以两个抓手提高教学质量.doc

以“两个抓手”提高教学质量 德江县荆角学校 教学质量是评价教学水平的高低的一种手段，是衡量教学的唯一标准。从而教学质量是当今学校的生命线也是永恒主题。我个人认为要提高教学质量第一抓的是我们的常规工作的准备，第二抓的是以创新课堂教学为特色的素质教学，常规工作是为创新课堂教学做好准备，创新教学落实常规工作，两者相互统一，只要从这两个方面抓起我相信教学质量必能提高。一手抓常规工作。常规工作就是教师课外为课堂上所准备的工作，教师在常规工作中有以下几个方面：第一，必须加强自我学习，用知识丰富自己、武装自己，之所以有这样的话“学生是一杯水，老师就得有一桶水”，作为教师要不断的加强自我学习，才能提高的自己的知识面又能提高自己的教育水平。第二，必须备好每节课，备课的三大要素 备教材、备教法、备学生，要上好一节课认真备课的环节是必不可少的，备好课是上好一节课的前提，备教材就是要深挖教材和专研资料。备教法是要以适合该班级的教学方法去教学，班级的不同而方法以不同。备学生就是教师必须下去多与学生沟通交流，从而真真正正的去认识学生、了解学生。第三，走进学生，学生并不是一张白纸，需要教师对学生的了解，了解学生的家庭环境和生活环境，思维走向，和他们的基础和应接受的知识面等，只有这样才能走进学生，才对症下药去指引、去帮扶、去关心。第四，就是教学反思，教学反思是教师上完课后的反思，这节课所存在的问题或者观察学生所反映出情况，本节课的亮点和不足之处，学生接受的效果怎样？学生是否掌握必须掌握知识的技能？有多少人掌握？掌握程度？发现问题后今后该怎么做？等，都是要求教师在课后所应该反思的。第五， 作业的布置，作业的布置不在多只在精，能够充分反映出学生所掌握的知识技能，在批改作业中要认真去批改每位学生的本子，要从本子中得到反馈信息，从而针对性去讲解。一手抓课堂创新的素质教育。优化课堂是成功课的条件、是课堂的落脚点，让教学理念落实课堂中去，能让每个学生都活波、愉快、自主地参与到教学中去,从而提高教学质量。对于课堂创新的素质教育我有以下看法：第一，教学有法而无定法。作为一名优秀的教师在课堂上都会用对教学方法进行教学，不是定法，都要根据该班的学生学习情况和学习态度而定的，一名教师上课的方法一定要适合于本班的实际情况，当然得下功夫去对班集体的了解，用对方法会使该班学生的学习效果有着事半功陪的效果。第二，激发学生的学习兴趣，学习兴趣是良好的老师。激发学生的学习兴趣的方法有很多种，比如在语言方面、多媒体教学、教具教学、肢体语言、用游戏和活动的方式教学等，都能激发学生的学习兴趣，有了兴趣学生会将要我学变为我要学的态度，才会、乐学、好学，才能主动的参与到教学的过程中，用一种享受的心情对待学习，这样学起来学生更轻松效果更好，自然而然学生学习的成绩就会提高，从而提高教学质量。第三，开放教学，培养创新能力。传统的教学不利于当今社会学生的发展的需要，不具备创造性，只有抛开传统方式的教学，采用开放式的教学，才能培养学生的创造性思维，激发学生的创新能力，才能让学生变通思维，当然在过程中放得开也得收得拢。第四，自主探索与交流合作，这已经是在教学过程中的总体模式。教学过程是发现问题、提出问题、解决问题的过程，只有让学生自主探究、观察、交流、归纳、总结才能让学生对知识点的切底牢记，这将成为学生学习最有效的策略。总之，教育之路是长久之路，随时变更之路，是要跟着潮流的路，是要符合当今社会发展