吕海霞教学设计模板.doc

附件2： 教学设计作品模板教学设计表学科 英语 授课年级 三年级 学校 马楼乡希望小学 教师姓名 吕海霞 章节名称Unit 5 Pass me the milk，please.计划学时1课时教材分析小学三年级英语下册使用的是湘鲁版教材，该教材的特点是：1难易适当，符合三年级学生的认知特点；2教材的可操作性较强；3 全身的训练形式比较科学；4 趣味性较强；不足之处教材上的单词没有音标。本课是第五单元Section A 的教学设计，基于本课的教材分析，本课是以对话的形式呈现语言：Pass me the milk，please. Here you are.学习内容分析(可附加知识导图)Learn words and sentences：milk、ice-cream、water、candy cup box and Pass me the milk please. Here you are. You are welcome.本节课的学习内容学生易于接受，但是还需要学生学会知识的拓展与迁移，有句型pass somebody something please,例如：A： Pass me the ice-cream，please. B: Here you are. A: Thank you. B: You are welcome!可以把句型里面的something替换成本单元所学的单词并完成一系列对话。学习者分析一般特征三年级学生的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处于从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显的变化。三年级学生的心理特点是：1 个别差异大 2 情绪不稳定 3 自控力不强。学习特征三年级学生的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，思维活动依赖具体的事物和经验的支持；学习动机主要取决于对学习内容的感兴趣程度以及老师的偏爱；易于接受新知识并善于发问，有很强的求知欲，可塑性较强；喜欢接受表扬，需要获得他人的认可尤其父母，老师的认可；具有强烈的好奇心。教学目标课程标准：从3年级开始英语课程的学校，3、4年级应完成第一目标。一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。知识与技能:1 能听、说、认、读、写本单元的单词及句子：milk、ice-cream、water、candy、cup、box与Pass me the milk，please. Here you are. You are welcome.并能在实际情景中加以运用；2 能够正确的模仿与朗读对话。过程与方法：通过计算机辅助提供单词图片录音，以游戏形式练习单词与句型，学习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻松、愉快的氛围中自然而然获得语言知识与技能；其次在设计的生活场景中，小组讨论、练习、模仿对话，学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。情感、态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生多了解西方文化以及体会中西方文化的差异。教学重点及解决措施教学重点：1 能听、说、认、读、写本单元的单词及句子：milk、ice-cream、water、candy、cup、box与Pass me the milk，please. Here you are. You are welcome.2 能够正确的模仿与朗读Section A的对话。 解决措施：针对新知识的学习，借助计算机对学生以游戏形式练习单词、句型进行巧妙设计以达到熟能生巧，并利用多媒体课件等增强英语的趣味性和新颖性。教学难点及解决措施教学难点：1 单词与句型的读音以及单词与句型与汉语的对应 2 Section A 对话的感情朗读以及情景中灵活变化解决措施：通过小组讨论、交流、针对性的游戏练习及教师的适时引导、分析、讲解使学生掌握学习英语的技巧。教学设计思路（理念与方法）依据的教育教学理论理念与方法：通过学生玩传递游戏引入课题，以学生为主体，采取游戏教学法、情景教学法及小组讨论与合作教学法，尽量多给学生讨论、交流、自主练习的时间，设计学生熟悉的生活情景，让学生在轻松愉快的环境中学习新语言。教学观支配着教师的教学实践活动，决定着教师在教学活动中采取的态度和方法。由教师的教向学生的学转化是现代教学观现代教学观要求使用发展的观点看待学生，着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，即着眼于培养学生不断学习、不断探索、不断创新的能力，以适应不断变化的世界。资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源单词图片与音频 课件 吸引眼球，增强感官性电脑 教材 录音对话内容与音频课件有利于学生模仿 电脑 教材 录音 教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学策略、方法Warm-upPass me the milk, please.51 给学生讲明游戏规则，体会pass的含义。2 利用多媒体播放单词的图片1传递准备好的与本课单词有关的物品（两个同学相互传递）2 大声说出自己看到的图片引入今天的课题，让学生明白pass的含义，激发学生学习英语兴趣，活跃课堂气氛，为课上的学习做好铺垫。Presentation （1）words10 1利用多媒体抽选今天学单词的顺序，引导学生大声说出自己的读法。2 指导读并板书3 通过学生小组讨论与交流，播放图片认读单词1 根据多媒体播放单词图片的顺序，小组讨论猜猜其的读音。2 小组互相学习，看一下拼写、发音，书写方面做的最棒。3 小组学习，大声说出自己认出的单词并大声读出来。1 调动学生学习的积极性。2 在板书的同时进行拼写与发音训练，有利于学生形成正确书写和规范发音的习惯。3 小组合作学习有利于学生参与课堂活动，并开动脑筋。Presentation （2）对话101播放音频，引导小组合作，模仿对话.2 指导对话朗读小组讨论与交流，比一比看谁模仿的最准确，最有感情。找出对话的共同点，体会中西方文化差异PracticeListen and guess、look and say 51教师播放单词的读音，学生猜猜其汉语意思2 教师出示图片，学生大声读出单词以小组为单位，进行Pk，累计最高的获胜有利于教师关注每一小组的学习效果，从而调整对不同小组的要求，保护学生学习英语的自信心。Homework 两道作业题 教师出示作业题目学生记录作业有利于教师了解每个学生的学习效果，调整教学模式。课堂教学流程图表 幻想pass含义warm-up课程导入自主 学 习 presentation图片 音频 猜单词读音 合 作探 究 小组合作 practice独立读单词 对话巩 固提 高 homework出示练习题 练习巩固学习评价表学习目标练习与检测1 会听、说、读、写第五单元的单词及短语 2 有感情的朗读对话根据图片、音频练习单词与对话评价量规项目A级B级C级个人评价组长评价听课情况认真听课，没有走神、讲小话等现象听课比较认真，偶有走神、讲小话等现象听课不认真，走神、讲小话较严重合作学习情况善于与人合作，虚心听取别人的意见并能加以借鉴和运用能与人合作，能接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听取别人的意见参与小组讨论情况积极参与小组讨论，能清晰地表达自己的观点并获得多数组员的认同能参与小组讨论，基本能表达出自己的观点，组员基本认同。不参加小组讨论，无观点表达发言情况积极举手发言，并有自己独立的思考和见解能举手发言，表达中自己的思维较少很少发言你所感悟的这节课你所收获的你还存在疑惑的教学反思在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。一、听： 本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。二、说： 在学习单词与对话时，我设计了多种训练方式。如：学生先猜单词读音，老师在指导学生的读，游戏环节 listen and guess、look and say 等等。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。三、读： 在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。四、写：在写的环节中，我设计了新的形式，让学生间进行真实有效地学习，反馈，