“阅读.梦飞翔”行政培训稿20150913.doc

行政人员培训讲稿行政人员培训讲稿开场白：各位领导、校长、老师、您们好!今天的培训有几个小时，内容安排的都比较紧凑，主要对建立新校园文化、如何装备孩子、推行阅读教育、行政规划等内容，来开展的一系列相关工作，其中最重要的一点是我们的态度和认识上的观念转变，清晰我们的职责，培养好孩子。等下培训中会有几个活动来考察我们的阅读能力，需要在座的校长老师们综合我们自身的工作将新的信息连贯起来，希望我们积极参与。正文一、 自习检视【P2】：活动：在培训前，相信各位已经看过我们的提供的预习资料，这里几个问题，我们想听听老师的想法：1、 您们为什么参与此项目？2、 梦飞翔的项目要做些什么？3、 梦飞翔项目能给您学校带来什么？很不错，谢谢刚刚各位校长老师的解答，我们希望老师继续带着这几个问题聆听这次培训，看看有没有更多的理解【P3】：培训重点：我们今天的培训会和校长们探讨下面的问题：1、我们的教学任务是什么？ 做好了没有？2、 阅读梦飞翔的工作是否能协助大家完成任务？如能，我们如何规划？3、什么是新校园文化？新校园文化三个元素是什么？4、如何落实建设新校园文化？5、行政人员的工作是什么？总结：今天的培训，我们想通过这几个重点的内容，带出我们学校及老师工作中可能存在的一些问题，帮助我们清晰职责，了解阅读工作重点，有好的方法和具体的工作规划来推行我们今后的工作。【P4-P5】：行政人员的职责：说到行政人员的职责，首先我们来谈谈我们工作到底是为了谁呢？我们的工作核心就是为了孩子，孩子的未来到底需要什么呢？【P6】：这是我们与一位校长聊天中谈到，他在什么时候会笑？ 当孩子能自信地站在讲台上向同学推荐一本书。 当孩子在听讲后能提出让人思考或引发讨论的问题。 当孩子能机智从容地回答台下同学的提问。 当孩子够与外来的客人、朋友应对自如地交谈； 当孩子常常注意整理自己的仪容。 当孩子说我们要给自己一个淡定从容的人生。他说的这种自信心与能力，正是农村的孩子们最需要的。【P7】：我们的责任与任务到底是什么？ 从小培养学生，成为一个有素质的国民：他们具备良好的自学能力，能从容应对考试，有好的成绩；进入社会要具备终生学习能力能承担不同的工作挑战。他们拥有良好的习惯和品德，正面的自我形象，正面的人生态度，能成就自己幸福的人生。【P8】：那我们现在做的些什么？【P9】：我们教育部门过去10来年都提出一些政策和改革，提出落实养成教育，培养学生从小有一个好的习惯。近年推行课改，希望改变现在的教学模式，推行小组合作交流协作的能力；重视培养孩子创新意识，能独立思考，提出问题，自主学习；近二年倡导全民阅读，教育回归本真。 【P10】：所以我们的教育宗旨：最终还是以学生为本，培养有素质的下一代国民。【P11】：上面这些的，我们现在工作做好了没有呢？我们能不能跟上现代教育和未来发展的步伐吗？我们从考试的变革，未来的发展，社会的现象三个方面，思考下现在我们教育出来学生，能不能应对未来，成就幸福人生？【P12】：举例说明：高考语文的分值提升至150分，需要综合能力完成题目占比率提高。2015年高考政治科：题型多元化（经济生活28分，政治生活22分，文化生活21分，生活与哲学21分，选修24分，选修34分）。新增的样题中，有一道以常见的交通工具“地铁”为话题的题目。这样的新样题的出现，旨在引导学生思考生活中的现实问题，考查分析解决问题的能力，同时体现课改革的实践性、开放型、创新性的基本理念。【P13】： 物理试题：在物理学科上试题的综合性很强，一道题中可能把很多知识点构成力学综合、电磁学综合或者力电综合问题 学生需要更强的综合能力，将所学的知识融会贯通，才可能解题正确。【P14】语文科: 天坛之美超过2000字11段落， 在有限的时间，完成大量阅读，要求从不同角度和层面对文本内容或形式的体察阐发和评价，对学生的阅读综合能力是很大的挑战。【P15】作文：看完（最美乡镇干部）一段文字自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。需要学生快速掌握重点，并能准确的选择自己擅长的内容。【P16】历史进一步增加图像史料题分量的趋势，10道中有2道图像史料题。考试说明中也提到“随着新史学的发展，各种图像史料也跻身史料行列。学生要对图像史料的解读更复杂，也更依赖方法。 评价，创意，逻辑思考。【P17-18】：活动建议：好，下面看看15年的高考作文，老师分组一起来讨论一下，完成此篇作文我们的孩子需要具备哪些能力？组织学员分组研究高考题目，有一颗大树（图）根据此材料写一篇作文。分析这个题目需要学生什么能力。（4-6人一组）活动分钟，讨论完后每组选派一名代表汇报分享。分享约5-8分钟。 价值观，独立思想 ：涉及文化生活和生活与哲学 教育要坚持立德树人，帮助学生树立正确的价值观，同时借身边的真实的故事，动之以情 通过探究问题导之以行，引导学生自觉实践老师们讲得都不错，其实这篇文章是需要非常强的综合分析能力和想象的能力，比如大树为什么要旅行？