大学班级建设-阳明.doc

大学班级建设分析地理科学与规划学院 阳明摘要 班级在大学管理及学生的个人成展中都发挥着重大的作用，而班级发展的现状却不乐观，它不能很好地满足学生的需要。这原因是多方面的，如学校监督不到位、学院的指导性不够强、班级活动认可度不高。事实上，也只有在多方的共同努力下，班级的建设才能很好的进行，班级才能发挥其本应有的作用。关键词：班级建设 需要 矛盾 1. 引言1.1 大学班级的重要性及现状分析学生来到大学里,是为了获得进一步的发展,然而,学生的发展应建立在学生的心理健康和人身安全得到保障之上。最近，校园事故频发，学生的心理及人身安全再度引起人们的重视。在现实生活中,我们发现班级建设得好的班级，出现心理问题的学生相对较少，学生的整体发展态势也较其它班级要好。班级是大学的细胞,是它的基本功能单位。对于学校来说，班级是行政管理的基层单位，在这种等级行政体系中，班级是最接近学生的行政单元。学校要建设好整个校园，往往是从班级入手。在中大，现有红旗团支部、优良学风班、优秀团支书评选等活动，来促进班级建设。对于同学来说，班级是他的主要生活环境。上课、生活，都是与自己的同学在一起。一个班级团建设情况的好坏，直接影响到学校的管理及同学们的发展。而大学班级的建设仍存在着很大的问题，比如有些班级凝聚力差、活动参与度低，班级并没有发挥理想中的作用。在调查中发现，仅有52.7%的学生对自己所在的班级感到满意。严峻的形势与班级所承担的巨大的责任形成了鲜明的对比。此调查的目的在于系统地了解影响班级建设的因素，深入探究其作用模式，从而服务于班级的发展，为学院学样更好地管理班级提供参考。1.2 研究方法本次调查主要采用了以下3种研究方法。1) 问卷调查法。本研究的大部分数据都来自问卷调查。通过专业网站设计了在线填答的调查问卷，在校园QQ上进行大量的宣传，得到了很多学生网友的支持，样本数量和有效率都基本达到了预期水平。2) 观察法。在日常生活中，对班级活动的开展情况及同学们的参与和及情感反应进行了直接的观察，掌握第一手资料。3) 访谈法。访谈了身边同学对班级发展的看法。通过以上三种方式，掌握大学班级发展的第一手资料，弥补关于大学班级建设方面的文献不多这一缺陷。2. 原因分析到大学后，不少同学都会抱怨自己所在的班级不如高中所在的班级好，也仅有19.1%的同学在心情不好的时候会找自己本班的同学聊天，38.2%的同学会找以前的高中同学。从这一现象也可看出，大学班级的建设任重而道远。究竟是什么原因导致这种差距的产生呢？2.1 需要分析矛盾往往产生于需要与无法满足需要的现状。了解学生对大学及大学班级的需要能够较客观地分析问题产生的原因。对于大学班级而言，它对于同学的意义可分为四种：学习需要、娱乐需要、情感需要、发展需要。学习是大学的一个基本属性。大部分的课是以行政班级的形式去上的，自然而然地，同学们就希望从这个集体中能找到学习上的满足，能借助班级这个平台很好地提高自己的学术能力。同时，同学们对班级的娱乐需要是十分明显的。大学的学习压力较高中有所减轻，而且时间较为充裕，同学也不可能总是学习，他们需要个平台去消遣，发展自己的兴趣爱好。玩，首先想到的也是自己接触最频繁的人同班同学。情感需要则是一种高级需要。这个需要的满足是建立在前两个需要的满足的基础之上的。班级刚成立时，也就是同学们从五湖四海相聚之际，在异乡的我们，首先感到是对新生活的期待及对家乡的思念。同时，人是具有社会性的，在个人成长过程中，同学们也往往会想从本班中找到知己，找到自己发展的支持，满足自己的情感需要。 发展需要是同学最直接的需要。一般人读大学都是为了进一步提升自己，使自己以后能获得更好的发展。学生的发展需要是犹为明显的，比如说参加比赛是为了锻炼自己的应用能力，参加社团是为了拓展自己的人际关系，锻炼自己的组织能力。同学们会尝试多种方法来提升自己。发展需要具体体现在3几方面：1专业技能 2社交技能 3组织能力。很显然，班级由于本身的局限性，它很难满足同学们的发展需要。这是班级建设中的一个很大的障碍。