《钓鱼的启示》第一课时教案.doc

五年级上册钓鱼的启示（第一课时）教学目标：1、能正确认读11个生字，会写14个生字。正确读写“嘴唇、沮丧”等词语。2、正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。3、学习概括课文主要内容的方法。教学重点：正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。教学难点：学习概括课文主要内容的方法。教学过程：一、激情导入1、学习单元导语，明确本单元的学习任务。（1）同学们，你们知道吗？有这样一本书书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。同学们，你们知道这本书的名字叫什么吗？这本书的名字叫“生活”。善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。今天就让我们一起走进第四组课文生活的启示，请同学们打开书p57。【ppt:p57单元导读内容】（2）默读单元导读，边读边画出本单元的学习要求。【生自读画批，稍停后即刻交流】（3）找一位同学和大家交流一下，你画的内容。【ppt:学习要求标红】（4）教师提取关键信息。【ppt:关键信息】小结：正像同学们所说的，本单元的学习要求可以梳理成两条：（齐读）把握主要内容，领会启示。抓住关键词句，体会含义及表达效果。2、板书课题，理解启示（2分）（1）带着这些要求，让我们一起走进第13课钓鱼的启示。 【指ppt，齐读课题】（2）板书课题，指导书写【师板书课题】 A、和老师一起书空课题。 B、指导书写：“钓”里面的一点就像鱼饵，还有一个字与它长的像“钩”，弯弯的鱼钩把鱼牢牢的钩住。（完整板书后，讲解）（3）理解“启示” “启示”是什么意思？预设：1、启发、启迪师点评：用近义词理解。2、启发，并且从中明白某些道理，让人有所领悟。师点评：查阅了词典。3、从钓鱼这件事中，明白了某些道理。师点评：你的预习很充分，能结合课文内容来理解。过渡：文中的“我”从“钓鱼”这件事中得到什么样的启示呢？让我们一起走进课文。二、初读课文，检查预习1、请同学们打开书第13课。轻声读读课文，读准字音，读通句子，容易出错的地方多读几遍，直到读通顺为止。【生自读课文】过渡：同学们读的都很认真。课前大家预习了课文，我们来交流交流。2、检查预习。（1）字音通过看预习单，我发现有的同学关注到了本课要求认读的字，还有的同学关注到了读音易错的字，你是否也关注到了呢？（出示PPT）【ppt:鲈鱼 鱼饵 实践 鱼鳃 附近 捕捞 尽管】（指生读易错的齐读最后三个词容易读错，再齐读一遍）过渡：字音都读准了，把词语放入句子中读一读，把句子读通顺。（2）字义涟漪 Ppt：晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。A、这里不仅有要读准的字音，还有本课读读写写中要求会写的词语。B、指生读（做到读准字音）C、“涟漪“是什么意思？（水面因外物作用荡起的细小波纹。）点评：（预设：查字典课前预习做的充分；结合上下文结合课文内容和自己的积累推想词语意思，是非常好的学习方法。）D、这两句话都描写了什么？（预设：湖面、月光下湖面的景色）E、是啊，在月光的映衬下，湖面银光闪闪，谁再来读读。教师点评：多美的景色啊。翕动 Ppt:我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。A、 指读。B、 “翕动”什么意思？指生答。（预设：关闭张合，多形容鸟的翅膀，人的鼻翼或鱼鳃的动作。评价：能够结合词典中的解释和课文内容进行理解）C、从这句话中读出了什么？/再读，你还读出了什么信息？（预设：鱼漂亮、大；得意、高兴）D、指导朗读。这么漂亮的大鱼，快得意地读一读。皎洁 ppt:我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。指生读一遍。不作处理。感受景色描写的妙处【以上三句出现】A、你们发现这三句话有什么共同的特点了吗？（预设：都是写景的）B、追问：写的是什么景？（预设：月光下的景色）【标红月光】C、这三句都是描写月光下的景色的。我们初读了课文，知道了这是一篇记事的文章，中间穿插这些环境描写，使文章显得更加生动。