大树被人拒绝和瞧不起时候的反应？为什么要传播？有什么好处？最后会发生什么？最重要是这些和我们的生活有什么联系？【P19】：从上面考试的分析，我们明白我们学生需要很强的阅读、理解分析综合、逻辑思维、创新和解难的能力，背后需要丰富的常识、知识积累和生活经验对所学作思考、领悟和阐释，利用这些做基础去提出自己的看法或方法或新思维。这些能力不可以等到在高中或在初中三年培养，那已经太迟了！所以我们需要有从小学做起做好基础的工作，如果小学阶段已经具备很好的习惯和学习能力，学生在初中以致高中到大学，都会有更好的表现。初中和高中的老师也不需要那么辛苦。一些项目学校的中心校长，精力精神花在学生成绩上，只是用补课来解决问题！老师越补越累，也没有好的收效。没有想过从小学的阅读教育和性格习惯养成的工作入手，根本解决实际的问题。【P20】：第二个方面，他们现在我们这读书，出去之后能做什么？十几年后将来面对什么？我们来关注下未来发展趋势有评测指出中国在10年后即2025年，会由工业大国转型为工业强国，工业转型有四个特点：1、科技创新仍是第一核心竞争力2、未来关注价格更加关注品质3、制造业讲究绿色环保4、单纯的生产变为更讲究服务性生产，即更多配件和更人性化的服务来吸引消费者【P21】：现在工业生产都是智能化，全部是机器生产智能化操作，一个人操作多台机器，需要的高素质人才具有学习和应便的能力。【P22】：这位80后的高管提出，需要的人力越来越少，一个岗位往往有30多人来竞争。【P23】：这里有二个很典型的例子：苹果手机的诞生来自于人们的理念“简单”。它卖的就是它们的创意和点子。“海底捞”和其他火锅有什么不同呢？它就是商家承诺用好材料，能放心吃的火锅，加上有贴心的人工服务的火锅店。【P24】：第三个方面社会的现象出发，看看我们身边发生着什么：案例一：只有学历，没有道德，我们培养出来的只是危害社会的人 （最新事例）今年4月，河南西平事件诈骗4千余名农民血汗钱，涉案资金多达2亿，其中充当非法集资的业务员先后自杀。6月又报出，湖南立中集团被指非法集资 监管失责恐步西平后尘【P25】案例三：道德（网络诈骗）生活中我们身边到处可见的电视购物，中奖，招聘，汇款信息网络诈骗事件等等。【P26】案例二：没有道德，走出去只是为国丢脸（金字塔事件）中国旅游局做出对全国发布了规定，要求国民文明旅游。这一切源自于，这个金字塔刻字事件“到此一游”，造成国际上很不好的影响。其实这种事件也经常在国内外发生，如台湾的“赵大根” 红军事件“李文军”。我们过去只重知识的培养，应付考试，忽略了这做人范畴的教育工作【P27-28】生活习惯 我们先看看成人怎么做的？浪费粮食，乱扔垃圾，横穿马路，逆向行驶玩手机。因为我们的孩子，不懂得收拾整理，闯红灯不遵守交通规则，欺凌同学。【P29】另外心理不成熟、情绪失控、心胸狭窄，也是青少年的普遍现象。【P30】湖南24岁男子因自己网店被差评 ，心情郁闷，捏死大学女生，把尸体丢进男厕所。还有大学生投毒室友等等通个三个方面的事例，我们需要反思下我们有没有尽到我们的责任，完成我们的任务。让孩子有能力成就人生呢？教育的缺失和言传身教是不是导致这些社会现象的原因之一呢？【P31】：那我们基金带来了什么：我们与教育局签定协议帮助监督和落实，学校之间开展项目的成效有不同，我们希望通过全体人员参与，能在九个月内改变学校，最终帮助学校提升教学质量。那阅读梦飞翔的项目，能协助学校和老师做好上述工作吗？我们先来看看学校的变化（链接1：项目学校的改变；懂得收拾整理、阅读能力提升丰富了课外知识、学习能力的提升学会有条理思考分析，理解写作能力、个人素养的提升）养成教育是学生成为凡事做好准备，做事有条理，有效率，做事认真的，懂得合作、欣赏和分享。学校也通过阅读活动提高了学生的综合能力。整体教学水平提升（链接2：例各区成效南县牧鹿湖小学、双峰县沙塘乡中小、凤凰县培民完小）的成功案例X播放视频：行政人员的感受。阅读活动得到行政人员认同，并转为主动承担阅读工作。二、基金介绍和项目成效【P32-33】上面说的是我们身在的职责，我们的基金，我们做什么呢？我们希望帮助改变学校的学习生活，让孩子真正因为在学校读书而改变命运【P34】 基金成立的初衷：基金主要在农村地区建立图书馆，目的是帮助资源薄弱的地区推行阅读教育，帮助学校落实养成教育，最终能改善学校教学环境和提高学生能力。【P35-36】 基金现状及未来发展趋势：基金成立七年，主要在湖南地区建馆，在娄底双峰，长沙宁乡，益阳南县成效显著。未来主要在西北湘西地区，宁夏省中宁县等偏远地区加大推行力度。基金2015年加入湖南省统战部同心工程项目，2016年将建馆350所学校。【P37】 基金目标（愿景）：1、三年规划：基金希望能在三年内帮助学校建立具特色的校园文化第一年：提供基础条件，包括图书的资源和项目开展的技巧，推行阅读活动第二年：协助学校坚持开展阅读活动，改善校园文化，创新活动第三年：学校拥有自己的特色活动和文化三、新校园文化的建设的三要素和作用【P38】如何改变学校现在的状况建立学校的校园文化体系呢？