2.2 横向比较社团气氛活跃是大学的特征之一，社团及其它学生组织在一定程度上弥补了班级的不足，满足了同学们的发展需要。在这里，他可以认识到更多的人，也就是拓展自己的人脉。同时，在社团活动中，可以锻炼自己的组织能力，担任干部更是可以让自己的能力得到进一步的锻炼。而班级在这方面相对薄弱，一个班的班委最多只有10人，组织活动也主要是靠班委。也就是说，班上其它的同学很难在班上找到自己发展的空间，走出班级走进社团成为很多人的选择。 社团的活跃从某种程度上也导致了班级建设的困难。当班上很多同学都忙于社团活动的时候，班级的概念仅流于形式。班上要组织活动，遇到的阻力较大，因为有相当一部分同学已经投身于社团活动中，参与人数不多，那么这个活动的意义就大打折扣了。2.3 学校学院管理的缺陷以中大为例，中大现有红旗团支部、优良学风班、优秀团支书评选等促进班级建设的活动。学校在班级建设上起着指导的作用。学校提出的活动得靠学院去辅助开展。通过学院，再落实到每一个班级。在调查中发现，有68.2%的同学认为学校有必要去开展此班级比赛的活动。学校所开展的活动无疑都是积极的，而到班级落实这一层面上，很多活动则沦为形式。比如说创建红旗团支部，每个学院都会积极组织班级参与这个活动。而在班级的看来，创红是一个很形式的活动，没有太大的意义。对活动的认识出现了断层，这直接导致部分班级开展活动仅停留于表面，没有把创红的实质与班级的建设统一起来。活动的形式性有可能进一步导致同学们对班级活动的反感。学院的指导性不强是导致这种现象发生的原因之一。因为班委毕竟也是学生，对活动的认识也仅停留于参与者的层面，没有去思考怎么将学校的官方活动与班级凝聚力建设结合起来，形成“被迫开展活动被迫参与活动活动参与度低不想开展活动而被迫去开展活动”的恶性循环。在班级建设，学院应充分发挥其辅助、落实、拓展的功能。2.4 班级内部原因虽然有很多外在的因素影响着班级的建设，但更重要的还是内因。请看下面两组数据。您觉得有哪些因素影响班级的建设? 排序题选项平均综合得分C同学们的热情2.5 B班委的工作2.2 A学院所组织的活动1.4 您觉得有些同学不喜欢参加班级活动的原因是 多选题选项小计比例A学习压力大,要抓紧时间学习35 31.8%B活动意义不大,参加有点浪费时间.79 71.8%C个人性格的影响84 76.4%D社团活动太多.51 46.4%在问及哪些因素影响班级建设时，同学们的热情被排在了首位，而谈及不喜欢参加班级活动的原因的时候，71.8%的同学认为是活动质量问题，76.4%的同学认为是个人性格的原因。同学们排斥的不是班级，而是其组织的不合理的活动。这从侧面反应出，班级开展的活动质量不高，针对性不强。3. 加强班级建设的措施从第二节中，我们对影响班级建设的因素有了较系统的认识，对症下药才能很好地解决班级建设所存在的问题。学校、学院和班级三者在学生中的地位和影响力是不一样的。学校和学院是权威性的领导，学生一般都会服从其活动安排；而班级的权威性较弱，活动对同学们的约束性不强，很多人认为班级的活动既可以参加也可选择不参加。在学生的四大需要中（学习、娱乐、情感、发展），学校与学院应该侧重于帮助班级实现其满足同学们发展需要的功能。而班级内部建设则偏重于学习、娱乐及情感需要方面的满足。3.1 学校学院管理层面学校安排的活动已经不少，如果能贯彻落实好的话，对班级建设的促进作用会很明显。学校在督促落实方面的力度应该加大，鼓励院系去开展干部培训活动，打造一支有想法和有执行力的干部队伍。学院在学生中处于直接领导的作用。学院领导及辅导员在同学们的威信中是相当高的。因此，辅导员可以弥补班委威信不高的缺陷，适当开展活动以满足同学们发展的需要。学院可以从两方面入手：加强班委建设及以班级为单位开展能力培养式的活动。在前面已提到，班委的能力还存在较大的发展空间，学院可以组织干部培训活动，提高班委的素质。通过这些培训，让班委们认识到活动的意义及指导其如何有序开展活动。这既可以让班委明确工作思路，同时也让他们感觉到学院对他们的支持，能更大胆地去开展活动。同时，学院还可以开展优秀班干团干评选活动，使班委们的工作更富有激情。