第二课 装在套子里的人.doc

每天一练第二课 装在套子里的人班级： 时间： 月 日 姓名： 等级：第一天考点1 鉴赏文学作品的形象命题规律（1） 把握形象特征，分析塑造形象的手法。（2） 分析形象所具有的典型意义或社会意义。【例1】 阅读下面这篇小说，回答后面的问题。想象（英国）凯杰罗姆记得那天,我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热的治疗情况,我猜我大概得了这种病。取下一本医书,我一口气读完了所有的相关内容。然后,我懒散地胡乱翻着书页,粗略地研究起疾病来。没等看完一连串的病症征兆,我便意识到自己恰恰得了这种病。 我坐在那里呆呆地发愣,陷入绝望之中。过了好一会儿,我又拿起那本书,翻了起来。翻到伤寒仔细看了它的各种症状,我发现我又得了伤寒,想必我得此病已经好几个月了,竟然还茫然不知。不知我还患有其它什么疾病翻到舞蹈病,我发现,正如我预先料想的那样,我也患有这种疾病。我开始对自己的病情产生了兴趣,并决定一查到底。我开始按字母顺序逐个检查翻到疟疾,我知道自己已经出现了疟疾的某些症状,两个星期后进入急性发作期;翻到肾小球肾炎,我心中稍微感到一丝安慰我得的只是其中较轻一种,就目前状况而言,我还可以活上几年。此外,我还染上了霍乱,并伴有严重的并发症。而白喉对我来说似乎是与生俱来的疾病。我不厌其烦地按照26个字母统统检查了一遍,结果发现,惟一没有得上的疾病就是髌前囊炎。 起初,我对此颇有些伤感,心中似有几分失落。为什么我没有得上髌前囊炎呢不过,过了一会儿,我的心渐渐变得开朗起来。我想,从药理学讲,我不是已经得了其它各种常见的疾病了吗没有得上髌前囊炎那就算了吧!反正痛风已经处于恶性晚期了。 我陷入了沉思。我想,从医学角度来说我是一个非常有趣的病例,对于医学院学生来说,我更是一个极为难得的病例!如果学生们有了我,他们也就无须到医院去实习了我就是他们的“实习医院”。他们所要做的就是在我身上研究研究,然后就可以拿到他们的毕业文凭了。 我不知道自己究竟还能活多久,我得做一番自我检查。我摸了摸自己的脉搏。起初,我什么也摸不着,不久那脉搏又突然跳了起来。我掏出怀表,测算脉搏的次数,大概每分钟147次。我又摸了摸心脏,竟然发现它已经停止跳动了!后来,我渐渐意识到我的心脏还在那里,想必也没有停止跳动。只是我对此无法解释而已。我看了看自己的舌头我尽量把舌头伸得长长的,闭上一只眼睛,用另一只眼来检查。我只能看见自己的舌尖,得到的惟一收获是:我比以前更加确信我得了猩红热。 走进阅览室的时候,我是一个健康快乐的人,出来的时候我变成了拖着衰弱病躯的重症病人。 于是,我去看了医生。他是我的一位好友,他摸了摸我的脉搏,又看了看我的舌头,后来不知怎么地谈起了天气。之后他问:“你究竟哪里不舒服”我说:“老兄,我不会告诉你我得了什么病,让你白费那么多时间。不过,我可以告诉你我没有得什么病我没有得髌前囊炎。除此之外,什么病我都有。”我还把自己是如何发现这些疾病的过程如实告诉了他。随后他解开我的衣服,紧握着我的一只手腕,在我胸部一阵乱敲;又把脑门贴到我的身上。最后他坐了下来,开了一个处方,然后把它叠起来递给我。我接了过来,随手揣进衣兜里,走了出去。 我径直来到一家最近的药店,药剂师看了看处方,又将它退了回来。他说他不收这种处方。 “你不是药剂师吗”我问。 “我是药剂师。如果我经营一个合作商店兼营家庭旅馆的话,我倒是可以为你效劳。可我只是一个药剂师,我无能为力。”我看了看那处方,上面写道:“一磅牛排,外加一品脱苦啤酒,每隔6小时服用一次;每天早晨散步10英里;每天晚上11点上床睡觉。此外,不要满脑子都装些你不明白的东西。”【注】品脱：英国计量单位。小说运用多种手法描绘了主人公“我”的形象，请举例加以分析。请简要概括小说主人公“我”的形象特点。 【解析】小说的题目是“想象”，文章的主要内容便是围绕着主人公自我诊断的想象病症展开的。由此展现了主人公不断变化的内心活动：“呆呆地发愣”“陷入绝望”“有几分失落”“陷入了沉思”等。所以心理活动描写是刻画人物形象的主要方法。细节描写描写是小说中常用的描写手法，通常用来刻画人物形象，凸显故事情节。本题在分析细节描写时一定要扣紧划线部分中的重点词句，如“发愣”“绝望”“伤感”“失落”“尽量把舌头伸得长长的”等，借此分析“我”在自我诊断病症时的心理和性格特点。【拓展延伸】明确各种描写的特点和作用人物肖像描写、动作描写、心理描写：更好地展现人物的内心世界、性格特征。