五年级科学上册电子教案.doc

第 一 单 元 教 学 概 要 说 明主备人范冠英教材简析本单元须取得研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜变化对生物以及人类的影响。本单元按照时间顺序，依次研究白天常见的太阳的东升西落、影子的长短变化；昼夜的交替轮回；月相的阴晴圆缺变化和因昼夜变化而引起动植物的戒律变化及其规律。学情分析本单元内容属于地球与宇宙中天空中的星体部分，这方面内容在教材中是第一次出现。但这些都是学生常见的、感兴趣的现象，只要能将请观察的方法和注意事项，并在实际操作时正确引导，学生学起来还是比较轻松的。目标导向知道昼夜变化与地球的自转有关；了解古代人对昼夜变化的猜想；了解昼夜变化对人及动植物的影响。能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；能在总结的基础上，作出合理的解释；能对探究的问题作出初步的结论。敢于大胆想象，在学习和解决问题中注重证据。教法与学法本单元的教学以观察、实验、探究、制作、记录等方法作为主要的学习方法，教师要组织学生进行各种活动，并作适当的指导，在学生遇到困难时给予适当的帮助和鼓励，让学生的活动得以顺利进行。课时安排1、太阳和影子 1课时2、太阳钟 1课时3、昼夜交替 1课时4、看月亮 1课时5、昼夜对动植物的影响 2课时 单元总结 1课时祁县第三小学校本教研集体备课教案集祁县第三小学校本教研集体备课教案集课 题主备人主讲人授课日期缺课学生太阳和影子范冠英教学目标知识与技能1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关.2.能利用太阳辨认方向.3.能说出太阳每天在空中视运动的模式过程与方法1 、.能用温度计测量一天中同一地点不同时间的温度变化情况2能够从纪录的数据中分析出一天中影长和温度变化与太阳的视运动的关系、情感态度价值观1.能从事相对较长的观察记录活动.2.能与小组成员合作完成观察和记录任务.3.能在观察中客观真实地纪录观察结果.重点学生进行实际的观测并记录一天中影子和温度的变化突破方法实验难点分析观察来的数据,研究太阳的东升西落与影子长度及温度变化的关系.突破办法分析、讨论、对比教法观察实验法学法小组合作、实验交流教具准备演示实验材料：温度计(气温表),电子表,卷尺.课时1课时设计理念本设计旨在体现引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，认识太阳和影子之间的关系，从而引导学生学会长时间的观察和记录，养成科学的、实事求是的科学态度。板书设计太阳和影子影子的方向和太阳的位置影子的长短和太阳的高度气温的变化和太阳的位置变化祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成（一）激趣导入猜一猜：这是谁的影子？1、师先出示三个小孩的图片，然后出示一个影子，让生辨别这是谁的影子，为什么这么认为？2、师同样出示三盆花的图片，然后出示一个影子，让生辨别这是谁的影子，并说说理由。（二）自主学习1、游戏游戏一：踩影子。学生五、六人一组，站在阳光下，尽可能的踩到别人的影子，同时，尽可能不让别人踩到自己的影子。游戏二：站在影子上。这是一个全班性的活动，让一个孩子站立不动，其他学生依次站在影子上。再这个游戏之前，可让学生预测，最终大家会站成一个什么图形。2、通过游戏可提示学生思考并小组讨论：影子是怎么形成的？3、画一画让学生在活动记录中画下小树、电线杆的影子。4、说一说我们周围的物体影子5、观察阳光下物体影子的变化（1）每一组选出一位同学，组长画下他的影子手指放到鼻尖处，说说感觉到什么。猜测讨论实验方案交流并改进方案（用澄清的石灰水去比较）小组活动交流发现; 人们吸进氧气，呼出二氧化碳讨论自由讨论，学习观看课件祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成（2）预测师提问：过一会儿时间后，影子还是原来的样子吗？（如果学生说影子会动）应立即追问会怎样动？向哪个方向动？