再读读这些句子，感受如水月光下的景色之美。（自读）抉择 Ppt:当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 A、知名读。B、抉择什么意思？（预设：选择）C、这是它的近义词，如果把句子中的抉择换成选择可以吗？请你结合这句话谈一谈。 （预设：不行，选择是针对于一般的情况，抉择是：A面临重要问题B经过慎重考虑后的选择。道德是重要的严肃的问题，所以要用抉择。）（3）字形听写练习 A、同学们读准了字音，也理解了这些词语的意思。打开书p61看看生字表的中的字，再结合预习单记一记自己所找的易错字。一会儿咱们做一个听写的小练习。B、提示：请拿出预习单，翻到背面，准备听写。老师会一下念两个词，而且只念一遍，请你注意听。C、听写：小心翼翼 嘴唇；告诫 沮丧 订正，指导：（指一生，实投） 翼：你们看他关注到了上面的 “羽”没有钩唇：半包围结构，“辰”字一定要把“口”包起来，要不然牙齿就要露在外面了，这样就不好看了。 丧：他注意到了下面一共三笔这个词什么意思？看来这是一个表示心情的词语。 生修改三、再读课文，理清层次，概括大意。1、刚才我们已经初读了课文，对课文又有了进一步的了解。都说题目是文章的眼睛，就题目而言，这篇课文写了哪些内容？（师指板书）（预设：钓鱼 启示）2、哪些自然段写的是钓鱼这件事，哪些自然段写的是从中获得的启示？快速浏览课文，试着把课文分成两部分，用标在段首。指生答：（1-9；10-11） （师板书）3、围绕钓鱼课文写了一件什么事？（板书：事）（1）请同学们先回忆一下概括一件事的主要内容可以用什么方法？预设：串联段意，这是四年级掌握的方法。 六要素，都包括什么要素呢？（ppt）（2）布置学习任务：默读课文的第一部分，边读边在文中圈画、标注出六要素，注意要找全，找准。（3）教师巡视，指导：我看到有的同学勾画出了整段话，你可以从中提取出最主要的信息，如果没有准确的要点，你可以用自己的语言概括出来，批注在旁边。（4）汇报：【ppt,红色同时标注出原文】时间：那年，我刚满十一岁那是鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上指导：对这件事而言，两点都画上更为准确。（补充画批）地点：附近湖中的小岛人物：我和父亲过渡：六要素中的时间、地点、人物找全了，我们看看事件的起因、经过和结果。（分别找一人汇报）起因：预设：第3自然段都在写起因，可以用自己的语言概括出来，批注在旁边（指生答）补充画批：我钓到一条大鲈鱼。有的同学更为巧妙，（指生答）圈画出“大鲈鱼”圈出关键的词语，进行概括。经过：预设：距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时指导：为什么要圈画这个要点？（父亲让我把鲈鱼放回湖里的原因，有了这个要点，经过更加完整。）还有一个原因，补充资料（板书：禁渔期）美国规定每年的12月到次年的2月为鲈鱼的禁渔期。因为这段时间是鲈鱼生长繁殖的最佳时节。虽然距离开放捕捞鲈鱼的时间仅仅只有两个小时，但是这个时间是在国家规定的禁渔期内的。这是每一个人都应该遵守的规则。因此这是一个非重要的要素。你得把它放回湖里去 放回湖里引导：这一部分，父亲的态度和争辩哪个是主要的？（文中没有具体写我和父亲是怎样争辩的。）结果：依依不舍地把它放回湖里。评价：不仅关注了放鱼，还关注了放鱼时的心情，同时也暗含了放鱼时的态度，是不情愿的。（5）总结：我们要概括事件的主要内容，要把六要素找全、找准，自己修订书上的画批。（1分钟）我们把六要素串联起来，就可以写出这件事的主要内容，这时要做到语句通顺、语言简练。（板书）自己先试着说说，然后写一写钓鱼这件事的主要内容。【自说自写（预习单）师巡视（注意要点写全写准，语句通顺、语言简练，书写规范）】提示：请大家注意书写姿势和速度。（6）实投订正：指一生说，未写完的课下再写。评价：A先看六要素全不全B关注串连时使用了一些关联词语，语句就更加通顺了。C有的同学用自己的语言概括（时间未到），这样写也是可以的。D评价书写。四、梳理质疑1、在预习中，同学们都提出了自己的问题。有的问题提的非常有价值。老师用三角标出，请同学读一读你提的问题。（指生）2、点评：能够针对课文内容提问。 能够针对文中的难句提问。 能结合课后思考题梳理疑问。3、处理：