小学数学北师大2011课标版三年级分一分（2）.ppt

北师大小学数学三年级下册 分一分 二 永宁县第三小学马广荣 说课环节 一 说教材二 说教法学法三 说教学过程四 板书设计 1 教材分析2 学情分析3 教学目标4 教学重 难点5 教学准备 1 教法设计2 学法指导3 教学手段 1 导入设计2 新课呈现3 操练巩固4 拓展应用 教材分析 分一分 二 是北师大版小学数学三年级下册第五单元56 57页的内容 是本单元第二课时 是在学生认识把一个物体平均分成若干份表示其中的一份或几份的基础上 进一步学习分数还可以表示由多个个体组成的整体中的一份或几份 整体1 不仅可以表示一个 也可以表示由多个事物组成的整体 这种 整体 意义的拓展 既可以使学生进一步理解分数的内涵 还可以让学生学会用分数来表示现实生活中的许多现象 学情分析 六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力 同时 学生已经掌握了较多的动词短语以及它们的过去式 为本课时的学习打下了基础 本课时 学生将在已学动词过去式的基础上 进一步掌握一些不规则动词的过去式及发音 教学目标 1 知识与技能目标 结合具体情境和直观操作 进一步理解分数的意义 2 过程与方法目标 在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成 会用分数表示它的一部分 进一步拓展分数的意义 培养学生的抽象概括的思维能力 3 情感态度价值观目标 在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格 教学重 难点 教学重点 体会一个整体可以由多个个体组成 会用分数表示它的一部分 进一步理解分数的意义 教学难点 注重学生在结合情境 多动手操作 独立思考 互相交流的过程中 感受不仅一个个体可以看作是一个整体 许多个个体也能看作是一个整体 进一步深入理解分数的含义 为了让学生通过实践掌握新知 我将使用多媒体课件 并为学生准备好画有9个小方格的正方形纸板 要求学生准备红 黄 蓝三种颜色的笔 剪刀一把 教学准备 多媒体课件 教法设计 在教学活动中 教师是学习的组织者 引导者与合作者 而学生是学习的主人 应获得广泛的数学活动经验 而动手实践 自主探究 合作交流是学生学习数学的重要方式 因此 我采用以情境教学法与讲授法为主 多媒体演示法和操作法为辅 结合讨论法来进行教学 在教学中我注重创设问题情境 引导学生思考 激发学生的求知欲望 培养学生的自主思考的能力 在教学活动中 我创设问题情境 引导学生使用自主探究 合作交流的学习方法 学生通过自主探究的学习方法 自己探索知识结构 对知识掌握的更加牢固 而学生通过合作交流的学习方法 培养学生的合作意识 在交流的过程中加深学生对知识的理解 同时培养了学生的语言表达能力和语言组织能力 学法指导 用多媒体辅助教学 将数学学习和图形信息技术相结合 引导学生积极主动地投入到学习活动中去 教学手段 导入设计 把下图中的小正方形分别涂上红 黄 蓝3种颜色 每种颜色占这个大正方形的几分之几 9 1 9 3 9 5 新课呈现 剪成9个小正方形 每种颜色的小正方形占9个小正方形的几分之几 1个大正方形变成了9个小正方形 其中1个小正方形就是这些小正方形的 3个小正方形就是这些小正方形的 5个小正方形就是这些小正方形的 整体的数量不一样 小结今天 我们学习的分数和以往有什么不同 在分数中 既可以把一个物体看做一个整体 也可以把许多物体组成的集合看做一个整体 观察下图 你能得到哪些分数 一共有 朵小花 粉红色小花的个数占所有小花的 雪青色小花的个数占所有小花的 一共有 只蝴蝶 白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的 花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的 一共有 个小孩 女孩的人数占所有小孩的 男孩的人数占所有小孩的 操练巩固 探究 你发现了什么 把一个整体平均分成若干份 其中的一份既可以是一个物体 也可以是多个物体 思考 扩展应用 思考 第一排 第二排 第三排 第四排 第五排 思考 练一练 1 用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几 红花 黄花 白花 长方形 圆 三角形 按分数圈一圈 并说一说 3 圈起来的占总数的几分之几 1 2 4 4 按分数圈一圈 1 在分数中 既可以把一个物体看做一个整体 也可以把许多个物体组成的集合看做一个整体 同学们 你们学到了什么 2