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爱心陪伴孩子成长 试论如何当一名优秀的中小学教师姓名：陈曼华 学号：2011101143 专业：汉语言文学摘要：要做一个优秀的教师，我们要从心里爱学生，在教育方法上不断改善，在教育能力上不断提升自己，在实践中积累经验。爱心陪伴孩子成长，希望我们能不辜负老师这两个神圣的字眼。关键词：优秀的老师 如何提升自己的教育能力 经营课堂 爱心 学生特点学习了三年的师范专业知识，越来越觉得要当好一名合格的老师不容易，要当好一名优秀的老师更不容易。不管是我学习到的课堂上的专业的理论知识，还是实践中我接触到的各种各样的学生以及课堂问题，都让我从内心深深地向教师这个行业致敬。因为，做一个优秀的老师太不太不容易啦！首先，从理论上来说，一个优秀的老师，必须要有丰富的专业知识，而且还要了解各种其他科目以及社会百科的信息。一个老师第一个要做的肯定是要从专业上征服他的学生，让学生觉得这个老师是可信赖的，能够传授给他们专业的知识的，并且眼界远比他们开阔，总能看到他们看不到的地方。从我接触过的学生来说，幼儿园的小朋友以及小学生，他们对老师具有一种特别的崇拜感，他们觉得老师无所不能，老师知道很多很多他们不知道的东西，他们敬畏老师远远超过父母。所以，经常会有父母请求我帮助他们的孩子改正某一个坏习惯，因为老师的话可比爸爸妈妈管用多了。造成这种现象的原因，第一个是，小朋友的阅历有限，他们觉得最可依赖的除了父母之外就是老师了，所以他们格外地崇拜老师。第二个是，在家里，小朋友和父母每天都接触，他们对父母的教导已经是听得很多了，也由于这种亲近感，他们不太把爸爸妈妈的话放在心上，特别是关于他们自身的错误。第三个是，老师的威严感比较足，而且学校里有很多同龄的小朋友，大家都有一个比较的心理，小朋友们都希望老师觉得自己是一个乖孩子，所以，一般老师指出来的错误，他们更为重视，当然行动力也比较强，因为他们想给老师留下好印象。基于这一点，我提出一个建议，许多老师，特别是幼儿园和小学的老师，为了和小朋友打成一片，更好地了解他们，就会放下自己老师的身段，和他们肆无忌惮地开玩笑。当然，这样肯定学生会很喜欢和你打交道，也会觉得你是个很平易近人的老师，但是，渐渐地，就会出现一个问题，他们越来越不把你当老师了！上课他们无所顾忌开你的玩笑，你指出他们的错误时，他们嬉皮笑脸，不以为然。你突然觉得，孩子们虽然和你亲近了，但是，他们不怕你了，你说的话不再有作用了！这就涉及到一个问题：教师的威严感是很重要的！当然，我不是说老师一定要高高在上，老师可以和学生亲近，但是，要让学生知道，老师就是老师，是他们的长辈，要尊敬老师。这样的话，你说的话对学生才有作用。关于如何和学生成为小朋友的，我下面会详细论述到的。初中生来讲的话，他们已经有一定的阅历，对人事有自己的看法，他们对老师已经没有那种特别崇高的敬畏，相反，他们爱反驳老师的话，爱做些和老师做对的事。这时，在教授知识上，不仅要在自己所教的科目上具有特别丰富的知识，时常让学生惊叹，老师太了不起了！也要多涉及一些社会科学，特别是贴近他们生活的，时下流行的东西也可以关注一下，如果从你口中说出来，学生会觉得你也是很年轻，很潮流的，会对你产生好感。这样便于拉近和学生的心理距离，他们更愿意和你交朋友。另外，建议各位有时间多提升自己，不仅是专业知识上的，可以是体育，乐器，唱歌，跳舞各方面，有时候给学生展现一下个人魅力也是很有用的，学生会更加崇拜你。当然，要避免为了展示而展示。第二，要成为一个优秀的教师，要把握好课堂。这一方面，就需要很多的理论知识作为铺垫了。比如，怎么备课，怎么写教案，怎么处理教材，根据自己和学生的实际教出自己的特色。怎么上好一堂课，怎么提问，怎么处理学生的怪异回答，怎么互动等等问题，都需要教师在自己的平时实践过程中慢慢积累经验，并且要经常观看翻阅各种相关书籍，向各地优秀的老师学习，不断提升自己的教学技能。我在上课时，时常遇到各种各样的问题，但是，每个年龄层出现的问题都不一样。比如，小学生，他们比较活跃，好奇心特别强，但是注意力不集中，所以，经常会在上课的过程，他们各自在下面讲讲悄悄话，或者打闹。我思考了一下我的教案，是不是太过严肃了，太过学术了，不那么通俗易懂了。后来经过修改，我的教案加入了许多有趣的动画和图片，他们上课的时候就特别认真了，而且还会举手回答问题。