人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了人物性格、主题。景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。【方法归纳】鉴赏文学作品中的形象常用设题角度：形象的特点。形象塑造的方法。形象的地位和意义。做这类题时，要立足现实，联系时代，依据整个作品来鉴赏文学作品中的形象。同时还要通过作品的语言，对作品进行深层次的挖掘，以便更好地把握形象。阅读下面的文字，完成文后的问题。文章署名施香美 一天，赵雨被叫进了主任办公室。身肥体胖的林主任拍拍他的肩膀，笑眯眯地说：“赵雨啊，听说你的文章在省报上发表了？”赵雨点点头说：“千把字的小豆腐块，微不足道”林主任又拍着他的肩膀，呵呵笑着说：“赵雨，你就不要在谦虚了。你的文章能在省报上发表，这不但是你的光荣，也是我这个当主任的光荣，也是我们全局的光荣呀！”他顿了顿，又看着赵雨说，“只是以后如果再有这样的稿子，最好先送来让局领导过过目，一来显得你尊重领导，二来稿子中若有什么不能外泄的机密，领导也好帮你把把关，这可是原则问题呀！”赵雨连连点头说：“谢谢主任指点，以后一定照办。”一个月后，赵雨又写了一篇稿件，准备寄到省报去，想起了林主任的话，便把稿子送给林主任过目。林主任正在和钟科长“将军”，他接过稿子顺手撂到一边说：“我现在没空，过两天你再来拿吧。”两天后，林主任把赵雨叫进了办公室：“赵雨啊，你的那篇稿子看过了，嗯写得不错！”“谢谢主任夸奖！”“只是有几个错别字，我已经帮你改过来了，”林主任微笑着说，“这篇稿子咱俩都出了不少力，我已经把我的名字也署上了，你没有意见吧？”赵雨愣了愣，说：“承蒙主任抬爱，我高兴还来不呢？”“好，那就好！”林主任爽朗地笑问：“赵雨，这篇文章你有把握发表吗？”赵雨说：“我心里也没底。”“我看这样吧，”林主任善意地笑道，“局党委的李秘书是这方面的行家，我们把稿子给他看看，让他再润润色，就更有希望发表了。”赵雨只好点点头说：“那就有劳主任费心了。”林主任连声说：“哪里哪里，稿子我也有份，我有也份麻！”又过两天，赵雨敲开了林主任办公室的门：“主任，稿子的事”林主任忙说：“那篇稿子李秘书已经看过了，他说写的很好。”赵雨忙问：“他提什么意见没有？”“哦，他说那扁稿子有几处标点符号用得不当，他都帮我们一一改过来了，所以，他把他的名字也署上去了。”赵雨问：“那稿子呢？”“李秘书说，还要请吴局长批改一下，这样发表的希望就更大了。”林主任轻轻拍拍赵雨的肩膀，和悦地说，“你就等着好消息吧！”一个月后，稿子在省报上发表了，署的是吴局长和李秘书的大名。原来，吴局长批改之后，李秘书一定要吴局长署上名字，吴局长说：“一篇文章署那么多名字，不太好吧？那个姓赵的我没印象，林主任是管行政的，从没有听说他能写文章嘛！”李秘书会意地把笔一挥，划掉了赵雨的林主任的名字。这篇文章后来还荣获了省报本年度最佳新闻稿件二等奖，奖金2000元。 这篇微型小说主要塑造了四个人物，请简要谈谈赵雨和林主任的性格特征。（不超过40个字）赵雨 林主任 第二天考点2 评价文学作品的思想内容命题规律（1）分析作品所反映的社会生活、作者流露的情感、表达的观点、蕴含的意趣。（2） 分析作品美感因素，评价其审美价值的高低。【例2】 阅读例1中想象这篇小说，回答下面的问题。 结合小说主旨，你怎样理解医生为“我”开出的“处方”？小说以“处方”作结有何妙处？ 【解析】首先要结合文章主旨分析“处方”的内容是什么（“牛排”“苦啤酒”“散步”“按时睡眠”等），治的是什么病，医生为“我”开此“处方”的目的何在，通过对这几方面的分析可以得出作者之所以用这一特殊“处方”来结束文章，寓意深刻。【命题立意】本题考查概括作者的观点态度的能力。作者的观点态度与本文的主旨是息息相关的。【方法归纳】小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。常见题型：（1） 找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）。（2） 读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪，谈谈你的一点体会）。（3） 结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。如何把握小说的主题呢？