学院可以以班级为单位适当开展能力培养的活动，以满足同学们的发展需要，比如职场礼仪、演讲技巧、面试技巧等培训活动。在心理管理、安全管理方面学院也应起着监督的作用，通过人人、QQ、微博等途径了解学生的动态，并督促班委去跟进落实以确保学生的安全。3.2 班级内部管理方面一个班级建设的好坏决定于班委和班上的每一位成员对班级的态度。客观认识班级的发展情况是建设好班级的关键。下面运用毛泽东矛盾论所体现的方法论分析班级发展的情况。3.21 班级矛盾分析一个班级从它的成立到成熟到最后的解散，在其发展过程中，包含着许多的矛盾。总的来说，班级的根本矛盾还是体现在生产力和生产关系上。班级的生产力是指班级满足同学及学校管理需要的能力。生产关系则是指班级的管理机制。而不同的发展阶段，所体现的主要矛盾有很大区别。在前面的分析中，我们知道大学班级对于同学的意义客观上可分为四种：学习需要、娱乐需要、情感需要、发展需要。所以班级的基本矛盾往往体现在以下3方面：同学们的学习需要与班级学习风气不佳、娱乐需要与班级不够活跃的气氛、情感需要与班级归属感不强、发展需要与班级本身的局限性。在班级复杂的发展过程中，这三个矛盾都同时存在，但这三个基本矛盾不可能地位平等，其中必有一种是主要的矛盾，由于它的存在和发展规定或影响着其它矛盾的存在和发展。班级的发展很难一概而论，但可以发现有以下特点：1在较靠近考试的时候，学习需要是主要矛盾；2在时间较充裕且工作压力不大的时候，娱乐需要为主要需求；3在开学初或各种工作遭遇转折（如社团换届高峰期）的时候，情感需要是比较明显的。在面临就业压力时，同学的发展需要是最为迫切的。3.22 正确理解同学们对班级概念的认识班级的团结与否往往取决于同学们对这个班的认同感强不强。不同的人对事物的看法不同，有些人很认同自己的班级，有些人则较排斥。而班级管理者很容易受同学们的观点的干扰，使决策受到影响。正确理解同学们对班级的反应，使不带主观情绪，是做到全面客观地分析班级矛盾的关键。我们要清楚“人的概念的每一差异，都应把它看作是客观矛盾的反映。客观矛盾反映出主观的思想，组成了概念的矛盾运动，推动了思想的发展。” 同学对班级看法出现差异可从两方面来解读：个人接触信息的广度及班级活动本身的价值。对班级的看法出现差异，很重要的原因在于大家接触到的信息量不一样认识全面与否往往取决于他所接触的信息量的广度。他对集体的认同感不高，极有可能是因为他参加的集体活动较少，而丧失到班级的信心。同时，班级活动本身的价值也是个重要的影响因素。如果在学习压力非常大的时候，大力开展娱乐性的活动，必然导致大家对班级活动的反感。对于班委而言，我们也要正确认识到事物发展的曲折性。在搞班级建设的某些时候，困难条件会超过顺利条件，在这种时候，困难是矛盾的主要方面，顺利是其次要方面。一个班级不是天生就团结的，它同样是有一个成长的历程。正如共产党的成长那样，从幼年逐渐到成熟。而班级的成长也正是经历过这样的过程，我们对班级的成长要有这样的包容心态。团结与不团结的因素往往同时存在于一个集体当中。这个集体团结，是因为这个集体内部中团结的因素胜于不团结的因素。“一切矛盾着的东西，互相联系著，不但在一定条件之下共处于一个统一体中，而且在一定条件下互相转化。” 如果目前这个班级不团结并不代表它以后都会不团结。矛盾着的两个方面是可以相互转化的。班委要有建设好班级的信心和勇气。 3.23 合理开展活动在理清班级矛盾及同学们观念的形成等关键问题后，如何有序开展活动成为我们思考的重点。我们要把事物的发展看做是事物内部的必然的自己的运动，而每一事物的运动都和它的周围其他事物互相联系着和互相影响着。学校或者学院会组织很多活动来促进班级建设，事实上，这些平台既是机遇又是挑战。因为事物发展的根本原因，不是在事物的外部，而是在事物的内部。外界的事物是通过作用于事物的内部的规律性而起作用。我们要把活动和班级内部的规律性结合起来，才能促进班级的发展。从活动开展层面来看，我们可以通过把同学邀请到活动的组织上来，或者充分调动大家的热情，让大家参与到活动中去。