为什么会向这个方向动？除了方向变化还会有什么变化？（3）做一做师：趁这段时间，我们可以制作一个日影仪。这是一个方便我们今后长期观测记录日影的简单仪器。(a)指导学生制作日影仪；(b)指导学生进行日影仪的操作（穿插指导指南针的使用）。（4）生再去观察原来画下的自己的影子(a)生站回原来的脚印中，看看影子还会落回原来的轮廓吗？(b)师提问：为什么会出现这有趣的现象呢？（指名口答）(c)小组讨论：影子变化有什么规律？小组长做好记录并在组内做好记录。(d)集体交流：各组选派代表做交流及补充。 小组长应在自己的观察记录上及时做好补充。学生就自己身体指出呼吸器官所在部分。观看课件，自由练说流动过程让学生充分发表自己的看法，并请他们说一说为什么这样猜测。生会发现，影子已经偏离了原来的位置，而且长度也发生了变化。祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成布置作业几人为一小组收集吸烟危害健康的资料，并出一戒烟小报，宣传吸烟的害处。教学反思备注祁县第三小学校本教研集体备课教案集课 题主备人主讲人授课日期缺课学生太阳钟范冠英教学目标知识与技能1、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。 2、了解古代的记时工具日晷及其原理。过程与方法1、能利用太阳的影子变化规律设计一个时钟。 2、能用手掌测定时间。情感态度价值观意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。重点了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。突破方法实验探究难点根据当地的纬度制作太阳钟突破办法动手操作教法观察实验法学法小组合作、实验交流教具准备课件、标杆、指南针和做太阳钟的相关材料课时1课时设计理念本设计旨在体现引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，认识各种不同形状的太阳钟及其工作原理，从而引导学生学会制作简易的太阳钟并用它测量时间。板书设计 太阳钟太阳运动和投影的变化规律 太阳钟（日晷）祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成一）导入新课 1、谈话：如果在没有钟表的情况下你如何知道时间？ 2谈话：对。在没有钟表之前人们就是这样来掌握时间的。 3、讲述：由于太阳的变化引起影子的变化是有规律的，所以古代人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多记时工具。今天我们就来了解一下。 （二）了解古代的记时工具 1、提问：你知道古代有哪些记时工具？ 2、播放课件。（一边播放一边讲解）3、提问：你看到了什么？能给同学们说一说吗？ 4、小结：内容略。 （三）制作太阳钟1、谈话：同学们有 可能会说：白天看太阳，晚上看月亮和星星。 1、学生根据自己所知道的说一些相关的话题。 2、观看课件，了解古代的记时工具。 3、学生交流：看到的、想到的、理解到的。祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成兴趣做一个吗？ 2、讲述；制作方法略。 3、老师巡视帮助有困难的小组完成。 4、老师和学生共同评价各小组的作品。 （四）玩手掌日晷 1、谈话：其实我们还可以用我们的小手来做日晷。 2、讲解；面向正南方，手掌摊开（上午用左手、下午用右手）用大拇指夹住一枝笔，让笔与手掌垂直，拇指关节对着南方，影子落在手上的不同位置代表不同的时间。 3、组织学生到教室外玩手掌日晷，并与钟表作对比。1、看课文说明制作方法。 2、讨论制作方法。 3、学生制作。 4、介绍自己的作品。 1、了解古代劳动人民的智慧。 2、了解手掌日晷的方法。 3、看课本的的介绍。 4、玩手掌日晷。检验其准确程度。祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成（五）全课总结 谈话：这一节课你有什么收获？