人教2011版小学数学三年级整理和复习 (3).doc

第五单元面积整理和复习教学设计冯燕芳知识点第五单元面积整理和复习。分解面积的意义，面积单位及进率，长方形和正方形的面积计算，解决问题。评价要求1、加深理解面积的意义，熟练掌握常用的面积单位间的进率及改写方法。2、熟练掌握长方形和正方形的面积计算方法。3、运用所学的长方形和正方形面积计算方法解决问题。典型例题1、长方形游泳池的长是50米，宽是30米，这个游泳池的面积是多少平方米？ 2、一个正方形周长80分米，面积是多少平方分米？教学过程一、通过练习回忆计算方法。王大爷家有一块菜地，长15米，宽3米。（1） 如果在菜地的四周围上篱笆，篱笆的长是多少米？（2）这块地的面积是多少平方米？合多少平方分米？二、回顾本单元所学知识。（1）面积这个单元学习了什么知识？（2）你认为哪些内容是最难？你觉得哪些地方最容易出错？三、整理知识，回忆梳理，形成知识网络。根据学生的汇报，形成下面知识网络。四、练习巩固。（下面的练习题组）五、本课总结。例题起点常用的面积单位间的进率及改写方法，长方形和正方形的面积计算方法，运用长方形和正方形面积的计算方法解决问题。例题生长点灵活运用本单元所学知识解决简单实际问题。常考题型1、计算图形的面积参考书本P68第1题。2、单位改写：参考书本P73第1题。3、解决问题：参考书本P73页的第4题。题组训练方式及反馈形式功能训练题组闯关练习第一关：填一填。1、2平方米=（ ）平方分米 7米=（ ）分米 800平方厘米=（ ）平方分米2、门面长3米，宽1米，它的面积是（ ）。3、大黑板长3米，宽2米，它的面积是（ ）。4、一块正方形手帕的边长是30厘米，它的面积是（ ）。第二关：判断对错，并说明理由。（1）6平方分米=60平方厘米 （ ）（2）边长4米的正方形，它的周长和面积相等。 （ ）（3）长是30厘米，宽是20厘米的长方形，剪下一个 最大的正方形，这个正方形的面积是400平方厘米 。 （ ）第三关：哪个图形的面积大？周长呢？（每一格代表1平方厘米 ）第四关：小马虎日记。清晨,我从面积为2平方分米的床上起来,走出面积为12平方分米的房间。早饭后,我去上学,走进面积为48平方米的教室,坐在面积12平方厘米的椅子上，开始学习。放学后，我来到长200平方米的操场，开始跑步。第五关：解决问题。1、长方形游泳池的长是50米，宽是30米，这个游泳池的面积是多少平方米？ 2、一个正方形周长80分米，面积是多少平方分米？第六关：拓展训练。如果每张照片的长是10厘米，宽是5厘米，把这4张照片拼在一起，面积多大？如果给这4张照片做一个相框，这个相框的周长是多少？独立思考，指明回答。独立思考，用手势表示。独立思考，指名回答。学生独立完成，指名回答。独立列算式解答，再订正。独立思考，小组讨论后列式计算，集体订正。通过练习，熟练掌握面积单位的改写方法和长方形、正方形面积的计算。通过练习，对所学知识进行辨析，熟练掌握判断的方法。通过练习，理解面积相等的图形，周长不一定相等。通过练习，熟练掌握有关单位名称的正确使用。用不同的策略解决问题，培养学生解决问题能力。培养学生灵活的解决问题能力。课后反思：本节课先让学生在头脑里形成知识结构，然后系统地有针对性地进行复习，最后在巩固应用中培养学生整体运用知识解决问题的能力。1、引导学生主动地整理知识，构建知识网络。课堂开始，我先让学生解答“王大爷家有一块菜地，长15米，宽3米。如果在菜地的四周围上篱笆，篱笆的长是多少米？这块地的面积是多少平方米？合多少平方分米？”让学生在解决问题的过程中回忆长方形面积的计算方法，再放手让学生通过小组合作按一定的标准给知识分类整理，给学生一个自由发展的空间，然后通过对学生概括的适当评价，再运用多媒体课件展示本单元的知识网络，帮助学生在头脑里形成结构化的知识体系。2、渗透数学方法。数学教学应该使学生建立起正确对待周围事物的态度和方法，学会使用数学的观点和方法来认识周围的事物，培养学生从现实生活事例中看出数量关系的能力。而这节课是一节复习整理课，基于这一数学理念，渗透数学方法就要从学生初步学习疏理知识方法开始。学生在讨论学习后，以填表格的形式系统性地梳理知识，使知识网络化，板块化，最后再是知识的巩固，这样有利于培养学生的学习能力，充分发挥学生的智力潜能。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。在数学教学中，不是单纯地给学生现成的知识，要使学生有更多的机会去探索思考，以便发挥其潜在能力，这是数学教育的核心问题。所以掌握巩固知识，构建知识体系是复习课的最终目的