长春小学师德反思.doc

长春小学师德反思为了进一步促进学校各项工作持续健康发展展，全面贯彻党的教育方针和全县教育教学工作会议精神。我校扎扎实实地开展了师德师风建设，全体教师以实际行动践行中小学教师职业首先规范，学校工作出现了可喜的局面，实现了“收费零违规，学校安全零事故，师德师风零投诉，贫困学生零辍学”的“四零目标”。学校成立了师德师风建设领导小组，精心安排，分阶段采取有效措施，积极开展工作。1、宣传动员，学习教育。2、深刻反思，排查问题。3、组织讨论，提高认识。4、针对问题，落实整改。经过一年来的师德师风建设的整治，学校从领导到教师的师德师风得到了较大的改观，校务公开、民主管理等措施得到了全体教师的充分认可，社会反响良好。现将学校工作总结反思如下：一、加强学习，提高认识转变教育观念，端正办学思想是抓好师德师风建设的前提。学校领导带头端正教育思想，要求全体教师统一思想认识，树立正确的教育观、人才观和质量观。为此通过加强学习来促进教育观念的转变，学校以学习贯彻十六大精神为指导，组织全体教师学习公民道德建设实施纲要、教师法、教育法、中小学教师职业道德规范等教育法律法规，并做到“四个结合”：即将师德规范学习与十六大精神学习相结合；与公民道德实施纲要相结合；与教育法律法规相结合；与新的课改理念学习相结合。通过集中学习与分散学习以及自学讨论与体会交流等形式，努力地提高全体教师的思想认识水平，使教师牢固树立“三个面向，以德育人”的思想，为树立良好的师德师风打下坚实的基础，为教师依法治教，依法执教，以德治校奠定了良好的基础。反思一：教师对学习，尤其对政治学习欠主动，认为是形式，走过场，理论与实际存在差距，还不能转化为教师的自觉行动，因此阻碍了教师教育观念的更新，就不断探索新的学习途径和方法，提高学习的针对性和实效性。二、营造氛围，增强意识学校是先进生产力和先进文化发展传播的阵地，教师则是弘扬者和推动者，更是少年儿童成长的指导者和引路人，在中华民族伟大复兴中肩负重任。教师的师德状况，直接影响亿万青少年思想政治素质乃至整个民族的素质，可以说师德兴则教育兴。为增强教师的师德意识，学校利用宣传栏、黑板报、标语、国旗下讲话以及召开动员大会加强师德，促进学校发展，还召开家长会，学校加大投入美化校园，创设良好的育人环境等开展师德师风建设活动宣传，从而为开展活动，营造良好的师德师风建设氛围。反思二：1、师德师风建设不仅是学校的事，全社会都应予以关心。目前社会上有少数人对学校具体情况不够了解，喜欢捕风捉影，喜欢轰动效应。对具体学生更不了解，一遇到师生矛盾或冲突，似乎觉得全是教师的错，弄得教师人人小心谨慎，甚至一些教师责任心减弱，觉得多一事不如少一事，对于学生的事能躲则躲，或是应付处理，免得吃力不讨好，这样极不利于教育的发展。师德师风建设应在规范教师的教育、教学行为的同时，在社会上营造尊重教师，客观地评价教师的劳动的良好氛围。2、学校在美化校园的同时，还必须创设宽松的、和谐的人文环境、人际关系氛围。我校是偏远山区小学，校舍条件差，教师住房不能解决，因为教师职业个体性较强，应多开展有益教师身心健康的文体活动，增进友情，互相交流，取长补短，同伴合作，共同进步，连基本住房也没有，怎能互动交流。三、开展活动，提升素质中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定中指出“教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自学性。要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格；因材施教，保护学生的合法权益。”规定了对教师素质的要求，既教师师德修养的要求，又是教师在教育活动中要遵循的行为准则，是学校师德的方向，因此我们要据此要求，结合学校实情开展有意义的活动：1、以开展校本研训、班主任培训，加强鼓励教师业务进修培训，来提高教师的素质。2、创设平台，结合教师岗位练兵活动，开展教坛新秀评选、教师基本功竞赛、教学比武和“优化课堂，提高课效”活动，展示教师风采。3、进一步推进课改，创设民主、平等、和谐的师生关系和教学相长、相互促进的课堂氛围。4、认真开展自我反思，自查自纠活动。5、学校与各位教师签订师德师风责任书。