学生畅谈。教学反思备注祁县第三小学校本教研集体备课教案集课 题主备人主讲人授课日期缺课学生昼夜交替范冠英教学目标知识与技能知道昼夜交替现象有多种可能的解释；初步理解昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。过程与方法能积极提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证；认真参与模拟实验和运用实验搜集证据；根据实验的情况修正自己的解释。情感态度价值观认识到同一种现象可能有不同的解释，需要更多证据加以判断；培养主动探究，积极合作的态度。重点提出关于昼夜交替现象的不同解释，并通过模拟实验进行验证。突破方法讨论、实验探究难点通过模拟实验和证据补充排除某些假说的可能性；能发现和概括太阳和地球的相对圆周运动是产生昼夜交替现象的原因。突破办法模拟实验法教法观察实验法学法小组合作、实验交流教具准备地球仪、大头针、手电筒等课时1课时设计理念本设计旨在体现引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，认识昼夜交替是由于地球自转形成的和不同地区在同一时刻的时间是不同的。板书设计 昼夜交替投影仪或手电筒-太阳地球仪 -地球 地球自转祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成一、交流猜测师：我们课前围绕“为什么地球上昼夜会不断地交替？”的问题，进行了认真的思考，作出了你们的回答，老师梳理一下以后，主要有这几类猜测，我们一起来看。二、体验太阳、地球的不同转法（1）地球自转。（2）地球自转，又绕着太阳转。（3）地球绕着太阳转。出示多媒体课件帮助学生理解。三、模拟实验。1、刚才我们把人当地球在转，如果换成是小球，你会转吗？生交流：（1）地球自转。（2）地球自转，又绕着太阳转。（3）地球绕着太阳转。（4）太阳绕着地球转。小组讨论怎样转，交流祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成2、对于为什么地球上昼夜会不断交替，同学们提出了4种猜测，这些猜测会不会出现昼夜交替？有办法进一步证明吗？2、出示实验建议：（1）找出地球仪上作标记的红星，作为研究的对象；（2）做一做，仔细观察，看红星的地方昼夜会不会变化？（3）把你的判断记在表格中。5、老师巡视。四、实验交流。1、汇报要求试验结果。要求变演示边汇报，汇报内容如下：做标记的地方昼夜有没有发生变化。昼夜交替吗？怎样才能不断交替呢？学生汇报时出示多媒体课件帮助学生理解。五、产生新的怀疑，争论讨论设计实验方案，交流完善方案小组实验、汇报结果祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成1、通过模拟实验，四种猜测都是能解释昼夜交替现象的，那么究竟是哪一种是符合生活中的真实情况呢？六、小结、拓展小结：昼昼夜交替是由于地球自转形成的。课后同学们可以继续查阅资料进一步了解昼夜交替。学生说观点，说理由。阅读资料教学反思备注祁县第三小学校本教研集体备课教案集课 题主备人主讲人授课日期缺课学生看月亮范冠英教学目标知识与技能知道月相的变化规律过程与方法能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。能设计一些方法，真实地记录月相的变化。情感态度价值观认识到同一种现象可能有不同的解释，需要更多证据加以判断；培养主动探究，积极合作的态度。重点月相的变化规律。突破方法观察难点能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。能设计一些方法，真实地记录月相的变化。突破办法小组探究教法观察法学法小组合作、交流教具准备记录纸、月相盒、制作月相盒的材料、月相日记表课时1课时设计理念本设计旨在体现引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，认识各种不同形状的月相，从而引导学生学会制作月相盒和运用直观的方法记录月相。