一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。 阅读文章署名这篇小说，回答问题。 请简要分析这篇微型小说的主题，请就这篇小说的结尾加以评点。（以简短的语言反映自己的见解） 第三天课外阅读阅读下文，完成1-6题。小公务员之死契诃夫在一个挺好的傍晚，有一个同样挺好的庶务员，名叫伊凡.德密特里奇.切尔维亚科夫，坐在正厅第二排，用望远镜看戏：哥纳维勒的钟。他凝神瞧着，觉得幸福极了。可是忽然间在小说里，常常遇见这个“可是忽然间”。作家是对的：生活里充满多少意外的事啊！可是忽然间，他的脸皱起来，他的眼睛不见了，他的呼吸止住了他从眼睛上摘掉望远镜，弯下腰去，于是“阿嚏！”诸君看得明白，他打喷嚏了。不管是谁，也不管是在什么地方，打喷嚏总归是不犯禁的。乡下人固然打喷嚏，警官也一样打喷嚏，就连枢密顾问官有时也要打喷嚏。大家都打喷嚏。 切尔维亚科夫一点也不慌，他拿手绢擦了擦脸，而且照有礼服的人那样，往四下里看一看：他的喷嚏究竟搅扰别人没有。可是这一看，他却慌起来了。他看见坐在他前面正厅第一排的一个小老头正在拿手套使劲擦自己的秃顶和脖子，嘴里嘟哝着。切尔维亚科夫认出那个小老头是卜里斯哈洛夫，在交通部任职的一位退伍的将军。 “我把唾沫星子喷在他身上了，” 切尔维亚科夫想，“他不是我的上司，不过那也还是很难为情。我得道个歉才对。” 切尔维亚科夫咳了一声，把整个身子向前探出去，凑着将军的耳根小声说话：“对不起，大人，我把唾沫星子溅在您身上我一不小心” “不要紧，不要紧。” “看在上帝的面上，原谅我。我我不是故意要这样。” “唉，请您坐好吧！让我听戏！” 切尔维亚科夫窘了，他傻头傻脑的微笑，接着看戏。 他看啊看的，可是不再觉得幸福了。他开始凄凄惶惶，定不下心来。在休息时间，他走到卜里斯哈洛夫跟前，在他身旁走着，压下自己的羞怯，喃喃地说： “我把唾沫星子喷在您身上了，大人。原谅我。您明白我原本无意” “唉，够啦我已经忘了，您却说个没完！”将军说，不耐烦地撇了撇怨的嘴唇。 “他已经忘了，可是他的眼睛里有一道凶光啊，” 切尔维亚科夫怀疑地瞧着将军，暗想。“而且他不愿意多话。我应当对他解说一番，说明我真无意说明打喷嚏是自然的法则，要不然他就会认为我有意唾他了。现在他固然没这么想，以后他一定会这么想！” 一回到家，切尔维亚科夫就把自己的失态告诉他妻子。 他觉得他妻子对这件不幸的事全不在意；她先是有点惊吓，可是等到听明白卜里斯哈洛夫是在“别的”部里任职以后，就放心了。 “不过呢，你也还是去赔个不是的好，”她说，“要不然他就会认为您在大庭广众中举动不得体了。” “说的就是啊！我已经赔过不是了，可是不知怎么他那样子挺古怪。一句话也没就。不过那忽儿也没有工夫说话。” 第二天切尔维亚科夫穿上新制服，理了发，上卜里斯哈洛夫家里去解说。他一走进将军的接待室，就看见那儿有很多来请托事情的人，将军本人夹在他们当中，正在跟他们交谈。 将军问了好几个请托事情的人以后，抬起眼睛来看着切尔维亚科夫。 “昨天在阿尔嘉戏院，要是您记得的话，大人，”庶务员开口谈起来，“我打了个喷嚏不小心喷了您请原” “真是胡闹，这也太不像话啦！您 有什么事要我效劳吗？”将军对其次一个请托事情的人说。 “他不肯多话，” 切尔维亚科夫暗想，脸白了；“这是说：他生气了。不行，不能照这样了事。我要跟他说明白才行。” 等到将军跟最后一个请托事情的人谈完话，正要走进内室去，切尔维亚科夫就走过去，跟在他后面，喃喃地说： “大人，要是我斗胆麻烦大人，那只是出于一种我可以说是抱歉的感觉！那件事不是故意做出来的，请你开恩相信我的话才好。” 将军做出愁眉苦脸，摆了摆手。 “哎呀，您简直是跟我开玩笑，先生，”他说完，就走进去关上他身后的门。 “这怎么会是开玩笑？” 切尔维亚科夫想，“根本就没开玩笑的意思呀！他是将军，可是他竟不懂。既是这样，我也不愿意再对这个摆架子的人赔不是了！滚他的！我给他写信好了，可是我再也不来了。皇天在上，我说什么也不来了。” 切尔维亚科夫这么想着，走回家去。给将军的信，他却没写成，他怎么也想不出来该写些什么话好。他只好第二天再亲自去解释。 “昨天我来打搅大人，”他喃喃地说，这时候将军抬起询问的眼睛来望着他，“可不是照您所说的那样是为了您的玩笑。我是来赔罪，因为我在打喷嚏的时候喷了您一身唾沫星子我做梦也没想到过拿您开玩笑。我哪儿敢拿您开玩笑？要是我们沾染了开玩笑的习气，那就会失去对别人的尊敬。” “滚出去！”将军大叫一声，脸色发青，