一、2 我们的呼吸 - 第二课时.doc

课题： 备课日期： 上课日期： 学习目标1、了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。2、能应用以有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能用简单的器材做简单的观察实验。3、想知道，爱提问；愿意合作交流；能够珍爱生命，养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。教学重难点重点：了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。难点：了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。教学准备呼吸系统挂图，水槽、石灰水、集气瓶、橡皮塞、玻璃管、火柴、气球、软尺、肺活量计。课时安排2 教学过程 第 2 课时复 备（二）指导学生认识人的呼吸器官以及呼吸的过程1认识人的呼吸器官。谈话：人每时每刻都在呼吸，你知道人有哪些担负呼吸任务的器官？它们在人体的哪个部位？它们是什么样的？请同学们一起来观看大屏幕。（图1）（出示多媒体呼吸器官课件，学生观察后再讨论汇报。）师生小结：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。鼻、咽、喉在人的头部，气管在人的胸腔内，表面呈一环一环的，很有弹性。气管从上往下不断分支，成为支气管和很多小支气管，像树枝一样。（我们感冒时引起的支气管发炎就是指这个部位。）肺在胸腔内，有左肺和右肺。肺很有弹性，由很多可以收缩和舒张的小肺泡构成。肺泡内是空的，可以容纳气体，与小支气管相通，表面包着很多很细的血管。现在你知道自己的呼吸器官有哪些了吧！自己说一说、指一指它们的大致位置。2认识人的呼吸过程。讲述：空气是怎样进入人体再被呼出体外的呢？请每位同学深呼吸一次，然后慢慢呼出，说说人呼吸的过程是怎样的？结合你课前收集到的资料，根据自己对呼吸运动的理解，画一画自己吸气和呼气的路线。讲述：刚才的体验已经帮助同学们对自己的呼吸有了一定的了解，下面我们一起来观看空气在呼吸器官中流动的多媒体课件，看看空气进入人体交换后再被呼出体外的过程。（学生观看、讨论、归纳、汇报）师生小结：空气首先进入鼻腔，由鼻腔经喉进入气管。气管的下端分成左右两根支气管，分别进人左肺和右肺。肺泡是气体交换的场所，吸进的氧气能从这里进人血管，再被血液送到全身各处去；全身各处产生的二氧化碳气体由血液送到肺泡里释放，再经支气管、气管、鼻腔呼出体外。3回到上课伊始的导入问题，认识人的肺活量各有不同。谈话：再回到我们上课伊始的问题：为什么有的同学能一口气吹灭12支生日蜡烛，有的同学却不能？现在我和同学们一起比赛吹气球，深深吸一大口气，然后全吹进一个气球内，用软尺测量气球的周长，比一比谁的气球大，这说明什么？（学生实验，汇报交流）师生小结：同学们吹的气球有的大，有的小，说明每人身体内呼吸气体的容量就不一样。每个人一次呼吸都有一个最大通气量，通常指一次尽力吸气后再尽力呼出的气体总量，我们叫它“肺活量”。肺活量在一定意义上可反映呼吸机能的潜在能力。刚才我们用气球测量肺活量只是一个粗略的比较，要精确测量一个人的肺活量的大小，要用肺活量测量仪来测量。4指导学生认识安静时、运动后单位时间内呼吸的次数是不同的。谈话：我们每个人都在不停地呼吸，你知道你30秒呼吸多少次吗？一次呼吸是指从吸进气体到呼出气体，现在由老师给你们统一计时，你们默数平静时均匀呼吸的次数，并在记录表上做好记录。并用手按在胸部，感觉怎样？（老师计时，学生默数）谈话：我们再按照老师的击掌节奏由慢到快做原地高抬腿运动。停止后，还是由老师给你们统一计时，你们默数自己运动后呼吸的次数，并在记录表上做好记录。请同学们再次用手按在胸部，感觉怎样？ 运动前后30秒呼吸次数记录表（表二）探究方法呼吸次数感觉运动前30秒运动后30秒结论现在我们来分析：运动前和运动后，30秒内呼吸的次数是不是一样呢？手按在胸部的感觉，运动前后相比较有什么不同吗？为什么？师生小结：静坐时，呼吸比较浅，呼吸频率比较稳；运动时，因为人体需要的氧气增多，胸腔进一步扩大和收缩，呼吸深度急剧增加，呼吸次数同时急剧增加。由此可以看出，运动能增加我们的呼吸次数，增大肺活量，所以我们要坚持参加体育锻炼。5向学生进行呼吸的卫生教育。讲述：我们已经知道呼吸有这么重要的作用，呼吸器官担负着这么重要的作用，那么就一定要注意保护呼吸器官，不要让它生病。请你们思考：呼吸器官容易得哪些疾病？得这些疾病的原因是什么？怎样预防呼吸器官的疾病？（学生讨论并回答）师生小结：为了保护呼吸器官健康，我们必须做到：一要注意环境和个人卫生，保持空气的清洁，预防肺结核等传染病；二要坚持体育锻炼，以增大肺活量、增强体质，预防感冒和气管炎等呼吸系统疾病；三不要吸烟。烟不仅刺激气管，使气管发炎、肺炎，甚至能使人得肺癌。【设计说明：从认识人的呼吸器官到认识呼吸的过程再到认识肺活量到了解呼吸器官的卫生保健知识，是一个循序渐进螺旋上升的过程，符合儿童的认知规律】三、课后拓展活动调查当地的空气质量，并进行分析，探究大气污染对呼吸器官的影响。写出调查报告。【本环节的设计