板书设计 看 月 亮 月相的变化规律：新月峨眉月上玄月凸月满月残月下玄月峨眉月新月祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成一、 了解月亮基本情况1、猜谜语：小时候两只角，长大了没有角，到了二十多，又生两只角。（打一天体）2、谈话：关于月亮的事情，你们知道多少？3、提供月亮基本情况资料二、 画出记忆中的月亮1、巡视、观察学生画的情况。2、按时间先后给他们排排队。3、倾听汇报，对学生的发言不作评价。4、讲述：月相的定义。1、学生思考后汇报。2、根据课前了解讲述。3、阅读后相互讲述：知道了月亮的哪些基本情况。1、画出印象中的月亮形状。2、组内按照时间顺序给画好的月亮“排队”，选择几组代表意见粘帖在黑板上。3、汇报“排队”理由。4、认真倾听。祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成三、 观察模拟相同环境下的月相变化1、指导学生制作月相盒。2、讲述：盒盖内部的乒乓球代表“月亮”，电筒光线代表“太阳”，八个小孔代表八个方位，从不同的小孔看到的乒乓球发光的部位是不一样的，就如天空中的月亮形状的变化。3、巡视，与学生一同观察并适时指导：观察顺序错误的。观察角度错误的。4、组织学生汇报。1、小组合作制作月相盒。2、认真倾听。3、以小组为单位在模拟环境中观察“月相”，并记录观察到的“月相”。4、汇报交流：祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成描述观察到的月相及其变化的规律。在观察月相过程中的其他发现。教学反思备注祁县第三小学校本教研集体备课教案集课 题主备人主讲人授课日期缺课学生昼夜对动植物的影响范冠英教学目标知识与技能知道昼夜对动植物会产生影响。知道动植物、人体都有自己的生物钟。过程与方法能观察、记录植物在一天中的变化。情感态度价值观培养主动探究、积极合作的态度。重点昼夜对动植物和人的影响。突破方法调查交流难点昼夜对动植物和人的影响。突破办法调查交流教法观察调查法学法小组合作、交流教具准备教材中相关的图片资料，多媒体课件，课前布置学生观察一种植物早晨、中午、傍晚的变化情况并记录课时1课时设计理念本设计意在体现引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，认识昼夜对动植物和人的影响，了解改变昼夜长短对动植物会产生的影响。板书设计 昼夜对动植物的影响 植物 开花的时间 减少光照可使菊花提前开放 动物 活动的时间 延长光照时间可以增加鸡的产蛋量 人 作息时间祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成第一课时一、 了解昼夜变化对植物的影响1、谈话：通过前面的学习，我们知道了由于地球的自转，产生了昼夜交替的现象，地球上生长着各种植物，昼夜的变化对它们有什么影响呢？这节课我们一起来研究昼夜变化对植物的影响。2、播放郁金香、牵牛花、合欢树在一天中不同时段的图片课件。3、谈话：这些植物在白天和黑夜有什么不同，哪些地方发生了变化呢？二、交流：身边植物受到昼夜影响的变化1、谈话：我们周围有许多植物，它们也会随昼夜发生这样的变化 认真观看课件。学生自由回答。祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成吗？课前大家已经进行观察并做了记录，把你们的发现在小组内交流一下，引导学生从植物的花、叶子的变化考虑。2、谈话：从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？3、教师讲述：每种植物的习性和生命活动都受着节律的支配，这种节律有的按24小时变化着，和时钟的变化周期一样，这就是植物体内的生物钟。三、了解林奈的花钟 1、展示有关花钟的详细内容。2、谈话：我们能不能根据一些常见开花植分组交流交流每个人的植物日记。 认真倾听、阅读后介绍林奈是怎样编排花钟的。祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成物编制一个花钟呢？