五年级语文口语交际习作五导学提高.doc

. 五年级语文口语交际。习作五导学提纲课题名称口语交际习作五编号学科语文年级五课型（新授/复习）教材分析教材简介本组课文讲述的故事感人肺腑，闪烁着人性善良、精神高兴的光辉。哪可歌可泣的事，那令人震憾的情，深深的触动着人的心灵，安排这次口语交际和作文的训练目的是让学生受到启发和教育，提高学生的语言表达能力。个性修订导学目标通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力。重点难点在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事教学设想教材是以电视公益广告和真人真事改编的电影引出口语交际的话题，结合我们本地的李勤美的故事讲给学生听。更能打动学生的心灵。教学设计学生活动教师活动课前准备搜集李勤美的故事。1、教师准备好歌曲感恩的心。导入课题1 听歌曲感恩的心2.学生谈感受3.学生讲李勤美的故事。听了这首歌你有什么感受？教学设计学习指导：我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。当我们被一幕幕事情感动着，我们的心灵正一次次得到洗涤。个性修订双基训练小组交流：（1）交流自己感动的事。(包括李勤美的故事)（2）内容要具体，语句要通畅，感情要真实。过关检阅全班交流学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。让学生”说自己最难忘、最动情的事”，让学生打开记忆的大门提取“存货”，发言交流。教师适当进行点拨。（教师多作鼓励性点评）拓展延伸让每一个学生都有一定的角色,其它同学当评委和“校园电视台小记者”,可以现场质疑，评委进行评议。看谁有角色意识。相关资料教后记评价五年级语文口语交际。习作四导学提纲课题名称习作四编号学科语文年级五课型（新授）教材分析教材简介本组课文讲述的故事感人肺腑，闪烁着人性善良、精神高兴的光辉。哪可歌可泣的事，那令人震憾的情，深深的触动着人的心灵，安排这次口语交际和作文的训练目的是让学生受到启发和教育，提高学生的语言表达能力。个性修订导学目标1学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。2会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯。3学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。重点难点学会把事情的经过分几步写具体。教学设想选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。教学设计学生活动教师活动课前准备每位学生准备一件生活中令人感动的事。把例文天使就在我的左右的内容在录音机中录制成磁带。导入课题同学们，大家一定经历了很多事情，留下了难忘的印象，今天老师请来了一位同学，她准备把自己亲身经历过的一件让人感动的事讲给大家听，你们爱听吗？教学设计学习指导听例文天使就在我的左右录音：这位同学经历了一件什么事？他的感受是什么？3同学们，刚才我们在这篇文章中体会到了作者巧妙的运用了在叙事中抒情的方法，让读者深受感动，这就是我们这次习作中他们需要尝试的地方。个性修订双基训练你们在学校、家庭、社会生活中，一定经历过一些事情，让自己深受感动，大家愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次作文记一件令人感动的事过关检阅1看了这个题目，你想告诉同学什么？（ 从题目看，这是一篇记事的文章； 题目中的“感动”，应把自己的感受最深的部分写详细、写生动）2习作要求告诉我们可以选择哪些事来写？生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的的事。拓展延伸生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。相关资料教后记评价. 五年级语文口语交际。习作四导学提纲课题名称习作四编号学科语文年级五课型（新授）教材分析教材简介本组课文讲述的故事感人肺腑，闪烁着人性善良、精神高兴的光辉。哪可歌可泣的事，那令人震憾的情，深深的触动着人的心灵，安排这次口语交际和作文的训练目的是让学生受到启发和教育，提高学生的语言表达能力。个性修订导学目标1学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。2会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯。3学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。重点难点学会把事情的经过分几步写具体。教学设想选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。教学设计学生活动教师活动课前准备每位学生准备一件生活中令人感动的事。指导学生写作。导入课题指导选材、拓展思路1提示问题，打开思路谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？教学设计学习指导你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？个性修订双基训练指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。过关检阅提出要求、独立试写拓展延伸让学生明白，可以通过人物的语言、动作、神情、心理活动的细致描写把句子写具体。相关资料教后记评价.五年级语文回顾 拓展四导学提纲课题名称回顾 拓展四编号2学科语文年级五课型（新授）教材分析教材简介1结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。2引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。3展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。个性修订导学目标引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语重点难点结合具体的语言环境来正确使用这些成语。教学设想引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些成语的理解。教学设计学生活动教师活动课前准备指导学生写作。导入课题积累关于永不放弃的相关成语。指导选材、拓展思路1提示问题，打开思路谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？教学设计学习指导1引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些成语的理解。教师注意引导学生给成语分类，结合具体的语言环境来正确使用这些成语。2建议学生根据自己的实际选择一个成语，运用在具体的语言环境中。3请学生在摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的成语。4阅读成语故事，想想讲了什么，成语的寓意何处？5交流：个性修订双基训练选择一个成语，运用在具体的语言环境中。过关检阅1分组讲讲你课外收集到的成语故事。然后把评出的故事大王推荐给全班同学。2全班交流收集到的成语故事。拓展延伸课后收积成语故事相关资料教后记评价. 回顾 拓展四课题名称回顾 拓展四编号1学科语文年级五课型（新授）教材分析教材简介1结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。2引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。3展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。个性修订导学目标。交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，重点难点初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。教学设想结合课内学习交流自己的体会和提高。教学设计学生活动教师活动课前准备准备一些以前学过的课文和课外作品，以供交流指导学生。教学设计学习指导每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。2就本组课文学习，交流表达思想感情的不同方法。（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你知道有哪些表达思想感情的方法，说给你的同桌听听。（2）谁愿把你感受最