下面我们来一起进行讨论交流。【P39】 检视自习成果： 指导活动建议：老师回答老师分组讨论：（5分钟，有需要 增加3分钟）如果您要建设新的校园文化，你认为最重要的关键点是哪三点？为什么？他们能发挥作用？图书馆的功能是什么？为什么说阅读教育是每一个老师的事？l老师分组讨论前，先说分组讨论的常规：选好组长、分配工作、讨论声音的大小（声音过大会被发牌警告）、完成任务的信号、导师终止活动的信号等。l分组汇报 和 导师总结上面重点（10分钟，挑选2-3组汇报）【P40】活动总结：我们需要建立学校和教室的常规，使学生生活有序，养成做事有准备，有效率的人；我们需要营造一个欣赏、鼓励的校园文化氛围，使学生有自信，懂得欣赏别人；有应对挫折的心里素质，知晓自己的潜能和目标；我们需要重视阅读教育，通过老师的指导，让学生养成每天看书的习惯，使学生拥有观察、描述、想象、理解、表达和应对的能力；除了以上三个重要元素外，我们还需要重新认识图书馆的功能，它是教与学的资源中心，能使学生充分利用教与学的资源中心，提高阅读能力。要做好以上这几点，其中最重要的就是需要我们全体老师的参与。【P41】为什么说阅读需要全体老师的参与？（举例）阐述 ：比利时自由大学（Vrije University）的克莱恩教授就是把内容的学习与语言的学习综合在一起来考虑，而不是把语言的学习作为一种孤立的学习过程；也就是说，比如学习物理，既是学习物理的知识，其实也是学习语言的过程。反过来说，学习语言，其实也是在学习各式各样的知识，没有所谓独立于知识的纯粹语言学习。数学里面用的语言，就与化学里面用的语言很不一样，更不用说与经济、历史里面用的语言，更不一样；这些学科里面用的语言，又与我们平常生活用的很不一样。每一种学科的学习，都有语言的元素。演绎下来：学生在学习每一种学科的时候，其实都在学习语言；进一步演绎：每一位学科的教师教授学科的时候，其实都在教授语言，每一位教师，同时也都是语言教师。所以阅读跟我们各科教学都有联系，它不只是语文班主任的工作。【P42】：新校园文化建设的第一步就是落实养成教育-建立常规学校要注意建立常规，这包括整个校园生活和教室上课的常规。学生会在这环境养成的良好的生活和学习习惯，这促进他们的学习效能，也装备他们管理好自己的人生。这些工作行政人员需要做一些铺牌，如（落实养成教育）经过我们的训练和培养后，孩子们的行为习惯慢慢得到了改变。做好这些为什么能有这些好处呢？例如：收发记录册，有调查:每天收发3次，每次3分钟；如果学生收发只要30秒,老师能省出多少节课时? 一个月争取上课时间：150分钟（3.75节）一个学年多了：1350分钟（33.75节）如收发作业，都常规化，那30秒就可以搞定。【P43】：例如：如果我们不做这些，那么我们老师走进去可能还需要花几分钟时间来安定课堂纪律，一节课3分钟，一天15分钟，一个月下来300多分钟，一年2700分钟，约67节课时。如果我们学校常规做的好，那么这个时间就不会浪费在这里。并且这些常规我们都要从上到下的贯彻下来，如果学校这两个常规都做好了，一年能优化110个课时出来。这样会不会有好处有帮助呢？【P44】：这就是习惯的力量。在做阅读前，先关注习惯，在这推荐这本书给老师们，这其中有一些很好的案例可供查看，这本书对我们老师，家长，孩子都很有帮助，可以指导我们做人做事的一些方法等。【P45-46】好习惯的力量-星巴克的故事给我们启示有一个年轻人，辍学后来到了星巴克，星巴克呢对员工的培训就是自律和好习惯。六年后，这个年轻人变成了2间分店的经理。通过星巴克故事案列分析，我们注重培养良好自律和习惯，能让一个缺乏自律、没有学习动力的年轻人创一番事业，学校培养好孩子的自律和好习惯，就不用等大学和企业去改造他们。【P47】建立常规我们学生做好：定时作息、吃饭，有自己个人安静时间，物品有序摆放，每一节课都做好收拾准备，有序列队，有序行走。【P48】建立常规我们老师需要做的：注意学生专注力的培养，老师提前1-2分钟到教室，准备心情上课与学生一起用餐，注意孩子的小吃问题，老师/学生亲和时间，给学生活动的时间【P49】 各校的思考点：在做这些事情前，我们先思考几个点反思：学校的常规问题：有什么问题？首要建立什么？ 如何建？什么策略/方法动员全体老师和学生？ 什么时间达标？ 【P50】 每个学校都有存在不同的问题，这些问题如何化解，需要我们营造激励、欣赏的校园文化氛围：我们很多老师家长只重知识，应付考试，却忽略孩子的品德，健康的心里素质，社交技巧培养，导致很多青少年犯罪等祸害：每个学生都是有潜力的，他的成功取决于我们的心！全体人员一起营造一个幸福的校园，发现学生潜能，鼓励学生读书，能帮助学校解决学校中的师生矛盾，改变老师生活。【P51】举事例：郑渊洁小学就被数学老师说成绩不理想，在班上批评说日后是班上最没出色的人。