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梯形第一课时说课稿凤台四中 岳粹彬一说教材梯形教学内容是人教版八年级下册19.3的教学内容，是在学生学习了三角形，平行四边形的基础上引入的。因此，本节课既可以学习梯形相关知识，又可以巩固和拓展三角形与平行四边形的知识，通过本节课学习，学生可以更加深刻地体会转化思想，为后续学习奠定良好基础，因此，本节课教学内容具有承上启下的作用。 二，说教学重难点 根据学生的实际情况，和教材内容特点，我把“等腰梯形的性质及其应用”作为本节课的教学重点，把“等腰梯形的性质证明”作为本节课的教学难点。 三说教法和学法1. 教法选择 ：以学生主动参与为前提，以教师精讲为主要手段，引导学生动手、动脑，合作获取新知2. 学法指导：在教师精讲的前提下，学生动手操作、合作探究获取新知四、学情分析梯形是本章研究的最后一类特殊四边形，学生通过对平行四边形的 学习，已经掌握了研究四边形的方法，具有一定的逻辑推理能力，在此基础上学习梯形的概念、性质，学生更容易理解和掌握。五、说设计思路 本节课的教学设计，我是根据学生对新知的认知规律和教材特点设计的。首先，第一步是“认知梯形”，第二步是了解掌握等腰梯形的性质，第三步是应用等腰梯形性质解决实际问题。六，说教学过程（一） 导入新课，情境引入、出示图片 引出梯形课题，得出梯形定义，图片导入，目的是让学生感受数学与生活的密切关系，生活中处处有数学，梯形广泛存在生活中。（二） 精讲1、通过多媒体展示，让学生快速高效掌握梯形；底、腰、高概念2、动手操作：学生通过观察画出的图形，猜想并证明，让学生掌握等腰梯形的如下性质：等腰梯形是轴对称图形、等腰梯形同一底边两底角相等、等腰梯形两对角线相等等性质。其中等腰梯形性质的证明是本节课的难点，为了更好的突破这一难点，我让学生讨论交流促进每位学生思维深入，然后教师精讲，达到较好突破难点3、例题教学，主要是对等腰梯形性质的应用和巩固（三）精练 练习设计题目不多，目的是通过精练加深对所学等腰梯形性质理解，促进学生对等腰梯形性质更加灵活应用，达到巩固新知目的（四）、小结作业 课
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