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文档简介

导学案设计年级四年级单元第一单元主备人王文鑫教师课型新授课课题亿以内数的认识 例1学习目标1使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。2理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。3让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。学习重点难点计数单位及各计数单位间的关系。亿以内中间和末尾有0的数的读法。学习过程环 节学 案导 案前置性自我探究（课前进行或课上5分钟以内）多媒体课件演示主题图中的中国6个省、市、自治区的地理、文化的图片，伴音介绍我国国情，然后通过特写镜头推出6个省（市、自治区）的人口数。由学生提出问题，得到了哪些信息？发现了什么？教师提前布置前置性地学习作业。小组合作探究（10到15分钟）一、揭题：这节课我们学习亿以内数的读法。1以北京市人口数为例，先让学生尝试读一读13819000这个数。2计数器操作，认识计数单位。问题：在这个计数器上，你发现了什么？用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。认识十个一千就是一万。（板书“万”。）让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十万”。用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？全班交流探究、练习（15到18分钟）二、探究新知1小组讨论学习计数单位间的关系。问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？2认识数位和数位顺序表（1）学习数位。将13819000按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。（2）同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。（3）学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。3巩固练习，完成第4页“做一做”。A含两级的数怎么读？B万级的数和个级的数在读法上有什么不同？C数位上出现0又该怎么读？收获与感悟（2分钟）今天你有什么收获？学生总结，教师给予适当的补充。板书设计亿以内数的认识10个一万是十万10个十万是一百万10个百万是一千万10个一千万是一亿教学反思采用
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