长大后他成了有名作家。还有爱因斯坦、爱迪生等名人事例告诉我们每人都有潜力，不可以成绩论英雄；【P52】我们不应批评指责而是学会去鼓励欣赏，为孩子建立正面的形象，多注意他的优点，多赞赏孩子的优点和长处。完善他们的人格：让他们拥有良好的感情观；高尚的道德；良好的心理素质；正面的生活态度。【P53】孩子除了身体的健康外，他们的心理成长很重要（举例：有才无德“危险品”）复旦学生投毒事件说明，我们不论富含多少知识文化，没有好的品德，健康的心理素质，有才无德，都将成为社会危险品。学生有好的心理素质，能减低老师在学校的压力，提高学校的教学效能，同时也让我们的学生能够成为德才兼备的有用之才。【P54】这是台湾一个学校协助落后生学会写一个阅读报告 他们不忽略弱势的，不放弃任何一个孩子，带动他们，提升整体学生能力；其中我们内地双峰砂糖中小他们是优先展示弱势或表现一般孩子的作品，因为优秀的孩子，因他的优秀，已获得很多的关注。【P55】活动讨论：新校园文化的建设中我们做到了这些吗？下面我们从三个方面来思考讨论下学生学习能力 品德培育（包括常规）阅读教育审视自己学校的优势和不足？功课：回学校组织人员他们探讨 一区/一校的校园文化的主线。如果只注重成绩，把成绩不好的学生当仇人看待，那么能否教好学生？把学生当自己孩子，当成朋友，在他需要的时候给他鼓励是我们人人都可以做到的事【56】 重视阅读教育：刚刚说的新校园文化的建设，下面说说阅读的重要性，阅读教育是提升学生的基础能力的方法。阅读能力不仅仅影响上课的成效和成绩，也影响到人的素质，我们需要改变传统的教学观念和方式。【57】广义的来说，阅读就是认识世界与人沟通的能力。很多名人都肯定阅读的重要，阅读能改变人生。【58】阅读能带给孩子什么？我们希望通过阅读来实现培养学生的综合能力，让他们拥有： 良好的观察能力 良好的专注力 良好的聆听能力 良好的理解和分析能力 有系统的思考方法 边听边思考的能力 懂得精简的语言 / 有效的方法表达自己这些都与学校老师教学效能挂勾。再好的老师，不重视学生的阅读能力，也很难教好。【59】中国阅读的现状（中国还处于“起步阶段”，其他国家非常重视阅读）我们看书看少了，想象能力排名倒数第一 ，创造能力排名倒数第五。【60】我们现在的教育只关注孩子的考试成绩，而忽视了他的课外阅读。我们可以通过考试让他们过了今天，但只懂得考试那么明天他们就会过不了。在我们应试教育的背景下，我们很多孩子，从学校走出来后不懂得做事，没有自信，没有动手能力，没有创新的思想。他们出社会之后，只能从事最基层的工作，一生在外打工赚取的是血汗钱。我们中国在苹果手机的利润中只赚到了2%，然而苹果公司他们有创造力和想象力，他们的利润占到了58%。【61】然而在我们传统的教育模式，无法培训出创新性的人才：那我们的孩子需要怎样的教育来应付未来呢？我们现在成年人有很多的毛病存在，下面我们一起观看一段视频（三傻的故事英文版），了解一下成年人经常会出现的哪些毛病阻碍了他们的成长 。例：三傻的故事（未接受过培训的老师看）影片反应当前教育的问题：应试教育扼杀了老师和学生的创造力成绩的高低成为老师和学生追求目标老师随意的骂学生，批评学生死记解决不了学生的根本问题。【62】课堂小游戏（动物左手、植物右手、都不是双手）5分钟 四、阅读项目的重点及行政人员推行方法、技巧好，下面我们来说说项目上的一些重点和行政人员需要掌握的方法技巧，学校推行阅读教育，需要我们什么样的态度？：【64】包含不同的生活和学科知识、发展个性、培养品德学习与人沟通、相处满足、快乐、抒发情感培养语感、发展图像思考欣赏文学之美，发挥想象【65】小嘀咕找朋友：先来看看台湾几年内一个学校阅读教育的开展经验和成果【66】整体规划，目标明确台湾的学校在做阅读的时候会进行整体的规划，明确他们的目标。如图这是一个学校的今年的阅读活动，在去年他们就规划好了今年活动计划，有明确活动范畴，和具体事项明细【67】台湾的学校将阅读教育作为学校的核心工作，把图书馆视作教与学的资源中心，要求学校全体参与。为推动阅读他们会进行师资培训，自发组织研讨，指导弱示学生【68】各科老师参与阅读活动：【69】各科老师参与阅读活动：跨学科学习例子，（动感之都在沙田）学校会邀请各科老师协助，做主题活动协助开展阅读活动，让活动丰富，有更多的创作空间。【70】邀请家长，协助管理和开展活动，充沛图书馆需要的人手，促进亲子阅读提升整体氛围【71】校长参与，鼓励阅读。他们会有校长展示才艺，有给孩子们讲故事，带动学校的阅读气氛。总结：我们需要整体规划，视阅读为促进各科学习的手段，视图书馆为教与学的起源中心，组织和培训老师家长，每一科老师都因该利用图书馆资源进行教学，配合运用课改的小组学习模式，提升教学质量和成效。【P72】从项目筹备到建立如何去推行阅读教育工作呢？