(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆教学设计 (10).docx

荷叶圆圆第二课时教学设计 广州市天河区体育东路小学 钟慧英教学目标：1.正确、流利、有感情朗读课文。通过想象和有感情的朗读，体会语言意境美和情趣美，感受荷叶之美，荷塘之乐。2.正确书写生字“美”，借助动词和“荷叶是我”语言材料，理解词句意思，进行句式仿说。教学重点：正确、流利、有感情朗读课文。通过想象和有感情的朗读，感受荷叶之美，荷塘之乐。教学难点： 在朗读中，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，理解课文内容。教学策略：荷叶圆圆语句流畅优美，亲切生动，朗朗上口。根据儿童诗的特点，本课教学设计力求将读的训练贯穿始终。引导学生在朗读中展开想象，感悟情感，积累语言。通过多种形式的读书，让学生读出兴趣，读出意味，从而感受语言的魅力。一、 复习生字，激发童趣（一） 猜字谜1.月在旁边 （膀）2.三个太阳 （晶）3.一支羽毛 （翅）（二）游戏：青蛙跳荷叶你们读对词语，青蛙就能跳过荷叶。我们读词语要字正腔圆，把平翘舌音、前后鼻音都要读准了。二、 整体感知，句式练说（一）引导观察：课件出示荷叶图，说说看到荷叶的样子。（二）句式练习：荷叶吸引来了哪些小伙伴？（听老师范读）用“荷叶引来了很多小伙伴，有，有，有，还有”句式说一说。（三）默读课文，小伙伴会把荷叶当什么呢？用横线画出来。（四）出示词语卡片“摇篮”“停机坪”“歌台”“凉伞”，把这些词语，送到他们最喜欢的小伙伴身边去。三、想象体验，品味词句（一）你最想和谁交朋友，你就把那段文字好好读一读。还可以读给同桌听。（二）分自然段赏读1.学习“躺”和“亮晶晶”（1）这段话里，有一个字写出了小水珠的姿势，哪个字？（躺）（2） 你们觉得如果将“躺”字换成“站”“坐”好不好，为什么？（3）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。除了亮晶晶的眼睛，你还知道什么东西是亮晶晶的？（4）启发想象：我们变成一颗颗漂亮的小水珠，躺在圆圆的，碧绿的摇篮里，躺在摇篮里感觉怎么样？（5）指导朗读：小水珠多么舒服啊，让我们读出它快乐的心情。2.学习“立”（1）这里也有一个字，写出小蜻蜓的姿势。（2）小蜻蜓为什么要把荷叶当成停机坪呢？（3）出示图片，看图说说蜻蜓立在荷叶的样子。（4）多可爱的小蜻蜓啊！你能不能读出小蜻蜓的可爱？3.学习“蹲”和“唱”（1）这里也有一个字写出了小青蛙在荷叶上样子。（2）小青蛙蹲在荷叶上，他在唱着歌呢，他在唱什么呢，快来听。（播放歌曲青蛙合唱）猜猜它唱什么？（3）青蛙真是活泼可爱的歌唱家，我们再读一读这段话。4.学习“游”，换词比较“一朵朵很美很美”和“一朵很美”。（1）小鱼儿在荷叶下干什么？（游来游去）（2）将这句话换成“小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵很美的水花。”好吗？为什么？（3）谁愿意来读一读，读出小鱼儿的可爱来呢？（4）指导书写生字“美”。四、背诵积累，语言运用（一）四个小伙伴多可爱啊，看来你们都和他们交上好朋友了。让我们站起来，试着把课文背一背，可以加上动作。（二）荷叶这么美，它不仅吸引了四位小伙伴，还有很多小伙伴也被他们吸引来了，还会有哪些小伙伴被吸引来，它又会把荷叶当成什么？（出示： 说：“荷叶是我的 ” 在荷叶 。）（三）荷