（出示p12页图）巡视指导3、倾听并引导学生补充。 4、组织讨论：我们能不能通过一定的方法来改造植物？第二课时一、导入我们已经知道了昼夜交替对植物的影响主要表现在花的开放时间上。那昼夜交替对东有什么影响呢？ 二昼夜交替对动物的影响 1、引导学生观察并讨论：书中的哪些动物白天活动？哪些动物晚上活动？2、能不能联系动物的饮食情况想想看为什么有的动物喜欢白天活动？有的动物喜欢晚上分组尝试编制花钟。（只要能表现出时段差异即可）汇报交流。学生交流讨论并归纳出：植物受到光线、温度等因素的影响。所以改变光线或温度也许可行。学生根据经验分类祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成活动？3、我们能不能也像改造植物一样改造动物的生活习性？4、教师小结：我们只有充分的认识他们才能改造它。 5、我们该怎么样来认识它们呢？你打算认识哪种动物的活动情况？6、教师进一步指导观察方法及强调注意事项。7、昼夜交替对人有什么影响呢？讨论得出：动物各具特点，每一种动物都要适应环境，才能生存。 学生举例小组讨论，确定观察对象。小组讨论、交流完善观察方案学生说:吃、睡、工作、学习、娱乐等祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成三、拓展延伸 课后同学们可以继续查阅资料了解昼夜交替对生物的影响及人类利用这一现象作出的贡献。教学反思备注祁县第三小学校本教研集体备课教案集第 二 单 元 教 学 概 要 说 明主备人王扣仙教材简析 本单元是根据课程标准物质世界板块中光的传播部分构建的，力图使学生在了解光的直线传播、反射、折射、以及散射等现象中，对光有一个较深层次的认识，从而使学生更多地关注生活中的现象，开展科学研究活动。本单元一卦按学知识为探究主题，按照核心概念的由浅入深的递进关系进行编排。学情分析 对于小学生的认知能力而言，很多光学规律比较深奥难懂，对光学现象的认识是本单元的重要内容，学生只有在不断探究和观察的基础上才能形成科学的认知。目标导向了解光的直线传播现象；了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线；知道日光可以分解成不同颜色的光。 能对收集到的证据进行比较分类；能在总结证据的基础上，作出合理的解释。能从自然中获得美的体验，并能用一定的方式赞美自然美。教法与学法 本单元的教学以学生探究为主，教师在组织的基础上，给学生提供必要的支持和帮助，给予适当的引导。课时安排 1、光的行进 2课时 2、照镜子 2课时 3、研究透镜 1课时 4、七色光 1课时 总结 1课时祁县第三小学校本教研集体备课教案集课 题主备人主讲人授课日期缺课学生光的行进王扣仙教学目标知识与技能1、了解什么是光源以及光源的种类。2、知道光在空气中是沿直线传播的。过程与方法能够用语言和画图解释小孔成像的原因。情感态度价值观 意识到证据的重要性重点认识光的直线传播规律。突破方法实验法难点画图解释小孔成像的原理。突破办法观察法教法 引导实验法学法实验制作法教具准备图片资料、手电筒、刻着小孔的纸板手电筒、小孔纸板课时2设计理念本设计旨在体现引导学生自主、合作、探究的学习方式，认识光的传播路线和小孔成像的工作原理，学会小孔成像的模拟实验。板书设计光的行进光在空气或水中是沿直线行进的 小孔成像的原理祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成第一课时一、引出话题。教师：黑暗的教室与往常不同，缺少二、认识光源。1、提问：太阳、电灯，还有什么能发光吗？（光源）2、出示图片引导学生观察。3、总结：天然光源和人造光源。三、探究光是怎样行进的1、“凿壁偷光”的典故中，匡衡应把书放什么位置来看？为什么？ 2、你能用这些材料（出示小孔纸板、手电筒）证明光是沿直线行进的吗？学生回答，并尝试解决办法。学生交流：蜡烛、水母、电视屏幕、闪电、萤火虫等。学生观察，小组讨论、分类。学生思考、讨论。（光是沿直线行进的。）祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成3、师对学生的设计提出质疑，并完善。 组织进行实验。4、演示实验，再次证明。5、小结：光在空气或水中是沿直线行进的。第二课时一、导入除了上节课我们使用的方法还有什么方法可以证明光是沿直线行进的？二、研究小孔成像原理1、介绍墨翟的发现、并为学生先做演示。巡回指导2、小孔成像的像有什么特点？移动光屏小组内讨论并设计实验方案。将三张小孔纸板放在同一直线，用手电照射，看穿过小孔的光。领取材料，进行实验。交流实验过程、现象、结论观察学生倾听、观察。小组实验交流汇报祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成时像发生什么变化？为什么？3、小孔成像的原理是什么？三、总结我们这节课知道了什么？交流（倒立、大小会变）尝试作图解释交流教学反思备注祁县第三小学校本教研集体备课教案集课 题主备人主讲人授课日期缺课学生照镜子王扣仙教学目标知识与技能知道平面镜可以改变光的传播路线。过程与方法能够用图画、语言对镜子成像的原理作出合理的解释；尝试制作潜望镜、万花简；能够用图画、语言对潜望镜的工作原理作出合理的解释。情感态度价值观体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便；重点平面面镜成像的特点及应用突破方法实验、观察难点潜望镜的工作原理突破办法拆装法教法引导法学法实验探究法教具准备潜望镜；万花筒、三块平面镜；两张硬纸板；一些彩色碎纸屑；一把光亮的不锈钢勺子。课时2设计理念本设计意在体现学生自主、合作、探究的理念，让学生在玩游戏的过程中认识反射现象，和镜子成像的特，进而学会解释潜望镜和万花筒的工作原理。板书设计照镜子 直立的像 多次成像一面镜子 大小相等 多面镜子 夹角的大像少 方向相反 距离相等 潜望镜 万花筒祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成第一课时一、猜谜语，比“有心”1谈话：你们喜欢猜谜语吗？老师请你们猜一个谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，要问它是谁，只有你知道。”2、提问：镜子是我们日常生活中少不了的伙伴，关于它，你了解哪些？二、师生共同游戏，了解镜子的作用1、谈话：我们一起再来玩照镜子的游戏，好吗？2、游戏一：（玩一面镜子）照镜子。3、提问：通过照镜子，你在镜子中还看到了什么？仔细看一看，比一比，谁的发现多？小结成像特点并板书4、游戏二：（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化。说出谜底：镜子学生交流 照镜子、说发现 观察两面镜子成像的特点、祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成5、谈话：说说有什么新发现。6、游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。提醒学生阳光强力人不要反射到人的眼睛。三、动手制作万花筒和潜望镜1、教师出示万花筒和潜望镜，让学生观察后，问学生想不想制作。2、教师介绍制作万花筒和潜望镜的方法和步骤。3、小结：潜望镜和万花筒都是利用了镜子反射光的原理。第二课时一、导入新课交流发现玩游戏学生选择一种最想做的进行制作，并玩一玩。（一边动手，一边听音乐春天的故事）小组活动：用语言或图画解释用潜望镜看到物体的原理。汇报交流祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成谈话：上堂课我们玩了照镜子的游戏，生活中你还见过比较特别的镜子吗？ 二、玩凹面镜和凸面镜1、教师讲述：镜面弯曲，就是凹面镜或者凸面镜。2、小组活动：玩凹面镜和凸面镜，你们有什么发现？并把你们的发现记在记录纸上。3、小结：凸面镜成的像是正立的、放大的；凹面镜成的像是道理的、缩小的。三、找出身边能照出影像的物体（图片出示）1、提问：生活中除了镜子外还有哪些物体能照出物体的影像？它们有什么相同的特点呢？