基金会给学校一些技巧和方法，我们有几个重点，它分为几个阶段：每个阶段都需要我们有具体规划并监督落实，以及实施中需要我们关注的事项一、申请阶段预选学校要做的事情选择项目统筹人员（具体要求）根据要求组织全体人员，进行培训前的学习（学习内容）校长须亲自参与掌握项目点选择好场地，准备基本的学校情况资料（参考资料场地选择和装修，申请书注意事项）【P73】上级行政人员要做的事情：1、梦飞翔提供培训内容查收。2跟随学校一起学习。3总结，抽查学校学习情况。4安排好人员来参加行政人员培训和前线老师培训（人员的要求）【P74】二、行政培训阶段学校认真聆听，积极举手发言（具体要求）拷贝资料，准备第二轮学习（具体要求）根据要求组织全体人员，进行前线老师培训前（学习内容）【P75】行政人员要点：掌握重点和推行技巧学区和学校落实养成教育组织老师学习行政分享重点内容，组织老师学习，准备全体参与前线老师培训【P76】三、养成教育也是学校的重点，需要全校进行，并有专门的行政小组人员进行督察。它需要我们做好以下内容管理自己的物品 ：课前课后的收拾准备、书本等文仪用品、书包、衣服。卫生习惯：保持教室校园干净、上洗手间和饭前洗手、仪容服装清洁。言谈社交礼貌：跟人打招呼、向长辈行礼问好、关怀包容他人、轻声细语、懂得敲门/关门餐桌礼仪：一起用餐、惜食、保持用餐地方干净、收拾餐具。【P77-78】图片展示：那我们的标准是什么样的呢，经过训练后情况是这样的。【P79】落实养成教育-校长的工作： 制定全校统一的收拾整理细则召集老师说明行动目标、执行标准和要求要求所有老师参与召集学生说明要求课前课后检视不定期巡查监督【P80】老师的工作：根据学校的标准，指导学生收拾课桌、书包、做好课前课后准备。首星期时刻提醒学生、要求收拾整理。要求学生在课前准备好书本，摆放好桌椅。全校老师提出同样的课前要求，下课时利用一分钟时间提醒，检视学生的收拾，学生达到要求后才下课。写作业前后，收拾整理学生区域和书包。有序排队、不随地吐痰等不文明行为。对待长辈老师有礼貌问好行政人员关注要点：【P81】21天习惯养成法：刚刚说了很多行为习惯的培养，那怎样有效的让孩子在短时间内养成良好的习惯呢？这里有一个美国研究21天习惯养成法。它分为了三个阶段。1、第一阶段：1-7天，这个阶段你必须不时提醒他注意改变，并刻意要求，同时也需要孩子有自我要求意识2、第二阶段：8-14天，经过一周的坚持，已经觉得比较自然、比较舒服了，但你不可大意，坏情绪、坏毛病还会再来破坏，让他们回到从前，故任然需要刻意提醒和要求3、第三阶段：15-21天，这一阶段是习惯的稳定期，它会使新习惯成为生命的一部分。在这个阶段，已经不必刻意要求自己，它已经像每个人抬手看表一样的自然了。4、第四阶段：22-90天，是巩固期。而在21天之后，因事而异，如果还不能很好的养成，那么还有为期90天的巩固期，以继续关注。（可选）为了能真正养成习惯，一定要坚持到一切都成为自然不需要去想的程度。对于简单小事，21天可能足够，但对于复杂的习惯可能需要更久的时间，21天之后如没完全养成习惯，千万不要放弃，坚持下去。【P82】养成教育行政人员关注要点：1 我们需要从改变观念开始，首先自身做好表率；在学区从中心学校入手，在学校从校长办公室入手开展落实养成：2.阅读活动和学习要求全员参与；统一目标，制定制度，按时完成，要求标准、常规化。学校收拾整理要求一周内进行，一个月完成。学区收拾整理，二周内进行，三个月完成（举例双峰杏子铺镇，这个学区已经做到无论是不是我们的项目学校，全区的收拾整理都做到标准一致化）在这其中可以安排不同的老师，同时也加入到收拾整理的指导中；安排不同科目老师来负责午读； 3学校提交年计划，审核，不定期监督（实行期间，监督方法举例）抽访，不通知检查，拍照，摄像，学生访问，评分，考核总结：寻找学校目前还可以改善的地方，组织全体人员，总结学校现在面临的问题。通过分析制定目标，有方法的解决这些问题，从而提升学校整体教学效能。【P 83】拟定申请计划书（参考项目学校建馆流程参考文件：附件1、2）我们在建馆之前需要做些什么呢？接下来要讲的是行政人员需要掌握的筹备工作和要做的事情，第一步就是计划书的拟写申请，申请计划书是让我们提前做出一个规划，具体的内容我们来看我们的申请书包含这么五个文件：(申请计划书/行动计划书/ 阅读活动计划书/奖励预算计划书/致家长的一封信)基金人员在探访时会把文件给学校，申请书文件（这里面都有具体的操作明细说明，都有一个一个的步骤教你怎么修改），一个是计划书内容也有模板供学校参考。【P 76】申请书注意事项： （根据学校准备情况选讲）（1）申请计划书认真填写信息，完成设计图认真填写学校基本信息（准备填写学校情况如:学生老师人数、联系方式）测量好场地，完成设计图 请准确测量预备做阅读梦飞翔图书馆教室的尺寸（包括教室长、宽、窗户离地面的距离、门的宽度等；根据参考资料完成好设计图（2）行动计划书做好内文修订（注意时间和内文根据学校情况修订 ）行动计划书中的家具数量、金额的预算。