感恩父母德育活动课设计.doc

前教通201220号关于举办全县中小学教师德育活动课、心理健康教育课设计大赛的通知各中小学、幼儿园：德育活动课、心理健康教育课，是实施中小学德育的重要途径。德育活动课、心理健康教育课设计，是中小学教师特别是中小学德育干部、班主任教师及心理健康教育教师工作的重要内容和必备的基本能力。为进一步加强全县中小学德育队伍建设，不断增强学校德育的科学性和实效性，县教育局决定举办全县中小学教师德育活动课、心理健康教育课设计大赛。现将有关事宜通知如下：一、活动主题及教学内容本次竞赛采取统一教育主题、统一教学内容的方式进行：1.德育活动课以主题班会的形式呈现，主题为“孝亲敬长，崇尚礼仪学做富有孝心的人”，各年段教育主题及具体教学内容如下表：年级教育主题教学内容小学一年级珍爱生命珍爱生命母心宽二年级勤奋学习养成读书好习惯 妈妈绽笑颜三年级勤俭自立我是家中小主人四年级体谅父母父母辛酸我体验五年级自强自立感知孝道 学会生存六年级遵纪守法遵规守纪做合格公民初中一年级关爱父母让关爱成为一种习惯二年级理解父母理解父母 真诚沟通三年级勤奋学习勤奋学习 立志成才高中一年级立志成才立志成才 全面发展二年级修身立德修身立德 立志成才三年级孝亲敬长孝亲敬长 崇尚礼仪2、心理健康教育课设计主题为“沟通从这里开始”，各学段教育主题及教学内容如下表：学段活动主题教学内容小学悦纳自我这就是我悦纳同伴我们都是好同学初中悦纳同伴我们都是好同学悦纳父母如何处理与父母的关系高中悦纳父母如何处理与父母的关系悦纳他人如何处理人际冲突二、竞赛方式校级竞赛（3月13日至3月23日）：参赛人员：德育干部、班主任教师及心理健康教育教师，各学校通过评审材料、听课等方式，开展校级评审活动，每节课推荐一人，并在本校公示一周，3月30日前上报。县级竞赛：学校可推荐德育活动课、心理健康教育课各一节，每件参赛作品须交评审费一百元，此项费用由学校承担。由县教育局组织相关专业人员组成评审组，按照评审标准对各校报送的参赛成果进行评审，并按一定比例，评出一、二、三等奖各若干名，颁发优秀证书。同时择优向市教育局推荐，参加松原市市中小学教师德育课、心理健康教育课设计大赛。三、具体要求1.高度重视。各学校要将本次活动作为引导教师树立“育人为本，德育为先”的教育理念，提升教师德育工作能力的重要举措，纳入重要的工作日程，采取全面部署、广泛动员、学习引领、加强指导等措施，认真抓好此项活动。2.精心组织。各学校要按照本通知要求，认真做好校级竞赛、评审及推荐等工作，确保本次活动如期顺利进行。3.认真总结。各学校要认真做好本次活动的总结工作，通过总结发现问题，研究解决问题的思路和方法，不断促进学校德育工作整体水平和德育队伍整体素质的提升。附件：1.前郭县中小学德育活动课心理健康教育课设计大赛优秀德育活动课设计评审标准2.前郭县中小学德育活动课心理健康教育课设计大赛优秀心理健康教育课设计评审标准3.前郭县中小学德育活动课心理健康教育课设计大赛参赛人员（作品）推荐表二一二年三月十三日主题词：教师 德育活动课 心理健康教育课 设计大赛 通知前郭尔罗斯蒙古族自治县教育局 2012年3月13日印发 （共印80份）附件1前郭县中小学德育活动课心理健康教育课设计大赛优秀德育活动课设计评审标准评价项目评 价 标 准目标全面（认知、情感、能力、行为习惯）、具体、合理。 内容根据学生的生活实际和发展需要围绕教育主题确定内容。形式活动形式新颖多样，切合主题。符合学生的年龄特征和身心健康发展的需要。体现班级活动的层次性和创新性，体现教育行为的艺术性、丰富性。过程活动过程设计体现以学生为主体、以教师为主导的理念，努力做到知、情、信、行的和谐，注重相应行为习惯的养成。效果课堂气氛适宜，全体学生参与的积极性高，师生互动，班会主题能渗透到学生内心，起到润物无声的效果。活动主题目标实现好，学生兴趣浓厚，有发现，有收获。能展示班级文化风采。学生参与班级活动的能力得到发展。 教师体现教师的主导作用（包括显性指导和隐性指导），体现新型的师生关系，能够妥善处理活动中生成的问题。积极参与学生活动，以真情感染和引导学生。评价适时、恰当，发现并肯定学生的闪光点，满足学生的发展需要。注重引导学生跨越思维障碍，提升精神境界。能合理、有效地运用现代教育技术手段。附件2前郭县中小学德育活动课心理健康教育课设计大赛优秀心理健康教育课设计评审标准评 价 项 目评 价 标 准主题明确组织严密1、目标明确，主题突出（各环节围绕一个主题展开，并逐步深入），组织严密。2、选材贴近学生实际，针对性强。教师素质心理辅导1、能将心理辅导理论和操作技术灵活应用于课堂。2、注重创设师生心理相容的课堂教学氛围。语言精练、幽默、智慧，点评及时、到位。参与面广体验真实1、面向全体，兼顾个别。尤其要注意调动自卑、内向的学生参与活动的积极性和主动性。2、学生表达出了内心的真情实感，充分暴露了内心困惑和烦恼。气氛宽松寓教于乐1、突出以学生为本的学生观。课堂气氛民主，学生思维活跃，积极发言。2、学生始终以愉悦的心境参与活动，学生在活动中得到体验感悟。形式新颖注重实效1、形式新颖，符合学生年龄特征，符合教学内容要求。2、注重学生的心理感受和心理体验，有效促进了学生的心灵成长。附件3前郭县中小学德育活动课心理健康教育课设计大赛参赛人员（作品）推荐表姓 名年龄所在单位职务/职称联系方式参赛类别德育活动课（ ）心理健康教育课（ ）（请在相应参赛类别后括号内划）设计说明如今的中学生大多是独生子女，长辈的溺爱，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯，从不知父母生活的艰辛劳累，不知父母的希望和期待。甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受。为了更好的开展“关爱父母”的教育活动，我们班开展以关爱父母为主题的班会活动。旨在通过本次活动唤回学生关爱父母的良知，激发学生爱的情感，教育学生常怀一颗感恩之心，并能通过实际行动去回报父母无私的爱。在设计上，我一直尊重学生的主体地位，坚持“以学生为中心、让学生唱主角”，注重挖掘学生生活中的资源，安排诗朗诵、演讲、小品、歌曲等多种形式的节目，激发学生的内心情感，逐渐实现“知、情、意、行”的统一，让学生感受亲情，学会关爱父母。通过设计“问卷调查”及讨论，引起学生的思考，明白父母为我们终日操劳，倾注了太多的汗水，而我们作为儿女的对父母关心