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教案一【教材分析】ai ei ui这课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母ai ei ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ai 的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。 第二部分是声母和ai ei ui的拼音练习。 第三部分是音节ki gi hu的书写格式。 第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。 句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai ei ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。【教学策略与设计说明】在教学设计中，努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种教学方法，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。【教学目标】1学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。 3认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。4. 了解标调方法。【教学重、难点】ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。【课时安排】三课时【教学过程】第一课时1、 复习导入，创设情境1游戏复习：同学们，咱们请出韵母宝宝和大家一起做游戏好吗？老师说拼音字母谜语，请你们猜他们是哪位韵母宝宝，再把它给请出来。准备好了吗？(课件出示)(1)教师说，学生猜： 圆圆脸蛋羊角辫a 太阳出来红彤彤o 清清水中一只鹅e 一竖一点就是它i 竖弯又一竖就是它u u上加两点就是它(2)出示卡片：a o e I u ，开火车认读、齐读。2谈话引入：它们都是单个的韵母，所以我们可以叫它们单韵母宝宝。今天，老师要给大家介绍韵母家族的三位新伙伴，同学们想见见它们吗？那还等什么，让我们进入新课的学习吧！设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使孩子们打开了思维的大门，使他们轻松愉快地走进了学习的乐园。富有多样化竞争的游戏，来激发学生的学习积极性，一上课就把孩子们爱玩之心引到了学习上来。有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定了基础。2、 借助插图，学习复韵母1学习复韵母ai：(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(姐姐和弟弟挨在一起比高矮。)(2) 板书ai(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)(3) 教师讲授：姐姐和弟弟挨在一起，“挨”就是这个韵母宝宝的读音。(4) 明确概念：同学们仔细看看，这位韵母宝宝和我们以前学的单韵母宝宝有什么不一样呢？介绍复韵母：像这样由两个单韵母组成的韵母，我们叫它们复韵母。讲解发音要领：复韵母读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。发ai时，张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ai。(5) 教师范读。(6) 学生练读，指名读，开火车读，齐读。(7) 学习复韵母的标调规则：我们给复韵母ai戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？学习标调歌(课件出示)：有a别放过, 没a找o 、 e, 谁大帽子给谁戴。 i、u并列站， 帽子往后戴。仔细看认真想：复韵母ai怎样标调？同桌讨论讨论。指名板书标调。小结标调方法：标调时要按单韵母排列顺序标调。i 和u最有礼貌，谁排在后面，就给谁标调。(8)练读ai的四声(课件出示)。2学习复韵母ei：(1) 引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小男孩在砍树。)(2) 板书ei(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)(3) 教师讲授：小男孩用力砍树时发出的“欸”，就是这个韵母宝宝的读音。(4) 明确概念：同学们仔细看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？(复韵母)讲解发音要领：发ei时，先发e的音，很快滑向i，e读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ei。(5) 教师范读。(6) 学生练读，指名读，开火车读，齐读。(7) 指名板书标调：你为什么要这么标？复现标调歌：有a别放过, 没a找o 、 e, 谁大帽子给谁带。 i、u并列站， 帽子往后带。(8)练读ei的四声(课件出示)。3学习复韵母ui：(1) 引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小女孩围着围巾在走路。)(2) 板书ui(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)(3) 教师讲授。(4) 明确概念：同学们仔细看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？(复韵母)讲解发音要领：发ui时，先发u音，接着发ei，口形由圆到扁。(5) 教师范读。(6) 学生练读，指名读，开火车读，齐读。(7) 指名板书标调：你为什么要这么标？复现标调歌：有a别放过, 没a找o 、 e, 谁大帽子给谁带。 i、u并列站， 帽子往后带。(8)练读ui的四声(课件出示)。4学习ai ei ui 的书写：(1) 老师范写，指导观察：写的时候注意什么？(两个字母靠近些。)(2) 学生书写。第二课时一、练习拼读，指导书写 1学习ai的拼读：(1) 复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)(2) 板书(课件出示)：dai tai nai lai ,看看韵母宝宝ai喜欢和哪些声母交朋友？自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。2ei ui的拼读教学同上。3学习音节的书写：(1)观察书本：仔细看看这次咱们要书写的是什么？(音节)写音节的时候要注意什么？(2)学生交流，教师范写。(重点提醒：音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。)(3)学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。二、看图说话，学习生字1观察情景图(课件出示)：看图说说图上都有谁？他们在干什么？2板书(课件出示)：带拼音的句子“你栽树，他培土，我去提水”。3自由练读。想想：“你”是图中的哪个孩子？“他”指谁？“我”是哪个孩子？4出示生字(课件出示)：你、他、水。这个生字你认识吗？说一说在哪里见过这个字？设计意图：在识字时激活学生的生活体验，让学拼音和识字与生活有机地结合，互相促进，相得益彰。关注了人文素养，培养了学习方法。5认读生字。6教师范读句子，提醒读出逗号的停顿。7学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。第三课时一、学习儿歌，认识生字1自由读儿歌小白兔(课件出示)。小白兔是什么样子的？2用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4出示生字(课件出示)：白、