计算好建馆财政预算（预算中有梦飞翔负责的部分，学校负责的部分如装修，或有中心校的资金支持、学校自筹等，分别进行区分体现标记）（3）阅读活动计划书根据参考文档，做出本校的活动计划书 （学校根据学校情况参考设计阅读活动做出奖励预案及奖金的分布，）（4）阅读奖励计划书根据学校阅读活动计划，设置相关奖励机制推动阅读活动开展 注意活动奖励计划书的时间和内容（根据开馆时间进行一个个环节的推算）（5）致家长的一封信让家长了解学校开展的阅读活动各位校长老师了解了上述几个文件后，我们学校完成好申请计划书的修订，1.按时递交计划申请书（基金同事会进行修订发送学校，然后学校进行补充修正再回复给基金进行定稿）申请书确定后2.打印最终定稿，按设计图和实际进行装修，遇到问题及时联系基金人员。【P84】参与计划学校在准备图书馆建立筹备工作时，注意如下重点：（1）注意图书室场地选择（包含）：优先考虑二楼临近学习活动区域房间大小需考虑能容纳全校最大班额人数如考虑其他楼层，需注意如一楼房间是否容易受潮，最高楼层房间是否会有漏雨现象请准备一至两个场地进行备选【P85】行政人员关注要点： 在基金人员探访前，提前检查安排好学校的场地供选择学校人员安排确定统筹老师人选（有能力分配老师工作）图书管理员（负责图书室管理，年青有能力优先统筹老师或管理员要懂得基本的办公化软件）基金人员与学校说明修改申请书时应注意部分和设计图修改方法，行政人员到场也要仔细倾听。审核申请计划书内容注意档案名字是否统一？申请书的预算费用是否和行动计划书的数字相符？预算表里家具数量是否与设计图表示的相符？校长名字和审批日子是否正确？委派有经验的老师负责区的计划书审核（成熟县区）了解完申请书，下面一个很重要的板块阅读活动，基金的项目学校都会开展阅读活动，阅读活动包括哪些内容呢？具体来看活动又该如何去操作呢？所以接下我们讲学校阅读活动的开展。【P86】五、学校主体阅读活动学校建立图书馆以后需要开展基金如下的阅读项目活动一、午读课的开展 低年级讲故事/ 中高年级午读二、阅读课的开展 每周一节阅读课三、阅读活动开展 培养学生创意能力活动四、阅读活动推进 阅读活动的拓展【P87】（一）午读：1.1低年级午读午读课包括低年级讲故事，中高年级午读，首先先给大家讲一下低年级午读，阅读教育项目开展后，老师需要掌握项目的操作让低年级学生学会以下内容：低年级的午读有四个阶段包括：老师指导学生做好课前课后收拾准备、有序收发书（我们有视频资料供学校参考）老师需要掌握低年级讲故事流程（后面我们会具体讲）、指导学生规范填写阅读记录册（图片参考）学生能自主看书学生能上台简单介绍图书（经过一定时间的训练学生能够站上台介绍）低年级我们会让老师给学生讲故事，我们的讲故事不单单是只是讲个故事就完了，我们给低年级学生讲故事是希望通过讲故事达到五个目标，锻炼培养出学生的基本能力。【88】讲故事有五大目标，这个五个目标是：有效的观察的方法完整描述观察所见所想推想的能力专注力培养培养理解能力学校老师根据目标有侧重点的开展低年级讲故事。我们要求每位低年级老师都要熟练掌握讲故事技巧，我们可以利用大绘本故事书给学生讲故事锻炼学生能力。【P89】讲故事流程：首先是封面观察5分钟左右，让学生能完整描述，（时、地、人、做什么？）老师讲故事过程需顺畅的讲完整个故事，只需中间挑选1-2处提问，引领学生思维。最后回顾故事，以故事的主线为提问主要内容，带领学生重温故事。然后做好阅读登记，做好下节课的收拾准备。【P90】很多老师过去也有些讲过故事但多为语文式教学，我们的讲故事通过讲故事流程大家也有一定的概念，但是有些细节需要注意。（注意事项 ） 拿书的手法和姿态 给学生足够的思考时间 给学生互动合作的机会给学生发表意见表达的机会 让全体学生能看到封面和书本插图老师注意用词,把讲故事与语文课模式区分开老师要根据学生能力,设计适当的问题引导学生我们有18本大的绘本书，每本书，我们都可以做三节课的教学（当然，不一定都要三节课，老师都可以调整）我们也提供了十八本教学大纲，可参考教学大纲，也可自已设计第二第三节课的内容。（明确教学目标，这节课我想让学生学会什么?）【P91】一般通过低年级讲故事三节课教学目标：第一节课可以培养 观察、猜想、描述、概括、互动、记忆、联想 等能力第二节课可以主题分析、互动交流、情景换位思考（如：角色扮演，情景剧）第三节课进行创意、延伸（创作画作，故事续写等）参考视频：双峰独角兽妹妹（一二三节课） 安仁狐狸与乌鸦（一二三节课）【P92】行政人人员关注要点：我们行政人员需要：落实收拾整理，掌握基本的讲故事流程和目标，从行政方面保证讲故事持续性并要定期检视学生阅读能力等工作，而今天我们需要掌握以下内容。我们行政人员要了解掌握低年级讲故事和午读四个阶段了解讲故事的五个目标、注意事项明白三节课设计的理念听一节午读课，掌握老师教学的效果，能发现老师是否有忽略某一些教学目标，能提出改善要求开幕前检视学校前准备，老师上课成效，能够发现老师的问题并建议改善。