《日月潭的传说》教学设计.doc

- 日月潭的传说教学设计 【教学目标】1、 能正确、流利的朗读课文。2、 学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、 能按事情的先后顺序用自己的话概括故事的主要内容，初步体会大尖哥和水社姐舍生忘死，为名造福的高贵品质。【教学重难点】能按事情的先后顺序用自己的话概括故事的主要内容，初步体会大尖哥和水社姐舍生忘死，为造福的高贵品质。【教学准备】多媒体课件【教学课时】第一课时【教学过程】课前谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪里呀？生自由说。一、 揭示课题，导入新课1、 同学们，在我国的东南部有一个岛屿叫台湾岛，岛上有个最大的湖泊叫日月潭，今天老师就要带同学们到日月潭走一走，你们愿意吗？（看图片解说：日月潭到了，湖水碧蓝碧蓝；亭台楼阁、错落有致；游船依依、整装待发；渔民捕鱼的工具；日月潭中的拉鲁岛，树木青翠；大尖山和水社山）2、 看到这些图片你能用一些词语来赞美一下这里的景色吗？（风景如画、景色秀丽、湖光山色、锦绣山河、山青水秀）看到这张图片呢？能用上书上的两个词语吗？生：青山环抱，树木葱茏 师：这个湖泊被一座座青山包围着，这就叫青山环抱这里的树不仅茂盛而且青翠，这就叫树木葱茏3、据说，日月潭还有一个动人的传说呢！今天我们就来学习一篇新的课文，一起读课题：日月潭的传说 传说是指流传在人民口头上的传奇性故事。描述的对象往往能上天入地，有出神入化的非凡本领。4、传说动人，也就是很感人，感人在哪里呢？请同学打开课本，放声朗读课文二、初读课文，整体感知从你们的表情和声音中，老师看到了专注，真棒！那日月潭到底有一个怎样的动人传说呢？你能用一段话概括地说一说吗？老师引说很久以前两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团，就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，吃尽了口头，从阿里山拿来了金斧头和金剪刀，然后回到潭边，纵身潜入潭底，与恶龙激战了三天三夜，降伏了恶龙，救出了太阳和月亮，让人们重新见到了光明，而他们自己化作了青山，守卫在潭的两边。三、精读课文，感悟人物形象既然是故事，就有起因、经过和结果。那么故事是怎么发生的？请看课文第二小节（出示）（1）那很久很久以前，两条恶龙吞吃了日月之后,天地间漆黑一团。老师摘录两个关键词：吞吃日月 漆黑一团A漆是一个生字，你们觉得那部分容易写错？（是的，不是水，而是拿出手来和老师一起写b漆黑一团是什么意思呢？（一片黑暗，没有一点光明）c谁能读好这个词语，读出这种情景？同学们，我们读词语、读句子、读课文讲究眼到、心到，口到。比如这个词，我们看着这个词，想想它的意思，然后读出你想的这种感觉，这种意思。板书：眼到、心到，口到。生读师评：不够黑，还有点亮光呢。（马）到处都是黑暗，把黑的范围延伸出去。整个世界都黑了，太恐怖了。d把词语放到句子中去读，就更有味道了，谁来读这段话？（显：漆黑一团）（真棒！你不仅读得流利，还读出了黑暗恐怖的感觉/读得很流利）(2)呀,世界漆黑一团，人们该咋活呀?人类会遇到什么困难呢？(铺)出行、生活真不方便；没有了太阳，就失去了热量，人们一年到头就只能饱受寒冷的痛苦了；没有了太阳和月亮，农作物也无法生长了，人们老百姓哪里有粮食吃啊。（3）此时他们非常焦急，只聚集在一起商量办法，请同学们阅读第三小节，怎么商量的？有人说 有人说同学们这里有两个关联词：只有才，也就是说要去战胜恶龙，制服恶龙必须有两个必要的条件：（引说）1、要请到水性特别好的人；2、拿到阿里山的金斧头和金剪刀（这两样东西很有威力，是制胜的法宝啊）可是可，表示转折，是说这些主意很好，但不顶用，问题得不到解决啊商量的结果是一筹chu莫展这字读“筹”就是办法、计策的意思，莫是没有。一筹莫展就是一点办法都想不出来呀。谁来读注意：眼到、心到，口到（你好像还有办法？）李 重音落在后面 再来一次 还有些词语也表示没有一点办法。出示：束手无策 无可奈何 无计可施 不知所措我们一起来读词语，我读一个，你们读一个。就在人们一筹莫展的时候，两位英雄出现了，他们是大尖哥 水社姐。（显图片，等）他俩可不是一般人，是为民造福的大英雄。 我们一起喊一喊他们的名字。我听出了你们的敬佩。出示语段：就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。(一边读，一边显词语)（4）在困难面前，他们毫不犹豫，挺身而出要去降伏恶龙。板书：挺身而出、降伏恶龙故意出错：降服 老师这里有没有把字写错呢？可在我的记忆里也有这个降服啊？A“ 降伏”“降服”。注意读音一样，字形不一样，用法也不一样。 文中的“ 降伏”一般指人对付妖怪和动物。而这个“降服”是指人制服人。会用了吗？B 挺身而出 就是挺直身子，站了出来，在什么时候站了出来，在困难面前C谁来读好这组词?注意口到 （吴李）你的决心还不够/很有英雄气概/尽管困难很大，但你的决心更大）一起读句子。