2、教师出示一些能照出影像的物体的图像。学生思考并回答问题。（哈哈镜、凸面镜等）小组活动学生汇报研究结果。观察交流（表面光滑）县实验小学校本教研集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成四、本课小结 这节课我们学到了什么？学生交流教学反思备注祁县第三小学校本教研集体备课教案集课 题主备人主讲人授课日期缺课学生研究透镜王扣仙教学目标知识与技能知道光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播的方向会在交界面发生弯折。过程与方法能通过研究，概括出凸透镜和凹透镜镜片的不同特点和不同作用。会制作简易望远镜。情感态度价值观意识到科技对生产和生活的影响重点认识光的折射现象。突破方法实验观察法难点制作简易望远镜。突破办法制作法教法 实验探究法学法小组合作实验交流教具准备大镜子、潜望镜、课件课时1课时设计理念本设计在学生合作探究的基础上对所学内容形成初步的感知，进而会运用这些知识制作简易望远镜。板书设计研究透镜 透镜 凸透镜 凹透镜 中间厚边缘薄 中间薄边缘厚 聚光 散光 放大 缩小 能成像 不能成像祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成一、认识折射 1、出示盛水的烧杯，放入铅笔，让同学们观察现象。 2、请同学联系生活说说还有什么时候看到类似的现象？ 3、师介绍，当光线从水中射入空气中时在交界面出现弯折，这就是折射。二、研究放大镜（凸透镜） 1、出示放大镜。请同学说说其特点？ 2、引导玩放大镜。清同学说说放大镜的玩法有哪些？ 3、教育学生注意安全。不要对着太阳看，以免烧伤眼睛。4、组织汇报，怎么说看到的现象联系生活说说以前见到的类似现象：水中鱼等。摸镜子、说特点看字、在阳光下烧纸、看人祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成玩的，有什么发现？三、研究近视眼镜（凹透镜）1、出示近视眼镜，引导学生观察。 2、鼓励学生对近视眼镜的特点做出猜测？ 3、提供材料让学生进行验证。4、组织汇报。5、师小结：其实准确的说像放大镜这样的透镜称之为凸透镜，像近视眼镜这样的透镜称之为凹透镜。四、了解凸透镜和凹透镜的用途。 1、讨论：生活中哪些地方用到凸透镜和凹透镜呢？交流汇报猜测摸镜子、说特点（近视眼镜和放大镜正好相反，中间薄边缘厚。缩小、不聚光、正像。)小组讨论、交流、汇报祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成2、阅读资料，尝试制作望远镜五、拓展延伸课后了解显微镜的制作方法。教学反思备注祁县第三小学校本教研集体备课教案集课 题主备人主讲人授课日期缺课学生七色光王扣仙教学目标知识与技能揭示彩虹是由阳光分散出的七种颜色的光而形成的。阳光通过三棱镜后会色散过程与方法能用多种方法制造“彩虹”。能正确观察并描述将不同色光混合后产生的现象。情感态度价值观愿意探究自然界的奥秘，并从中获得乐趣。重点揭示彩虹是由阳光分散出的七种颜色的光而形成的。突破方法体验、实验难点 制造彩虹突破办法实践法教法 实验探究法学法小组合作、实验交流教具准备三棱镜、投影机（做光源）、水（半盆）平面镜、多媒体教学设备、课件光盘课时1设计理念本设计体现了合作探究的理念，在学生探究出彩虹的成因的基础上，引导学生制造彩虹，通过滤光实验体验白光的复杂成分。板书设计七色光 白光红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成一、 创设情境 1、出示课件，看彩虹 2、组织学生说一说所知道的彩虹的知识。3、师：同学们见过彩虹吗？想不想亲自看一看？（出示制作彩虹的实验教具）。4、教师演示组织学生说一说观看后发现了什么？5、组织学生根据已有的知识质疑。6、组织学生猜想彩虹的形成和什么有关。二、科学探究（一） 制造彩虹学生看课件。学生全班交流已有的彩虹的知识。（1） 我在雨后才能看到彩虹。（2） 看到的彩虹是各种颜色的。（3） 我奶奶说彩虹是仙女们织成的。