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文档简介

第4课时：估算人教版三年级上册数学P15 备课人：陈润珑教学内容：人教版三年级上册数学P15 例4及做一做、练习三。教学目标：知识与技能：体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。过程与方法：在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。情感态度价值观：培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。教学重点：掌握加、减法估算的方法。教学难点：培养学生的估算意识和解决问题的能力。教学步骤：一、新课导入1、填空。（1）实验小学今年有学生1021人，约是（ ）人。（2）小明家到学生有492米，约是（ ）米。小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。2下面这些数接近哪个整百数？196接近（ ) 387接近( )518接近( ) 221接近( )二、探究新知1、阅读与理解。提问：观察教材第15页图文，题中的问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？组织学生读题，并思考。（1）六个年级的学生共约多少人？（2）怎么才能使电影院里坐得下六个年级的学生？2、分析与解答。师：怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？生：先求出六个年级的总数，然后将总人数与电影院的座位数进行比较，小于座位数时能坐得下。师：六个年级的总人数是221+239，这是我们没有学过的运算，它等于多少呢？师明确要想知道总人数是否小于座位数，除了计算出221+239的准确值外，还可以进行估算，然后比较大小。学生在小组内讨论交流估算的方法，然后交流。生1：221大于200，239也大于200，221+239一定大于400，但还是不确定是否大于441。生2：这样的估算差距有点的，可以把221看成220，239看成230，221大于220，239大于230，220+230=450，221+239一定大于450，450比441大，坐不下。师：同学们回答得很好，估算时，采取的策略不同，估算的结果也不同。这两种方法都是估算，但是第二种方法更加合理，如果电影院的座位数时390个，那么刚刚提到的估算哪个更好呢？（学生1的方法）所以，我们在进行估算时，要多观察，然后选择合理的估算策略。3、回顾与反思。 说一说你是怎么估算的，你的估算合理吗？如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？3、 知识运用 （1）、想一想： 如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？你能按照前面的步骤来解决这个问题吗？ （2）、估一估：给同学们买面包用了647元，买矿泉水用了232元，买这两种食品大约花了多少钱？你还能提出什么数学问题？ （3）、仓库里有货物712箱，已经运走了358箱，剩下的货物用这辆卡车能一次运走吗？4、 课堂小结 这节课你学习了哪些知识？你还有什么疑问吗？五、作业：练习三第9、10、11、12题。板书设计
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