(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册紫藤萝瀑布课件 (5).ppt

宗璞 紫藤萝瀑布 教学目标 1 有感情地诵读课文 理解内容 2 揣摩词语和句子 理解作者感情变化的线索 的主旨 3 体会作者对人生的独特感受 体味人生 感悟生命 不是 紫藤萝又叫 紫藤 朱藤 春季开花 产于我国中部 供观赏 很多很多的紫藤萝花缀在一起 像瀑布从空中垂下 所以作者运用了比喻手法将其称之为紫藤萝瀑布 走进课文 走进作者 1 析题 课文题目为 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 真的是 瀑布 吗 宗璞 1927 原名冯宗璞 当代女作家 为著名哲学家 哲学史家冯友兰之女 其小说 弦上的梦 1978年获全国优秀短篇小说奖 三生石 获1977 1978年全国优秀中篇小说奖 另创作了大量游记 散文 西湖漫笔 紫藤萝瀑布 丁香结 水仙辞 三松堂断忆 等 清雅脱俗 温馨自然 充满了情趣 理趣和文化气息 2 作家简介 本文写作的时候 又正值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症 小弟去了 小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方 是各种宗教企图描绘的地方 也是每个人都会去 而且不能回来的地方 但现在却轮到了小弟 他刚刚五十岁 小弟是作者最钟爱的弟弟 也是老父亲最器重的儿子 这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师 毕业之后三十余年在外奔波 积劳成疾 宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后 写了如下的话 那一段焦急的悲痛的日子 我不忍写 也不能写 每一念及 便泪下如绠 纸上一片模糊 3 了解写作背景 给下列词语注音 嚷 穗 舱 绽 凑 酿 迸 溅挑 逗伫 立伶仃 盘虬 卧龙忍俊不禁 r ng su c ng zh n c u ni ng b ng ti o zh l ngd ng qi j n 同学们要注意以下要求 长句的停顿要得当 朗读的节奏要缓急适当 注意朗读的语气 语调 注意句子的重读 读准字音 注意感情 读课文 朗读课文 整体感受 1 疏通字词2 快速从文中找出表示 我 观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语 并以此为文章划分层次 整体感知 用 线勾画出要积累的字词 用 线勾画出表示 我 观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语 整体感知 1 1 找出 我 赏花行踪的句子 整体感知 停住了脚步 伫立凝望 加快了脚步 2 全文可以分为哪三部分 作者的感情发生了怎样的变化 赏花 1 6 忆花 7 9 悟花 10 11 写作思路 感情变化 繁花似锦 内心愉悦 回忆往事 遗憾悲痛 感悟生命 精神振奋 2 这篇课文表现了怎样的中心意思 找出最能表现课文中心的句子 花和人都会遇到各种各样的不幸 但是生命的长河是无止境的 探究赏析 3 文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝 观察这两幅图片 从中你能探究出作者运用了哪种手法 有何作用 现在的藤萝 十多年前的藤萝 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比 突出了现在花的生机盎然 用十多年前花的不幸遭遇 与人的不幸遭遇形成类比 说明花和人都会遇到各种各样的不幸 这是一种对比手法 用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生机蓬勃 这样写为引出作者的深入思考作了铺垫 探究结果 4 文章开头说 我不由得停住了脚步 结尾说 我不觉加快了脚步 它们各有什么含义 作用是什么 停住了脚步 是指被紫藤萝的旺盛所吸引 设置悬念 加快了脚步 是被紫藤萝的生命活力所感染 并转化为前进的动力 照应开头 首尾呼应 使结构完整严谨 深化主题 5 这篇文章主要采用什么写法来表现中心主题 本文通过回忆紫藤萝的败落 隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑 悲痛 借写紫藤萝开放时的美景 赞美生命的顽强和美好 借用花儿抒发我的人生感悟 寓情于物 情景交融 经过这一番情感的变化与历练 作者得出了什么结论 感悟主旨 从这个信念中可以引出什么结论来作为你人生的指南呢 美一旦与顽强结合 就能产生震撼心灵的力量 生命 只要你充分利用 它便是长久的 生命 如果跟顽强联系在一起 你就会感到它永垂不朽 有生命 那里便有希望 生命的意义是在于活得充实