第六课生产技术的进步.doc

第6课 生产技术的进步奉贤区曙光中学 汪辉教学目标1通过学习本课，知道铁器和牛耕的结合，为农业的精耕细作提供了有利条件；了解铁器的广泛使用，为兴修大型水利工程提供了重要条件；了解秦国李冰父子修建都江堰使成都平原成为“天府之国”，在中国水利史上占有重要地位；理解铁器和牛耕的使用和普及，成为中国农耕文明步入新阶段的重要标志。2根据对各种材料的阅读、理解、分析，从而提取信息、得出结论，培养应用材料的能力，树立“史由证来，论从史出”的史观。3通过学习生产技术进步的历史事实，认识到春秋战国时期中国农耕文明的高度发达。重点与难点重点：铁器与牛耕难点：铁农具与牛耕的结合在中国农业文明发展史的重要地位说明：1铁器与牛耕是农业生产技术最大的进步，奠定了中国二千多年精耕细作型农业的基础，故为本课重点。2铁农具与牛耕的结合是理解当时农业生产技术进步的突破口，为中国农业由粗放式经营向精耕细作型转变提供了技术保证，故为本课难点。教学设计教学内容学生活动教师活动设计意图导入材料：“桓公请以令断山木，鼓山铁，是可以毋籍而用足。”管子对曰：“不可，故善者不如与民，量其重，计其赢，民得其十，君得其三。”管子轻重阅读提供材料，思考并回答问题。出示管子轻重作为史料情景导入：此材料说明了什么？春秋时齐国已经掌握冶铁技术。铁器出现，推动了生产技术的进步。由管子轻重导入。让学生了解春秋时期齐国已经掌握铸铁技术。铁器与牛耕材料：“美金以铸剑戟，试诸狗马；恶金以铸锄夷斤斸，试诸壤土。”国语齐语阅读所给材料，解释：探究中国古代劳动生产工具的发展线索，思考并回答。根据材料提问：1“美金”、“恶金”是什么？2铁器相对石器、铜器有哪些优点？3铁器有哪些种类？举例。4铁农具对农业生产有什么作用？春秋时代不仅有了铁制的犁，而且有了用于拉犁耕地的牛。由“美金”、“恶金”引出青铜工具与铁农具的使用，引导学生探究中国古代劳动生产工具的发展线索，突出生产技术的进步是推动农业生产发展的原动力，是物质文明进步的象征。材料：黄帝、尧、舜，垂衣裳而天下治，服牛乘马，引重致远，以利天下。周易系辞教科书P34“各抒己见”。阅读所给的材料，思考并回答。提问：1黄帝、尧、舜时代哪些畜力被人们所使用？2从孔子学生的名字中你可以汲取哪些历史信息？小结：铁犁和耕牛的结合为精耕细作提供了有利的条件，成为中国农耕文明步入新的发展阶段的重要标志。随着铁器的使用，为兴修大型水利工程创造了条件。由孔子学生的名字形象生动地说明牛耕已经推广，引导学生懂得历史信息的特点。都江堰教科书P35春秋战国时期水利工程图。都江堰影像资料。观察并在地图上找到都江堰的位置。观看录像，了解都江堰概况。出示春秋战国时期水利工程图。利用春秋战国时期水利工程图，培养学生识图及用图能力。材料：在楚地，西方则有河渠沟通汉水云梦泽之野，东方则江淮之间有沟相通。在蜀地，蜀地太守李冰凿穿离碓，用以避免沫水的损害，在成都县开二江，都可以行船，多的水可用来灌溉，百姓都享受渠水的利益。据司马迁史记译阅读所给材料，在地图上指出春秋战国时期水利工程“都江堰”的地理位置，思考并回答。根据材料提问：1李冰在蜀地修建了什么水利工程？2这一水利工程具有怎样的功能？3这一水利工程有什么影响？了解都江堰水利工程的结构合理、科学，充分体现了中国古代劳动人民的智慧。理解它对成都平原经济发展的重要意义。师生归纳：围绕完成的板书小结本课的内容。生产技术的进步铁 器牛 耕主要代表：都江堰促进农耕文明的进步春秋：军事、生产领域水利工程战国：铁农具普遍使用春秋时就有铁犁与耕牛板书设计训练设计 （1） （2） （3）上面（1）、（2）、（3）三幅示意图反映了中国古代农耕文明耕作技术发展的三个阶段。观察上图，结合教科书内容，完成下列问题：1三幅示意图中的耕作方式，按出现的时间顺序正确的排列应是：（ ） A（1）、（2）、（3） B（2）、（1）、（3） C（1）、（3）、（2） D（2）、（3）、（1）2第二幅图反映的耕作方式出现在_时期。3请你从教科书中找出材料证明上述结论。案例国语齐语中的文字材料分析教学实施过程：出示材料：“美金以铸剑戟，试诸狗马；恶金以铸锄夷斤斸，试诸壤土。”（国语齐语）教师：“美金”、“恶金”是什么？学生：“美金”：指青铜；“恶金”：指铁。教师：铁器相对石器、铜器有哪些优点？学生：更加坚硬，有利于生产。教师：铁器有哪些种类？举例。学生：兵器、农具、生活用具等。教师：铁农具对农业生产有什么作用？学生：铁器的出现为精耕细作提供了有利的条件，成为中国农耕文明步入新的发展阶段的重要标志。随着铁器的使用，为兴修大型水利工程创造了条件。分析：本活动的主要目标是通过对古文材料的阅读理解，使学生了解铁器工具取代青铜工具所带来的生产发展、文明进步，同时提高学生理解材料和分