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文档简介
唯一的听众教学设计资中县银山镇朱家小学六、一班 缪小波 2014/10/10一、教学课时:第二课时二、教学过程:(一)、回顾旧知 导入新课学生快速浏览一遍课文,回顾课文主要讲了一件什么事?学法提示:文中人物及人物活动,事情的起因经过结果。(父亲和妹妹讥笑我拉琴难听,让我失去自信,在树林中练琴遇到一位老人,在她的鼓励爱护帮助下,让我找回自信,琴技不断提高,能够在文艺晚会上为成百上千的观众演奏。)(二)、 研读课文 交流感悟1、师说:一颗颗闪亮的珍珠固然美丽,但如果能用一条美丽的绳索把所有珍珠连接起来,就能变成一串光芒四射,比原来的珍珠美丽百倍的项链。一个个动人的故事情节,如果也能用一条美丽的线索把所有的故事情节衔接起来,那必将会让整个故事更加引人入胜。在这篇课文中,就有这样一条美丽的线索-“我”学习拉琴的过程中的心理活动和行动变化。2、学生自读课文,一边读一边勾画“我”学习拉琴的过程中的心理活动和行动变化,并想想引起我心理、行动变化的原因是什么?。(描写心理活动的句子用横线划出,描写行动的句子用波浪线划出。)学法提示:先独立寻找勾画,然后同桌交流、互相补漏,教师巡视指导。板书一:“心理变化 行动变化 变化原因 内心沮丧 失去信心 不敢在家里练琴 跑到小树林练琴 嘲笑和打击充满神圣感 愉快 庄重地架起小提琴 树林环境适合练琴内心又沮丧 想放弃练琴 琴声还是很难听尴尬 想溜走 放弃练琴 琴声难听羞愧 兴奋 每天清晨到小树林练琴 老人的鼓励找回自信 又敢在家里练琴 老人持续的鼓励震惊 感激 坚持练琴 知道老人真实身份 完全成熟 充满自信 各种文艺晚会演奏 老人的鼓励与爱护教师小结:就是这样一条线索,清晰地展现了“我”成长的轨迹。思考:是什么给了我动力,让我的心理和行动产生了这么大的变化?(板书:老人真诚鼓励和无私帮助)(三)走进老教授 品味语言魅力导语:“良言一句三冬暖,恶语一句六月寒”。美好的话语能给人温暖,伤人的语言让人心寒。用双横线划出描写老教授语言的句子,读一读。并说说你从中感受到了什么?学法提示:学生独立勾画朗读,同桌交流探讨。(1)“是我打搅了你了吗?小伙子。不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。”品析:老人表面的意思是说你拉你的琴,我坐我的椅子,咱们互不干涉。其实是为了打消“我”练琴的顾虑。导语:听了老人的话,“我”的顾虑完全打消了吗?那该怎么办呢?(2)“我想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧。”品析:老人真的耳聋了吗?她为什么要说自己耳聋了?这是老人是善意的谎言。老人说自己耳聋了,就听不见“我”的琴声了,就可以彻底打消“我”心中的顾虑,放心大胆地练琴了。(3)“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?”品析:老人“用心去感受”,为什么不说用耳朵去感受?再次向“我”证明她是一个聋子,进一步打消我的顾虑。通常情况下,表示时间的词语“每天早晨”应该放在一句话的什么地方?老人说话语序颠倒,把它放在一句话的最后再说,有什么用意?主要是起强调作用,老人是想告诉“我”,她每天早晨都要来用心听琴,“我”也必须每天早晨来练琴,其实是为了鼓励“我”每天都要坚持练琴。(4)“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”品析:“真不错”充满了老人对“我”的赞美。这个时候我真的拉的很不错了吗?能配得上老人的赞美吗,其实老人赞美的语言中更多的还是鼓励。即便老人这样的话语也让我“心里洋溢着一种从未有过的感觉”你能描述一下这是一种什么样的感觉吗?(快乐、幸福、甜蜜)教师小结:正是老人善意的谎言打消了我练琴的顾虑,正是老人鼓励和赞美的话语让我坚持练琴。那我们应该用什么样的语气来朗读呢?(板书:充满友善、鼓励、赞美)学法提示:学生试读、教师范读、学生再读。(四)佳句品析 合作探究1、课文中有一个描写老人神态的关键词语(观察插图)“平静”,那么描写老人神态平静的句子在文中出现了几次?请用双波浪线勾画出来,读一读。并思考:每句话中“平静”的意思是一样的吗?指名朗读:(1) 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上,她双眼平静地望著我。品析:初次相遇,平静地望着我,是不想发出声音打扰我练琴。(2)她一直很平静地望著我。品析:如果说老人一句“很不错”是一种有声的鼓励,那么,此时她平静的眼神就是一种无声的鼓励。(3)她慈祥的眼睛平静地望著我,像深深的潭水(赞美、感谢)品析:“有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。”这句话是老人什么时候说的?(我已经坚持练琴很长一段时间之后说的)那你认为老人此时的话语中更多的是什么?(有鼓励,也有赞美)2、合作探究:文中三次提到老人用“平静”的眼神望着我,意思是一样的吗?请联系上下文的句子,同桌合作探究。教师小结:“眼睛是心灵的窗户。”好的人物神态描写是对一个人内心世界最好的写照。希望同学们在以后的写作中,多用神态描写,用好神态描写。(五)总结归纳 升华主题学生齐读课文最后一句话那时,我总是不由得想起那位“耳聋”的老人,那清晨里我唯一的听众。师问:这句话在全文中起什么作用?(点明题目 总结全文 点明中心)1、“唯一”是什么意思?(独一无二)现在我已经拥有了成百上千的观众,为什么在每次演出时,都会想起那位清晨唯一的听众呢?联系全文想一想,那位老人究竟是一个什么样的人,才会给我留下难以磨灭的印象?(真诚鼓励、无私帮助他人)所以,不管是课题中的唯一,还是结尾处的唯一,其实就是指老人真诚鼓励和无私帮助他人的崇高品质是唯一的,是独一无二的。2、面对这样一位音乐道路上的引路人,我有
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