自己能讲故事 刚才讲了低年级午读，接下来我们将给各位校长老师讲一下中高年级需要了解掌握哪些工作1.2中高年级午读中高年级的午读基金目的是培养学生在人群面前发言的信心和思考、应对能力【P93】中高年级午读的操作：首先也是要培养好学生做好课前课后收拾准备的工作然后老师指导学生如何正确看书和阅读技巧，让同学自己看书最后轮流介绍图书，互动提问，全班同学都要轮流上台，锻炼每个孩子们在人群面前发言的信心和能力。这样的午读课慢慢就可以把学生综合能力培养出来。【P94】我们午读呢？也有五大目标，通过我们的午读课就可以很好达到如下的午读目标：培养学生提问、思考能力（介绍和提问都需要思考）培养学生概括、表达能力（上台的同学要书本内容进行介绍和推荐）培养学生聆听能力（台上同学讲下面人需要提问所以就需要认真听讲的内容）培养学生互动应对能力（提问回答你来我往交流的过程就是很好的互动）所以，通过这样一节节每天都进行的午读就可以就很好锻炼出学生的能力 【P95】在刚开始时许多学生不会如何介绍。怎样能让学生推荐书本时有话说？怎样能让学生推荐书本时有条理的说？怎么让学生提出高质量的问题？我们可以运用概念图指导学生推荐图书的内容：（我们的概念图是有层次的，学生介绍需循序渐进引导，多给予学生鼓励）从简单的介绍书名、作者、出版社开始（有答案的）3、主要内容（三四年级语文必备）4.我喜欢书什么（封面、人物、故事、结果），为什么（比较容易找）4.令我感动的、觉得有趣的是什么，为什么（感受想法）5、学到了什么？（分析找重点）怎么用？（实际运用）【P96-99】概念图学好了，掌握了可延伸在写作文时使用，一个岳麓山通过拓展，一层一层延伸就可以有丰富的作文素材。同样也可以应用到温习、应对考试：一个问号可以引导总结概括科学课程一个章节的内容。这里有两个视频就是学生利用概念图进行图书介绍视频参考：双峰低年级图书介绍-相信自己 麻阳初中八年级-学会自己长大台湾学生利用概念图的拓展应用， 把放眼看世界这本书关于世界文化内容利用概念图，很好的把各种不同宗教文化特点概括了出来。下面这个这张也是把地球的自然灾害，有哪些，形成原因，怎么防灾都很好的归纳概括出来。这是一种思考的技巧，所以掌握了概念图对于提升学生归纳概括总结等能力很有好处，我们把它应用到午读介绍中去。老师也可以用来备课，整理思路，归纳重点，帮助记忆等。我们讲了概念图，希望校长老师能掌握，以后让学生学会了能够用这种方式去思考处理问题。【P100-101】曼陀罗思考法这里再给老师简单讲下另外一种方法的概念，老师先简单了解一下，以后有机会在细讲如何运用。曼陀罗思考法是从佛教的思考方式延伸而来，这里有九个格子，数学老师应该会常见九宫格。这里的九宫格和数学的不同，它可以用来创意和思考。可略讲今天我们用最简单的方法来试试：1.首先请大家在自己的本子上，画出九宫格。2.看看我身上穿上色的衣服，请在中间的格子填上“雪”3.我们接下来，请自己思考，不要交流，请你从雪这个词思考，能联想到什么，请把八个格子填满，看谁最先填好。开始（走下去看看，直到有第一人填满，停）4.让第一个填好的发表，请一二位补充些不同的5.让二个人或小组互相看看旁边人的答案是不是有自己不同通过这个图，我们联想到很多。你们有没有发现别人的答案和我们有一点不同。这个图可以激发创意图有八个格，看上去让人感觉不会那么困难我们能同时了解学生想的情况或对这个事物了解的程度通过先让自己思考再交流，这也是属于小组合作，并鼓励每个人都想，最后分享还能吸收一些不同的。我们平时可以如何运用？比如午读提问，中间放一个内容，让学生想八个问题。比如数学，学习重量：让学生回家思考八个同样重量的物品。语文：找八个相关的词语等等视频:台湾秀峰国中分享曼陀罗思考法（九宫格思考法）介绍播放台湾范老师对这个图的讲解：在我们想的八个延伸中任意拿一个出来，再做一次发散性思考。这个图创意，可以无限的延展下去。【P102】刚才讲了如何汇报也给各位老师建议几种方法扩展学生思维和表达能力，那么接下来我们讲一下午读的另外还有一个重点 提问对汇报学生提问：高年级提问，我们将提问可以分为三个层次第一层次：最简单的提问，书本上直接能找打答案（如：时间，地点，人物，做什么？）第二层次：跟故事情节有关，不很直接，需要搜集书本上的信息，需加以思考分析总结得出答案（如二者有什么关联，不同点，原因，它是怎么样的人等）第三层次：书本上无答案。需要同学联系生活实际，从书中延伸回想，总结和应对（假如。如果。都属于第三层次）我们在高年级午读目标，也需要培养学生的提问、应对能力等能力，通过午读在学生变化过程中也在默默的提升着老师的综合能力。我们老师面对学生，听学生讲书的内容，我们老师也在学习。每天要认真听学生的内容，老师也同时要想能否提出一些好的问题来，我们的能力也会提升进步有所收获的。【P103-107】根据这个故事你可以着手从哪些方面去提问？