还有一个问题，怎么抓住这个年龄层学生的心理特点，怎么鼓励他们，怎么指出他们的错误，怎么管理好课堂的秩序都需要非常多的技巧。比如，上课的时候，课堂乱哄哄的怎么办？这个时候很多老师会采取停下来不说话暗示，或者直接把说话学生叫出来批评。当然，会有一定的效果，但是没多久，你又会发现，他们又开始说了，这时，你就抓狂了，就会对学生发火。结果，你不开心，学生也不开心。其实有另外一个办法事半功倍，我们可以大声地表扬坐的端正的，认真听讲的学生，这时，所有的学生的注意力就会被吸引，接下来你会发现，神奇的一幕出现了，所有的学生都自动的坐端正，摆出一副认真听讲的样子。这是为什么呢？因为，小学生都有一个特点，爱比较，而且特别注重老师的评价，所以，批评不遵守纪律的学生不如表扬表现好的学生。对于初中生来说，课堂上，我们更多的是关注怎么把知识更好的传授给他们。初中生都有叛逆的心理，他们有时候爱和老师唱反调，比如，有一次上课的时候，我刚刚好讲到孔子，这时候，下面就有个学生说：原来叫我们学傻子！（潮州话孔子和傻子谐音）顿时，下面的学生哄堂大笑。我等他们笑完，我说，刚刚有同学说，我们要学傻子，对的，我们今天就是要来学傻子，有一个成语叫做大智若愚，同学们知道是什么意思吗？这是，有学生回答说，就是真正大智慧的人看起来像傻子一样。对。我们今天要学习的有大智慧的人，孔子，我们来看看他是不是真的傻。如果我很生气的批评那个学生，可能他们会更加故意的说，到时候一定会影响到课堂教学。我用了这种方式，避开与学生的正面冲突，又引进了课题，一下子又把学生的注意力拉回课堂了。我们一定要记住的一点，就是，我们要让学生把注意力放在课堂的学习上，自己更不要去做分散学生注意力的事，有时候许多老师会无意识地犯这种错误。同时，我们更多地是要关注到班里面各个阶层的学生，不要只把注意力放在优秀生和后进生，我们更多地应该关注到中间阶层的学生群体，他们是最容易被忽略的。在课堂提问的时候，我们可以多多提问这些学生，并多鼓励他们。对于差生，不要歧视他们，要真诚地帮助他们，帮助他们找到存在的问题。要善于找到他们身上的优点，特长，并鼓励他们展现出来。这样可以帮助他们重建信心，做得好的话，可以让他们重新找回对学习的兴趣的，更甚者，可以帮助他们改变人生轨迹。“一名优秀教师必须以人为本,所谓“以人为本”就是要尊重人、理解人，一切从人出发，着眼于人的自我完善。一名优秀教师就要一切从学生出发，尊重学生的选择，理解学生的感情。这样的教师无论面对什么样的学生都不会为学生一时一地的表现和成绩所惑，而是通过反复深入的观察分析和细致入微的工作去引导学生、培养学生。以人为本，并不是不考虑社会需要，它的最终目标正是着眼于社会。因为社会化与人的自我完善是统一的，高水平的社会化必然以人的自我完善为基础，人的自我完善必然以人的社会化为前提。人的自我价值只有在社会的大舞台中得到肯定，才能使自己得到不断的自我完善。我们强调提高全民族素质，也就是说有高素质的民族，才会有高质量的社会” 好的学生是夸出来的，没有人不需要被关爱，被鼓励。初中生的心理都是很敏感的，我们一定要关注到这一点，尽量做到公平公正地对每一位学生。做一名好的老师，不仅是传授给学生知识，更重要的是教会他们怎么做人做事。我个人觉得对一个教育工作者来说，这一点至关重要。“中国的古圣先贤，他们真的是留给了我们最好的教育，最好的教学的目标，很明确的教学目标，要经营孩子一辈子的幸福；最好的教学的内容，所有的教学都是关照孩子的那颗心境，而不会被外在的表现所迷惑；也给我们最好的教学的方法。在中国的一部书籍上面，叫了凡四训，是一个叫袁了凡的先生，他写的家庭的经验留给他的子孙。他就讲到，不论一时而论久远，不论现行而论流弊，不论一身而论天下。他讲到我们在看待一件事情的时候，要用这样长远的、开阔的眼光去看。怎么理解？他讲，不要看现在一下，要看得比较长远；不要看现在的状况，要看它以后的影响；不要只想着我一个人，要想到天下人。” 同样的，我们也要有长远的目光，不要因为看到一个孩子现在是不好的就放弃他，只要我们用心去做，并且方法得当，可以收获很多东西。我自己也曾经犯过这样的错误。我想很多刚刚走上教育工作岗位的老师都会犯这样的错误，就连很多名师，也会犯这种错误。以我自己为例吧，我曾经接触过这样一个孩子，她5岁半，很娇气，非常容易哭。