从这里我们看到了一对怎样的大尖哥和水社姐呢？（急众人之所急。奋勇当先、奋不顾身、舍身为民、不顾生死）再读句子(5)“降服恶龙 拯救日月”这可不是一件简单的事，他们先要去阿里山拿到金剪刀和金斧头，这可是取胜的法宝。（6）去阿里山的路上他们吃尽了苦头,文中第4自然段有一句告诉了我们?快速找一找找到了吗 （出示：他们翻山越岭金剪刀。）(一一显：翻山越岭 披荆斩棘 千辛万苦)a 翻山越岭是什么意思？（他们翻过了一座座山岭，形容路途很遥远。）是的，从日月潭到阿里山要走100多公里，相当于绕200米的操场跑500多圈。b一路上不仅要翻山越岭，还要披荆斩棘，荆和棘，都指带刺的植物，这一路上，杂草丛生。为了前进，他们只能拨开劈开这些带刺的植物，克服了重重困难这就叫披荆斩棘c我们的英雄历经了艰难险阻，真的是吃尽了（显：千辛万苦）谁来读好这些词呢? （陈、刘）注意 眼到，心到，口到（评价语：他们好像挺轻松？我仿佛看到了他们艰难前进的身影）把词放进句子中，你能读好吗？生个别读，（宋）集体读。读了这些词，这些句子，我们又看到一个怎样的大尖哥，和水社姐呢？又有怎样的想法不畏艰难险阻，奋不顾身 拿到金斧头和金剪刀，真是不容易啊，他们吃尽了苦头。我们来读一读下面一句话，比较一下，有这种感觉吗？出示：他们终于拿到了金斧头和金剪刀。第一句具体生动地写出了大尖哥和水社姐拿到金斧头和金剪刀的不容易，他们吃尽了苦头，也突出了他们不畏艰难险阻，奋不顾身的精神 。其实他们一路上还会经历其它方面的困难？你能充分展开想像吗？那么他们又是怎样克服的呢？拿出作业纸，老师为你们提供了3个情境，请你选择其中一个，补充完整，写一段话。出示写话练习： 山中天气变化无常，呼啸的狂风来了， ；滂沱大雨来了， 。 为了早点拿到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日地赶路，饿了 ；渴了 ；累了 。 随时都有可能被豺狼猛兽袭击，有一次， 身上的食物吃完了，他们就采山里的野果将就着充饥。渴了喝几口泉水，累了就倒在地上休息一会儿。 有一次，在树林里，水社姐和大尖哥遇到了一只打老虎，他们齐心协力和猛虎相斗，斗了很久才把猛虎给杀了。自己也累得几乎倒了下来。身上也到处是伤。 （设计意图：指导学生想象补白，丰富关键词语和文章内涵，进行片段训练。）同学们的想象仿佛再现了当时的情形。此时你们有什么话要对大尖哥和水社姐说呢？ 生：大尖哥和水社姐，你们非常勇敢，特别为民着想，为了找到金斧头和金剪刀，拯救人民受了这么多苦，真是太伟大了。 生：大尖哥和水社姐，你们不畏艰险，甚至不顾自己的安危，一心只为人民，令人佩服过渡：拿到了金斧头和金剪刀，大尖哥和水社姐（7）出示：“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。” 读了这句话你又什么感受呢？A 你能找出词语，说说你的体会吗？比如说冒着生命的危险：我读出了大尖哥和水社姐的奋不顾身、舍生忘死纵身潜入：水性好，本领高三天三夜：恶龙凶猛异常不能轻易降服，但大尖哥和水社姐奋不顾身，连续作战，竭尽全力，有着坚强的毅力和韧性。（边说，边显词）b 激战三天三夜的结果怎么样？（砍死恶龙、剪开肚子、拯救日月、重见光明）C 你能在句子中把这些词语读好，表现出大尖哥和水社姐的奋不顾身、舍生忘死吗？个别读，集体读。（8）最后这两位年轻的英雄终于救出了太阳和月亮，可大尖哥和水社姐怎么样了呢？请同学们阅读课文第五小节，然后看前面填空。可大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥，他们吃下龙肉后，身子就 一个劲地往上长。转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。板书：化作青山，守卫潭边大尖哥，水社姐生前为民除害，死后还有保卫人民，真是可歌可泣啊2、恶龙被降伏了，太阳和月亮又挂回了天空，此时人间又会是怎样的一番景象？ （学生交流）师：太阳的光芒又照射了人间，植物、农作物茁壮地成长，老百姓也能够安居乐业了。过上了安定日子的人们会对大尖哥和水社姐说些什么呢？可以说些感恩的话、赞扬的话。生：大尖哥，水社姐，你们生前造福人类，死后仍然要保卫人民，真是尽责尽力啊！生：你们真是为民造福的大英雄啊 3、人们为了纪念他们就把两座山命名为 大尖山和水社山 把这个潭叫作日月潭。 四、浏览课文 概括文章主要内容1、同学们故事讲完了。结合板书思考：大尖哥和水社姐为什么要救日和月？他们是怎么救日月的？ 后来又怎么样了？板书起因、经过、结果2、结合板书学生回答 吞吃日月 漆黑一团 起因 挺身而出 降伏恶龙 经过 化作青山 守卫潭边 结果 3、这个传说是按事情的发展顺序（板贴）来写的,今天老师要教给大家一种新的概括文章主要内容的方法，请同学们看老师的板书。把故事的起因、经过、结果用通顺简洁的话连起来就是故事的主要内容了。5、自由连说，指名交流。这一下举手的同学可多了两条恶龙吞吃了太阳和月亮，大尖哥和水社姐挺身而出，潜入潭底，降服恶龙，救出了太阳和月亮，让人们重新见到了