学生们共同说：想看（跃跃欲试）学生对彩虹的形成进行猜测学生可能猜测（1） 和太阳有关和水有关。和水、太阳是有关。学生对彩虹的知识提出问题。（1） 彩虹是怎样形成的？（2） 彩虹为什么为七种颜色？（3） 彩虹是不是只能在下雨时产生？祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成 1、认识三棱镜 2、我们的猜测是否正确呢？我们还得通过实验来验证。现在各小组用老师给你们准备的材料，设计实验来证明自己的猜想。3、组织学生交流实验方案。4、组织学生以小组用自己最喜欢的方法进行实验。5、组织说学生从实验结果中知道了什么？学生全班交流实验方案。（1）我们想用小喷雾器向空中喷雾，空中的水多了，看能不能出现彩虹。（2）我们想把平面镜防水中，观察是否出现彩虹的颜色。（3） 我们小组想用吹肥皂泡的方法来制造“彩虹”。学生以小组为单位用自己最喜欢的方法进行实验。学生说出所知道的问题。学生可能说出：（1）知道了彩虹的形成与阳光和水有关。（2）知道了彩虹的形成需要阳光。学生对彩虹存在哪里进行猜学生以小组为单位设计实验并动手实验。学生汇报实验结果。学生说出：（1）知道了彩虹的形成与阳光和水有关。（2）知道了彩虹的形成需要阳光。祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成（二） 探究彩虹的颜色1、组织学生猜想彩虹颜色存在哪里。师：通过实验，我们知道了彩虹的形成和水、阳光有关，那么彩虹的颜色藏在哪里呢？2、组织学生以组为单位讲座实验方案并进行实验。3、组织学生汇报实验结果。4、师：小结：阳光是由七种颜色组成的，阳光是七色光。学生对彩虹的知识提出问题。（1） 彩虹是怎样形成的？（2） 彩虹为什么为七种颜色？（3） 彩虹是不是只能在下雨时产生？学生以小组为单位讨论实验方案。学生全班交流实验方案。（1）我们想用小喷雾器向空中喷雾，空中的水多了，看能不能出现彩虹。（2）我们想把平面镜防水中，观察是否出现彩虹的颜色。（1） 我们小组想用吹肥皂泡的方法来制造“彩虹”。学生以小组为单位用自己最喜欢的方法进行实验。学生说出所知道的问题。学生可能说出：（1）知道了彩虹的形成与阳光和水有关。（2）知道了彩虹的形成需要阳光。学生对彩虹存在哪里进行猜学生以小组为单位设计实验并动手实验。祁县第三小学校本教研集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成二、 拓展应用。1、制作组织学生用彩色的笔制做七色板，使其快速旋转，观察。2、组织学生用优美的词语来赞美彩虹。3、搜集关于彩虹的资料学生汇报实验结果。学生说出：彩虹的颜色存在于阳光中。学生制作活动毛主席诗词大柏地教学反思备注祁县第三小学校本教研集体备课教案集第 三 单 元 教 学 概 要 说 明主备人朱江丽教材简析本单元主要包括三方面的内容：1、认识简单电路，这部分分为三课，层层递进，在前两课形成完整电路概念的基础上，第三课组织学生探测暗盒里的电路，让学生会用简单电路检测盒判断暗盒里的电路连接情况，培养学生的分析、判断能力，同时向学生渗透一种“解暗盒”的科学思想，这也是对前两课的延续和巩固；2、研究磁铁，通过开放性的玩磁铁，使学生认识到各种形状的磁铁都有磁性，磁铁的性质，最后通过制作小指南针和磁铁玩具，更好的认识磁铁的性质，培养学生的动手操作能力。3、研究电磁铁，这一课是对电和磁现象的综合，渗透了能量相互转换的思想，本课通过制作电磁铁，尝试制作的快乐，体验成功的喜悦；通过设计控制变量探究电磁铁影响磁力大小的因素，培养学生的探究技能；再此基础上，让学生自己去设计实验，研究改变电磁铁磁极的方法；最后，利用所学电和磁的知识，能比较永久磁铁和电磁铁的相同和不同；通过调查电磁铁在生活中的应用，让学生意识到科技的发展给人类的生产生活带来的好处。学情分析电和磁是学生并不陌生的现象，家用电器、日常玩具都有应用。通过探究，要让学生了解与电、磁有关的知识，能自己设计控制变量的实验来探究电磁铁的磁力大小与什么有关，能想办法改变电磁铁的磁极，知道电和磁是可以相互转化的，为今后学习能量的转换打下基础。 目标导向知识与技能：认