下面是从不同角度的提问，我们来看一下从单字含义的提问 对于文句表现的提问 对于感觉的提问 为了诱导文章的提问 询问对方意见的提问 比较的提问询问对方是否能适应 假设性的问法 询问结论【P108】老师关注要点：学生提问过于简单，老师需引导学生进行三个层次提问 需轮流汇报，让每位学生都能参与 老师需指导学生熟练掌握概念图内容学生能力不足时，可建议先将汇报内容写在纸上，上台念学生提问过于简单，老师需引导学生进行三个层次提问【P109】行政人人员关注要点： 掌握高年级午读流程和目标 掌握高年级图书介绍的五个内容 开幕前检视学校午读课准备，老师指导不够，能够发现问题提出建议 能提出三个层次的问题（成熟的县区，评估的要求）【P110】（二）阅读课我们的阅读课是项目活动在学校需要做的重要工作内容，学校需要做的就是：让学生借一本自己喜欢的书。学校阅读课每班每周一节，需要列入课表（重点）（1）首六个月让学生了解图书的分类，熟悉借还书流程，懂得填写登记表、借书卡 学会选择合适图书、建立图书馆制度（重点是让学生遵守）培养看书兴趣（低年级看书是可以发声的）（2） 后期:学会使用图书资源和知识/学习阅读策略和学习技巧视频参考：福建一年级阅读课参考视频（了解图书室内书籍分布）.mpg 指导阅读课填写登记表、借书证（大致流程：列队排队上楼去图书室学生有序地选书老师指导和填写记录册填写借书卡看书看完轻声离开图书室）【P111】老师关注要点：那么上阅读课注意哪些呢：（注意事项）第一节课让学生列队，浏览每柜图书，了解图书馆的制度借书时，先大致翻看图书内容，确认借阅再回到位置上看书选择的图书不合适，有10分钟自由换书时间低年级看书时可小声读出声音图书馆建立后能让学生带书回家（从高年级开始，逐步拓展到低年级）【P112】行政人人员关注要点：掌握阅读课目标掌握借还书流程开幕前检视学校准备工作，可观看一节阅读课，如不完善可提出建议【P113-116】（三）阅读活动开展为了促进学生阅读兴趣，培养学生创意能力，所以我们需要开展一些，培养学生创意思维的阅读活动（可加前面所讲的国家未来职场对人才需求的变化）【P114】我们可以开展丰富阅读活动:如 表演话剧【宁乡双凫铺学生表演傻狗温迪克】学生可创作绘本、小说、漫画、图书封面我们鼓励学校开展丰富多彩的活动但是：要求：活动需要全员参与，可以利用小组合作我们建议：学校每一年开展一到两个活动即可。（在精不在多）【P117】行政工作分享（略）我们许多项目学校通过开展基金项目取得很多成效，许多校长老师在这个过程中也成长起来，积累了丰富的经验，有了自己的许多想法，收获，心得。所以我们请其他县区的老师开给大家进行分享把一些经验带给大家（1.经验县区的老师介绍经验 ）（2. 学校案列经验分享）（如：请双峰地区某老师经验分享）【P118】（四）有策略推动阅读（ 老师参与）我们在阅读活动操作推进中可以把许多好的方法与活动相结合，这样能让阅读活动达到更好效果。我们在开始基金项目后不知道要做哪些活动可以做哪些活动，这里就给学校推荐下其实我们老师们也可以开展一些阅读活动。主题阅读如以日常饮食健康、如何舒缓工作压力、孩子的成长问题或健康家庭生活等进行主题阅读老师之间图书分享会每月利用周会或例会，每人15分钟分享时间老师学生交流 老师可不定期在班上进行图书介绍老师阅读技能比武（全体老师）其它特别活动：如校长给学生讲故事等在学校开展阅读活动中，中心校发挥着巨大的影响作用，校提高参与度【P119】行政人人员关注要点：（中心校提高参与度）基金的阅读活动首先需要中心校领导们重视，中心学校负责人需要掌握基本阅读技巧和方法，能有指导学校如何操作的能力。对于项目学校需要做好如下的一些工作。管理方面： 组织老师一同查看文件和视频 组织培训学习，掌握技巧和方法，能基本的进行操作全面监督的指导，所有负责人参与。可不定期去班级进行听课、互动保证好安排好午读和阅读课时间参与学校的阅读活动【P120】有策略的推动阅读区域内主题活动（建议）：乡镇可举办一年一次的阅读交流会 乡镇共读一本书 学校之间的进行总结、交流分享中心校组织学校外出学习统一全区的养成和阅读目标，制定本年度阅读主题未来除了的负责人以外，培养能进行培训或指导的潜力老师，协助中心校推动整个区的工作【P121-125】有策略的推动阅读形成激励、欣赏文化：我们说要建立新的校园文化，那么激励、欣赏鼓励文化如何去建立？方法：1、正确看待和认知学校的情况，用策略和制定来推动：老师改变需要一定的时间，多给老师一些鼓励和时间 通过监督来提示老师，让老师形成习惯，并相互提醒让老师之间形成习惯去相互提醒利用不同的方式鼓励学生2.【P122-124】不同的方式来鼓励方式： 利用不同的阅读评选展示方式（门前展示，获奖奖品展示、） 台湾的阅读活动抽奖形式（积累鼓励进行鼓励） 【P125】那有没有方法来鼓励老师？大家思考一下不以现金为主的推动，才能更有持续性，对于开展阅读工作老师的辛苦付出我们可以用一些其他方式。提示 奖励形式建议： 奖励证书、大会表扬、通过考评评选优秀老师、奖励外出学习、组织老师进行集体活动（五）有策略