高一地理第二到第五章.doc

第三节 常见天气系统三维目标知识与技能1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。过程与方法1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。情感、态度与价值观1.激发学生探究科学的兴趣和动机。2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。3.提高地理审美情趣。教学重点1.冷锋的形成及其天气过程。2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。教学难点1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。3.天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。教具准备 图表、多媒体课时安排 2课时第四节 全球气候变化三维目标知识与技能1.了解气候变化的原因和一般规律。 2.明白气候变化带来的影响及适应对策。能力培养：应用综合分析法分析气候变化原因。 情感教育：了解气候变化的历史和趋势，掌握气候变化的规律，采取适当的措施，规范自身的行为，抗御异常气候灾害，合理利用气候资源教学重点：气候的变化及可能带来的影响和适应对策。教学难点：理解气候是不断变化的。教具准备：多媒体设备及课件课时安排：1课时第三章 地球上的水第一节 自然界的水循环三维目标知识与技能（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源，其数量是有限的。（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以及海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。过程与方法（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。（2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。情感态度与价值观（1）通过学习陆地水体的有关知识，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。（2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。教学重点：1.以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。学生在学习后，应能绘制简图说出水循环的过程和主要环节。2.重点把握水循环的地理意义：维持地球上各水体之间的动态平衡，促进物质运动和能量交换，使淡水资源不断更新，对气候、生态、地貌产生深刻影响。教学难点：水循环的过程教具准备：多媒体设备及课件课时安排：1课时第二节 大规模的海水运动三维目标知识与技能1、运用气压带和风带图说明风海流的形成原因；2、学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式；3、举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。过程与方法1、通过气压带和风带图的对比，培养学生的观察能力、思维能力、对比能力。2、通过展示和分析洋流的形成过程，提高学生的学习能力、想象能力。情感态度与价值观1、激发学生探究洋流的形成和分布规律的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。2、激发学生的学科兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。教学重点：1. 世界洋流的分布规律2. 洋流对地理环境和人类活动的影响教学难点：世界洋流的分布规律教学方法：1、多媒体辅助教学，演示世界洋流的形成、分布和影响等。2、指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手，在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。教学准备：多媒体课件课时安排：1课时第三节 水资源的合理利用三维目标：1、知识与技能：1）了解水资源的概念，理解降水量、多年平均径流总量与水资源的关系；理解世界和我国水资源的分布规律，并能运用基本的材料加以说明。2）从时空两个角度，理解水资源在人类社会经济活动中的作用。3）了解在人口持续增长、经济高速发展的前提下，人类活动对水资源在数量、质量方面产生的影响，理解人类采取种种措施，从开源和节流两个方面促进水资源的持续利用。2、过程与方法：1）以问题导学的形式趋动本节课的三大知识点2）主题研讨：晋江缺水，南北方地区的水资源利用3）学习小组合作归纳总结，培养对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力。3、情感态度与价值观：树立珍惜和保护水资源的意识，懂得基本的水资源可持续利用策略。教学重点：水资源的分布与利用课时安排：1课时第一节 营造地表形态的力量三维目标：知识与技能：知识目标：主要是让学生理解内外力和表现形式，内外力的作用对地表形态的塑造，并且要了解地壳物质的循环过程；能力目标：重在培养学生运用图表资料分析、表达地理事物的能力；情感态度价值观目标：实现让学生确立矛盾对立统一的思想。教学重点：让学生了解地表形态的形成和发展，地壳物质循环过程并且认识地表形态对人类生产、生活的影响。教学难点：地表形态的形成过程，需要学生全面理解内外力作用以及二者对地表形态的影响才能理解，有一定的难度。教学方法：讨论法、对比法课时安排：2课时第二节 山岳的形成三维目标：知识目标1了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。2了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。3了解火山的形成过程，掌握火山的组成。4理解山岳对交通运输的影响。能力目标1阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。2通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。情感目标1通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。2使学生能应用所学知识解释地形的形成原因，使学生认识到地壳的变迁是有规律可寻的、是可以被认识的。教学重点1正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。2掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。3火山的形成过程教学难点1正确判断背斜和向斜2阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。教具准备背斜向斜比较、断层等投影片、火山构造动画素材等多媒体素材库课时安排1课时第三节 河流地貌的发育三维目标：知识目标一 课标要求： 结合实例，分析地表形态变化的内外力因素。二 知识与能力：1了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响，理解河谷的形成过程。2了解流水堆积地貌的形成，掌握冲积平原的三个组成部分及形成过程。3理解洪积扇、冲积、河漫滩平原、三角洲平原对聚落分布的影响。4阅读河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。5阅读河流堆积地貌示意图，能够分析分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。三 情感、态度和价值观：树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点。教学重点1. 流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响2. 流水堆积地貌的形成教学难点1. 流水侵蚀地貌的形成原理2. 流水堆积地貌的形成原理教具准备多媒体课件课时安排1课时第五章 自然地理环境的整体性第一节 自然地理环境的整体性三维目标：知识和技能目标结合实例让学生理解地理环境整体性的基本内涵。学生能说明生物循环和生物在地理环境形成和演化中的作用。学会说明地理环境各要素的相互作用产生新的功能。能从地理环境整体性的视角分析一些自然现象。过程和方法目标学生看书自学、讨论。教师利用语言、课件发挥教师主导作用，运用启发式层层递进，逐步引导学生学习、思考,得出结论。 情感态度与价值观目标教会学生学会运用“事物普遍联系”的观点分析问题教学重点：光合作用、生物循环、平衡功能 。教学难点：平衡功能、地理要素相互作用，进行物质和能量的交换。教具准备多媒体课件课时安排1课时第二节 自然地理环境的差异性三维目标：知识与技能1.认识地域差异；2.了解地理环境差异性的分异规律；3.提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养；4.运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。过程与方法1.尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换；2.学会与他人合