6、教导处组织教师，结合学科特点，在认真讨论的基础上，氛订“关爱学生承诺书”，通过各种形式增强自律，进一步规范教师的言行，注重言传身教。7、热爱学生是师德的关系。要热爱学生，首先要了解学生，要求领导到老师对班级的学生要全面了解，全面进行一次家访，特别是对问题学生，更特别关爱。反思三：1、师德师风建设活动中所开展的活动，要求教师注重自己的言行，在实施的过程中要知道教师也是人，工作、生活、社会、家庭、学校同事间以及学生各方面的压力大，要求教师对班上50多名学生逐一家访，教师旬慈母般的关爱不大可能，还有每天每节课都充满激情也不现实，要求上级领导要给予教师更多的人文关怀，注意情感投入。2、教师的压力不仅影响师德建设，而且还影响学校的发展。如：基层小学教师面临的压力大，现在学生生源减少，教师都按学生数定编，一个教师身兼多职，任课平均在六科以上，备课本、作业本堆积如山，还有花去三分之一的时间来应酬与教学无关的事，导致校本研训、同伴互助、师徒结对，有何效果？这样就影响老师的进步，还有如果绩效工资分配不合理，评模晋级不恰当，对教师的评价不真实，就很难调动教师工作的积极性，甚至造成许多矛盾。3、榜样的力量是无穷的。各级领导应用更多的时间深入到教师中去，做认真细致调查，及时了解情况，发现闪光点，予以表扬身边的先进，更有说服力。现在大家对先进的认识上存在偏差，觉得都存在“不幸”才能评上，认真不当优秀更好，因此，最具影响作用的还是身边的平常人。4、应加大课改力度。专家引领，专家不愿到偏远山区小学来，引领的只是城区学校；只靠同伴合作这条路了，要贯彻落实新的课改理念，进一步改善师生关系，从而促进师德师风建设。四、抓好常规，加强管理完善制度建设是师德建设的一个重要环节。我校根据新时期的特点和上级要求，结合学校的实际情况，充分完善了教育教学管理制度和规定，其中特别规定违反师德的，将一票否决。不评先、评优、不晋级，并与绩效工资挂钩，从根本上规范了教师的言行。此外还规范了教学常规上的各项管理：1、加强常规检查，通过巡课查堂（教导处、值周领导配合）了解课堂情况，教师执行教学常规情况。2、进一步规范校务公开，杜绝乱收费及搭车收费现象。按上级规定的一律不准代办收费。3、关心教职工生活。努力创造条件，改善教职工生活待遇，对困难教职工经常予以关心，适当地给予生活补助，进一步增强教职工的凝聚力。4、抓制度的落实，开展促评活动。具体表现在开展了“学生评教师，教师评领导，社会评学校”的三评活动，并将促评活动中提出的建议、存在的不足，认真反思，制订出整改方案，并落实到位。反思四：1、制度的完善虽然重要，而落实更为重要。在工作中往往制度很健全，但到具体落实制度时往往力度不够，在落实制度时碍于情面，可能造成纵容作用，这样就影响了师德师风建设，因此在落实制度方面，要加强管理到位。2、发挥“三结合”教育，办好家长学校。现在的家庭教育应引起社会上的高度重视，师生接触的时间很有限，真正使学生心性产生决定性影响的还是家庭教育。现在的孩子家长娇生惯养，有的没人管，有的管不了，成绩不好不说，到学校存心惹事生非，花钱随心所欲；有的让老师下不了台；出了问题，家长怪学校，学校怪老师，希望方方面面多换位思考。如果学生都是好学生，我想就根本不存在师生矛盾问题，可事实并非如此，因此山区农村小学此类问题颇多。五、及时整改，促进发展我们在开展师德师风建设活动中，发现存在的问题主要有以下几点：1、个别教师方行随意；2、个别教师敬业爱生不够，工作不投入；3、个别教师管理能力差，组织能力差，课堂不能自控；4、个别教师教育方法简单，师生关系紧张；5、少数教师工作责任心不强，业务水平低；6、由于工作生活的节奏紧张，个别教师心理压力大，承受力不强。学校根据上述问题，对教师进行了逐个谈心，做认真细致的思想工作，进行了心理疏导，协调关系，并研究制订出整改方案，限时整改。通过再学习，再认识以及及时整改，全体教师的师德师风有了明显的变化。1、教师对职业加强了使命感和责任感。2、教师的法制意识增强了。3、教师的育人观、教育思想发生了改变，更新了教育观念，注重了以人为本。4、全体教师更加注意关爱学生，尤其是对问题学生的教育。5、校园更美化、净化了，良好的师德师风得以形成。反思五：1、教师的心理应引起我们的重视，学校教师之间应多进行互相交流，互相疏导，只有良好的心态，