了哪些数学信息？生：我知道有500人去看电影。生：这个影院有21排，每排有26个座位。师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？生1：500人看电影，电影院的座位够吗？生2：这个电影院一共有多少个座位？师：同学们提出的问题真棒！请大家用估算的方法解决第一个问题，并把自己的想法说给组内的小伙伴听（教师巡视并参与到小组讨论中去。）（1） 小组讨论。（2）集体交流2、 .估一估（1） 师：电影院的座位够吗？你们是怎样估算的？哪个小组的同学来汇报一下?。（出示课件）生1：2025500。假如是20排，每排25个座位，能坐500人；那么有21排，每排26个座位，能坐的人数大于500，所以够。生2：2026520。假如20排，每排26个座位，能坐520人，520大于500，所以够。生3：2125525。因为20排，每排25个座位，就能坐500人，再加上一排25人是525人，525大于500，所以够。（2） 师：通过交流，我们又学到了许多估算的方法。现在，我们再来解决第二个问题。3、.算一算（1） 师：这个电影院一共有多少个座位？请同学们独立列式，解决问题。学生自主探索，独立解决。组内交流。把自己的算法说给组内的小伙伴听。(教师巡视了解学生讨论交流的具体情况，并及时帮助学习有困难的同学，掌握其中一种算法就可以了。)小组长汇报，教师讲评。（出示课件）师：可以用竖式计算。板书： 26 21 26 52 5464、 课件出示问题：三（1）班有38名同学，每张电影票12元，买电影票需要多少元？学生估一估，再用竖式方法计算。 3 8 1 2 7 6 3 8 4 5 65、小结：在用竖式计算两位数乘两位数时，同学们一定要注意数位对齐，还要注意乘数相乘时的进位的问题。同时引导学生归纳出本节课两位数与复习导入时两位数乘两位数有什么不同，并板书课题：两位数乘两位数的进位乘法。四、巩固应用师：我为同学们准备了几道题，想看一看大家的计算水平以及解决问题的能力是不是又有新的提高。 1、试一试(学生上台板演，集体讲评) 2、数学门诊。（出示课件） 3、解决问题。（出示课件）五、课堂小结这节课你学到了什么？引导学生总结两位数乘两位数的计算方法。（课件出示）6、 布置作业:百宝箱（课件出示）板书设计 电影院 两位数乘两位数的进位乘法 这个电影院一共有多少个