特别一到中午的时候别的小朋友都在休息的时候她就会哭闹要找妈妈。她一哭闹，我就必须陪着她去玩，这样一来，别的小朋友都受到了影响，大家都休息不了了。小朋友们跑动嬉闹，简直乱成一团，到了下午上课时，他们又昏昏欲睡。连续一个星期，无论我怎么说，怎么劝，这个小女孩就是死活不愿意睡觉，每天都会给我表演她的绝世无敌哭功，于是，我干脆就把她的床铺收走了。有一天中午，她又开始哭闹着要回家，我实在是很生气了，我很无奈的对她说：你明天中午叫妈妈过来接你回家吧，反正你每天在这里也不睡，还影响了别的小朋友。她听完就点点头。我当时说完感觉不对，但是也没多想，果然问题出现了。第二天早上，我等了很久，她都没来上课。打电话给她妈妈，她妈妈很生气地说，我女儿不想来上学了，因为老师说，让她中午回家睡觉。老师，如果中午我有时间去接她回来睡觉的话，我就不会让她在你们学校寄宿了。你作为一个老师，怎么可以对学生说这样的话，你这样让她更加反抗去上学了我知道她有这个爱哭闹的问题，也是很多老师有反映，但是，我们把孩子送到学校就是希望老师能够帮我们纠正他这个坏习惯，有问题了，我们可以配合，怎么现在您对孩子说这样的话呢？当时听完她的话，我感到特别惭愧，我马上就给这位家长和她的孩子道歉，但是我是这么说的，不好意思，我必须跟您说一声，对不起，我没有尽到我的责任，给您和您的孩子带来困扰，确实是我的不对。但是，请您看在我是一个还在实习的老师，原谅我还没有那么多经验可以处理好您的孩子的问题。确实，要照顾到这么多小朋友，我没有办法一直跟着您的孩子，我也要对其他孩子的安全负责。她也确实影响到别的小朋友的休息，我也想了很多办法，但是还是没有效果。我要跟您道歉的是我没有很好的和您交流，对于孩子哭闹的原因也没有做过深入的了解，所以没有处理好这件事，我要跟您说一声对不起，我没有进到一个老师的责任。请您给我一次机会，接下来我们好好地配合，来一起解决这个问题。可以吗？他妈妈听完表示理解，也愿意把孩子送到学校来上学。接下来我也了解了她哭闹的原因，是因为和父母相处的时间很少，经常见不到父母，她很缺乏安全感。我回家思考了很久，该用什么办法呢？想了很久，总算想出了一套方法。第二天她回来上学了，她很不情愿地进教室，明显是很抵触上学。我远远的就跟她问好，并且称赞了她的打扮，她也跟我问好，虽然声音小小的，但是起码也是好的开始。上午的下课时间，我主动和她做游戏，拉近了和她的距离，她也和别的小朋友玩得很开心，不再愁云满面了。到了第三节课结束时，我对小朋友们说，老师要说一件事，我们中午吃完饭40分钟后就开始午休，从12点半到2点半，每位小朋友都必须睡觉，睡觉的小朋友奖励2颗星星，奖到有二十颗星星，老师就会给她一张奖状，是我们班里面最乖的小朋友。不睡觉的小朋友就没有星星哦，如果影响到别的小朋友还要扣星星哦。小女孩听完我说的话，明显担心了。因为她睡不着。到了午休时间了，我指着每个小朋友的床铺说，请每位小朋友到自己的位置上，我把小女孩的位置也补上了。每个人都有自己的位置，要认好自己的位置，不要跑到别人的位置上，也不能离开自己的位置。睡不着的小朋友就躺在自己的位置上，可以不睡觉，但是不能影响别人。我们来看看谁最先睡着，谁就是最棒的。小朋友们听完我说的话都自觉地到自己的位置上睡觉了，谁也不出声，都想快快睡着。一会儿，其他小朋友都睡着了。只有小女孩睁着眼睛，还在玩自己的手指。我转过身，不看她。慢慢地，她也睡着了，因为没有人和她玩。到了2点多的时候，她醒了，在小声的啜泣，我装作不知道，也不安慰她。到了2点半，小朋友们都醒了，大家都叠着自己的被子，我很高兴的对他们说，你们今天表现的真棒！老师要奖励你们每个人！特别要表扬XXX，她今天真勇敢！都没有哭！说完，我望了望她，她很开心的笑了笑，还有点不好意思。我当然知道她哭了，但是我就是要让她知道不哭闹才是勇敢的，老师是看到她的进步的。果然，下午的时候，她很积极地帮助别的小朋友，上课也特别认真。我也适时地表扬了她。她妈妈来接她的时候，她很幸福地对她妈妈说，妈妈，我今天很勇敢，都没有哭。我也对她妈妈说，对，她今天表现很好，不仅没哭，还帮助了别的小朋友。小女孩高高兴兴地回家了。第二天，她妈妈对我说，她回家一直很开心，说要争取拿下那个奖状。其实，从这个例子来说，我主要抓住了三点，第一，要鼓励孩子，让她有信心，并且要正确的引导她。第二，在孩子哭得时候不要着急去