浅谈中学体育教学的思想品德教育(周杰）.doc

浅谈中学体育教学的思想品德教育长沙旅游职业中专学校 周杰摘要：本文着重从体育课的课堂常规、以人为本、体育比赛和游戏、榜样教育等四个方面浅谈了中学体育教学中如何加强对学生进行思想品德教育以及思想品德教育在整个教学工作中的重要性，特别是作为一名教育工作者更应该对每个学生做到既“严”又“爱”真正成为学生的良师益友。关键词：体育教学 思想品德教育中学体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分, 体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的艰苦使命的。作为体育教育者对学生进行思想品德教育更为突出, 中学生正处于长身体、长知识和形成世界观的关键时期, 在这一时期中, 他们的心理特征表现更加明显, 如运动, 好表现自己等等, 体育课的特点是在不断活动中进行, 这就为我们提供良好的时机，因此, 利用体育课所提供的有利条件, 自觉地德育的丰富内容寓于体育教学的动静之中, 加强对中学生的思想品德教育, 使学生在参加体育活动的过程中, 增强体质, 陶冶情操, 提高品德。下面我粗略地谈谈体育教学中思想品德教育的几种做法。 一、 严格课堂常规和队列练习在体育教学中，利用各个教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质，课的开始要对学生进行动员，提出本次课的目的要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学习目的性教育。值日生借还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样，将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。在体育课中，老师可运用队列队形，有组织而迅速地调动队伍，来培养学生动作整齐、敏捷，协同一致，遵守纪律等集体观念；而在分组进行活动中，组织同学间的互相帮助和保护，培养学生之间的团结友爱，互相帮助思想作风；二、以人为本区别对待体育教学为了让学生有更多的实际学习机会，不允许教师长篇地进行解脱和说教，因此，教师要认真钻研教材，结合教材的实际有针对性地向学生进行思想品德教育。 第一、是在体育教学诸项目中要有针对性。一般来说：田径、体操、球类、武术等教材能培养学生的勇敢、顽强、机智、灵活、果断等品质。但由于各项教材的练习形式不同，因而在培养学生品德方面，也有所侧重，如在田径项目中，就应该注意培养学生的刻苦耐劳、克服困难、坚韧不拔的毅力；在艺术体操和健美操等项目中进行美育教育，根据学生的实际情况，认真备课，订出思想品德教育的具体任务。提出相应的措施，保证教学中高度的政治水平和科学水平。 第二、根据体育教学多在室外进行的特点，教师可以利用气候、场地器材对学生的影响，有针对性地培养学生刚强的意志品质。在不同的条件下，教师还可以根据学生的不同表现，因势利导，加强对学生的思想品德教育，这种教育最易见效。例如，在球类比赛中，是互相配合还是突出个人；在跑的练习中，是坚持到底，还是中途而废；在投掷项目拣器材时，是拣远的还是拣近的等等，可以培养学生集体主义精神，严格组织纪律性、顽强的意志品质及爱护公共财物的良好品质，根据不同的表现，对好的行为进行表扬，对不良举动开展批评，以树立正确的是非观念，培养学生高尚的共产主义品质。 第三、是在教育方法上要有针对性，教育学生一定要有诚心、热心和耐心，主要是采取说服教育的方法，实事求是，以理服人，循循善诱，要多表扬、少批评，要真诚和恳切地用实际行动帮助学生健康成长，在指出学生的缺点时，对学生中出现的问题不置之不理、放任自流，要积极主动、热情帮助学生解决问题。 然后，在运动场上对学生进行体育道德教育，教育运动员正确处理好个人与集体关系；尊敬对手，尊重观众，尊重裁判；公正、诚实、谦虚、有礼貌等，这些教育应渗透到底，如在篮球场上，你没有对对方犯规，只是动作不好看而已，被裁判吹了一个犯规，这时应尊重裁判，不能与裁判争执。这样的教育，可以使学生心服口服三、精心设计体育比赛和游戏体育教学中教师精心设计体育比赛。能调动学生的自觉性、积极性、创造性。体育教学中的各种球类比赛、接力赛、达标测试、评比等，都充满着激烈的竞争，本身具有较强的德育教育因素。教师运用体育比赛时，首先要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，既能享受成功的喜悦，更能经得起失败得考验，做到胜不骄，败不馁。还应让学生认识到个人高超的技术，只有在同伴之间密切地配合中才能充分施展，离开集体则一事无成，鼓励竞争不能搞个人英雄主义，要从小培养学生的集体主义精神。体育游戏是学生们最喜爱的一项体育活动，在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：篮球教学中一人运两球，活动篮筐，投篮晋级，等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。游戏的内容有利于对学生进行共产主义的品德教育我们要通过游戏的教学过程，对学生进行思想品德教育，培养学生团结友爱、遵守纪律、勇敢顽强的优良品质和集体主义精神，也就是说通过游戏的教学过程陶冶学生高尚品德和情操。四、重视榜样教育运用体育先进事例进行榜样教育：通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩，优秀运动员刻苦训练，为祖国争得荣誉，使我国在国际体育史上产生了深远的影响等，使学生在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果。学生的榜样教育：每年全校都要评选各类的积极分子，而体育积极分子占全校学生总数的2左右，这对推动学校的体育教学起到了促进作用。教师的自身榜样教育：教师的思想品行和业务水平，包括文化素养、教学风格、言行仪表、工作态度和职业道德品质都对学生产生影响。当学生意识到从教师身上看到了他们所希望的形象时，就产生了积极的榜样教育的效果。如课堂教学中，教师勇于吃苦耐劳，不怕苦累，不怕太阳晒，不怕风吹和寒冷，工作认真负责，准备活动和同学们一起做，示范认真规范，尽量满足同学们的要求，练习时积极为同学们当陪练，耐心帮助后进的同学等。要求学生做到的，教师先做到，以自己的实际行动去激励同学，从而达到教育的目的。综上所述体育教学中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教师常年累月的辛勤劳动才能奏效。中学体育教学，应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的崇高角度，将思想品德的内容寓于整个体育教学之中，提高学生的心理素质和身体素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚定的基础。参考文献：1 张文丽. 浅谈中学体育教学的思想品德教育J. 新课程(教育学术版), 2007, (10) . 2 罗文. 中学体育教学中的思想品德教育J. 科技资讯, 2008, (19) . 3 刘剑. 刍论中学体育教学中的思想品德教育J. 科教文汇(上旬刊), 2008, (11) .4 陈永忠. 中学体育教学中的德育方法探求J. 科教文汇(上旬刊), 2