有很多班级在组织活动的时候，一般只是班委在忙而其它同学基本不知情，活动没有能与班级内部规律性结合起来，这样会导致班委很忙很累而班级建设却没有多大的进展。从活动内容来看，我们要看清班级所处在的阶段，弄清楚其主要矛盾，比如在考试压力大的时候，组织学习小组等活动，由大二升大三，人生面临转折的时候，邀请师兄师姐开座谈会；在时间较充裕时，开展男女生节等娱乐性活动。同时，我们积极与学院辅导员沟通，争取外部的资源来满足同学们的发展需要，增强大家对班级的归属感。所以，我们在合理开展活动的同时，要充分调动班级的内部因素，主客观相结合，内在与外在相统一，才能很好地促进班级的建设。3.24 注重情感管理班级与学生会不同，班级是最接近同学们的，活动的好坏会直接影响到同学们的情绪。但我们开展的活动不可能能满足每一个人，所以我们除了要给大家创造交流的平台外，更要注重情感管理,及时给大家活动反馈，用心去经营这个班。作为活动的组织者，可以很直接地看到同学们对活动的反映。班委要牢固树立为人民服务的信念，当然，这绝不能仅是一句口号。在具体的工作方法上，班委要遵循一个原则:尊重同学。人都是有被尊重的需要。在活动方面，这体现在三个方面：时间上、内容上、组织上。活动时间如果是匆忙定下来的，时间灵活度低的话，会影响大家的时间安排，活动没开始就已有埋怨的情绪，那么活动效果也将会大受影响。内容上，即具体开展什么活动，要结合大家的需求，盲目开展只有同学们对活动的反感。组织上，要保障大家的知情权，整个活动的决策要让大家知悉，也就是要公开透明，让大家怀着主人翁的责任感和自豪感参与到活动当中去。班级的管理需要用心去付出，用思想去耕耘。4. 结语班级建设的好坏无论是对于学校的管理,还是个人的发展都有着重大的影响。然而要建设好班级绝不是学校安排的活动很合理就能达到的，也绝不是靠班上某几个人就能做好的。班级的成长需要学校学院的支持，需要每个人都用心去付出。只有将多方的力量相统一，才能建设好班级，让其真正发挥其应有的作用。参考文献：1大学班级管理 柳清秀2班级教育管理艺术 柳清秀3大学班级管理存在的问题及对策研究 杨芝4关于做好大学班级管理的思考 颜友容5矛盾论 毛泽东附：调查问卷大学班级建设情况调查 作者：阳明 时间：2011年6月6日调查背景： 参考资料调查方法：开始时间：2011-6-3 结束时间：2011-6-6样本总数：110 份原始数据来源：/report/822014.aspx数据与分析：191您所在的年级 单选题选项小计比例A大一29 26.4%B大二65 59.1%C大三15 13.6%D大四1 0.9%本题有效填写人次1102您对所在的班级满意吗? 单选题选项小计比例A不满意,班级凝聚力不强.22 20%B一般,不怎么在意30 27.3%C挺满意的58 52.7%本题有效填写人次1103您心情不好时，会找 单选题选项小计比例A本班同学21 19.1%B社团朋友19 17.3%C高中同学42 38.2%D其它28 25.5%本题有效填写人次1104您觉得现在的班级跟高中的班级能一个更好? 单选题选项小计比例A高中52 47.3%B大学27 24.5%C差不多31 28.2%本题有效填写人次1105你会不会经常因为社团活动而较少参加班级活动呢? 单选题选项小计比例A一般不会,以班级活动为先52 47.3%B经常,因为社团的事重要些10 9.1%C偶尔会,看情况48 43.6%本题有效填写人次1106您觉得有哪些因素影响班级的建设? 排序题选项平均综合得分C同学们的热情2.5 B班委的工作2.2 A学院所组织的活动1.4 7您觉有些同学不喜欢参加班级活动的原因是 多选题选项小计比例A学习压力大,要抓紧时间学习35 31.8%B活动意义不大,参加有点浪费时间.79 71.8%C个人性格的影响84 76.4%D社团活动太多.51 46.4%本题有效填写人次1108您关注学校有关班级的活动吗?如创建红旗团支部、优良学风班 单选题选项小计比例A不关注，这些与我无关，班委会搞定10 9.1%B听说过，有时会参加班上的活动56 50.9%C很关注，积极参与其中44 40%本题有效填写人次1109您觉得学校的这