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文档简介

姓 名孙宗飞年级八学科生物时 间20129课 题学习目标说明水生动物适于水中生活的特点关注水生动物生存环境。重难点说明水生动物适于水中生活的特点。预习交流 根据观察提纲，认真看录像，思考分析问题，小组讨论，表述交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。根据问题，表述交流，达成共识，保护水域环境非常重要。水生动物适于水中生活的特点。分配任务分析问题，表述交流，得出结论。录像播放奇妙的海底世界。将画面聚焦在水中游泳的鱼。质疑：鱼的各种鳍在游泳中起什么作用？出示探究问题，指导学生进行模拟实验（鱼鳍在游泳中的作用），通过探究，得出结论。一组 人为什么不能像鱼一样在水中自如呼吸？出示观察提纲，组织学生进行实验，针对问题进行探究。同时，给于学生适当的帮助、指导，最终得出结论。录像播放金鱼在水中的生活情况：金鱼的口和鳃盖交替张合的动作；以及放大的鳃丝结构。出示观察提纲，指导学生观察思考，通过探究，得出结论。三组 除了鱼外，你还知道哪些水生动物？五组 水环境的好坏影响水生生物的生活吗？组织学生表述交流，得出结论，进行情感教育。合作展示1、 腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚等。它们结构简单、有口无肛门。2、 软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。它乌身体柔软，靠贝壳保护身体。3、 甲壳动物：如虾类、蟹类。它乌体表有甲。4、 其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等训练提升我能判断1.水中生活的动物都是用鳃呼吸，像鲫鱼一样。( )2.生活在水中的动物，体表都着生有大量鳞片，减少运动时的阻力。( )3.河蚌在运动时，是靠两片贝壳游泳。( )4.在海洋中生活的鲸，它的体温是恒定的，而鲨鱼的体温是随海水的温度而变化的。 ()5.模拟实验是科学研究中常用的一种方法，但是它不能完全代替实验。 ( )达标评测1.根据动物体内有无脊柱，可以把动物分为两类：一类是，另一类是。2观察鲫鱼时，我们看到鲫鱼的身体呈形，这种体形在它游泳时可以起到作用。鲫鱼头部的是感觉器官，它可以感受刺激。3.鲫鱼身体的背部呈色，腹部呈色，这种体色对鲫鱼生活的意义是。4.鲫鱼的运动器官是。鲫鱼成对的鳍有、；成单的鳍有、。其中和有保持鱼体平衡的作用，_能保持鱼体前进的方向。鲫鱼的运动主要靠和的左右摆动而产生向前进的动力，各种鳍起着协调作用。课堂反思 本节课主要学习和归纳鱼类的特征，学习鱼的呼吸，注重对学生的
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