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文档简介

走一步，再走一步第一课时教学目标：1.较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。2.结合语境理解重点词、句的深刻含义。3.联系自身生活体验，感悟人生哲理。教学重点：1.复述故事情节。2.探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。教学难点：理解故事所蕴含的生活哲理。教学课时：2课时。教学过程：第一课时教学内容：学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。教学设计：一、导入新课：在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然。其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习走一步，再走一步，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。二、学习字词：指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词。投影出示练习。a给加点字注音。b按拼音填空。c结合语境解释词义。（略）三、整体感知故事情节：1. 教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，初步感知课文。教师出示以下问题，学生边听读边思考，在书上标记：a课文主要记叙了什么事情? (可以概括回答)b这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?c“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?d“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?e后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉? 2.指导学生朗读课文并思考问题。要求：朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。3.组织学生讨论以上问题组，帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节。教师要注意引导学生看书，不要脱离课本，要抓住课文中的一些关键词、句。（在理清以上内容的基础上让学生复述课文）教师可提要求：跳读课文，抓住以上讨论要点。重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。口齿清楚，能正确表达感情。四、讨论：读了这个故事，你有什么感想？教师引导学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有争议的地方，可课后思考，留待下节课继续探究。五、布置作业：写生字。朗读课文。基础知识题1给下列词语中画线的字注音。头晕目眩_ 迂回_ 啜泣_瘦骨嶙峋_ 耸立_ 训诫_2选择恰当的词语填在句中横线上。那座悬崖就_（A矗立B耸立）在空地的另一边。我终于爬上去了，_（A蹲B扒）在石梁上，心惊肉跳。他们左折右转地爬上了崖顶，向下_（A注视B凝视）着我。3填空。本文作者_，_作家，选自_。4阅读全文，回答问题。你从这篇文章中悟出了什么生活哲理？答：_。生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？答：_。参考答案：1xu4n y chu ln xn sng ji2B A B3莫顿亨特 美国 当代少年4在困难面前，不要畏惧
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