教学设计--鱼跃前滚翻

课题： 鱼跃前滚翻科目： 体育教学对象： 八年级学生课时： 第二课时提供者：李旭会单位： 娄烦县尖山中学一、教学内容分析鱼跃前滚翻是义务教育阶段八年级体育与健康教材中男生必修内容之一，学习鱼跃前滚翻不但能改善和提高人体平衡能力和控制能力，而且也是人类日常生活中必不可少的保护性实用技能，它能避免偶发事件所引起的伤害，还能培养学生勇敢、顽强的意志，树立学生自信心，是一项很好的体育锻炼项目。二、教学目标认知目标：复习和提高鱼跃前滚翻的能力,引导学生积极、主动参与学习。技能目标：通过增加教学难度,培养学生自信、果断顽强的精神，提高对技巧学习的兴趣。情感目标：通过保护与帮助,培养同学之间团结合作、相互帮助的品质和良好的社会适应能力。三、学习者特征分析有利因素：本课时教学对象是初二年级男生，年龄多为13、14岁，正处于生长的青春早期，有极大的体育学习热情、好动、兴趣广泛、模仿能力强，有很强的求知欲和表现欲，也具有一定的运动技能，这是顺利完成本课教学的有利条件。不利因素：由于是借班教学，对学生的基本情况不是很了解，加上此年龄段的学生心理因素处于不易稳定的阶段，注意力不易长时间集中。因此如何激发学生的兴趣、充分调动学生的积极性就成为本课的关键。针对这一情形，我在教学中采用有趣性的教学方法和不断变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行，我认为教学目标不难达到的。四、教学策略选择与设计本着体育教学“以学生为本”和分层教学的理念，运用情景模式，通过游戏等教学手段让学生自行选择学习内容。采用了小集团授课法和散点式练习法，通过学生自学练习、尝试、体会、观摩、对比等进行组织教学，激发学生的学习兴趣，体现学生的主体作用。五、教学重点及难点重点：蹬地、跃起腾空。难点：屈臂缓冲、低头、团身前滚时机和动作的协调一致。六、教学过程教师活动学生活动设计意图1、师生相互问好 2、宣布本课任务要求 3、清点人数、安排见习生1、体育委员集合、整队 2、报告人数、事、病假人员 3、听口令快速成四列横队， 做到：静、齐、快组织：体委集合整队， 1、提出游戏名称、方法、要求及奖惩方法：围绕圆形慢跑，教师喊“数” 各种形式出现，听老师报数, 学生做“听数抱团”。 2、教师对未按要求的同学监视奖惩，奖惩：俯卧撑2个。 3、引导学生学习鱼跃前滚翻技术应该活动哪些部位,在体育委员做完练习后进行补充。1、学生按照老师的要求和口令围绕圆形慢跑，集中精力。 2、按老师的所报数组合到一起，超员或少者，均按教师要求进行自觉的完成任务。 3、发挥自己的想象力，在体育委员带领下进行准备活动。 4、让学生明白干什么都要遵守规则。组织方法: 如图所示,学生成一路围绕圆形逆时针慢跑,教师站在中间报数,并进行监督,学生集中精力,注意听口令 1、教师示范、讲解动作方法和保护帮助方法。 2、教师提出重、难点3、学生练习，教师巡回指导，并纠正错误动作。1、教师示范、讲解动作方法和保护帮助方法。 2、教师提出重、难点。 3、学生练习，教师巡回指导，纠正错误动作。 3、教师提出要求。 4、学生自己进行尝试。 5、教师示范分组进行指导导。 6、对于共性问题进行集中讲解和讨论。 7、组织学生进行交流比赛并进行奖评。 1、教师通过设置情景,让学生明白在遇到紧急情况应采取自我保护意识 2、老师让学生讨论除我们平时走、跑不小心摔倒外，还有哪些情况下可以运用前滚翻或者鱼跃前滚翻技术1、认真听动作要求观察老师示范。 2、学生自行练习。 3、学生分组练习，在组长的带领下尝试做前滚翻，并做好保护帮助。 4、分组讨论自己本组成员动作不足并加以改进，继续进行练习。 1、认真听动作要求观察老师示范。 2、学生自行练习 3、学生分组练习，在组长的带领下尝试做前滚翻，并做好保护帮助。 4、分组讨论自己本组成员动作不足并加以改进，继续进行练习 5、听清练习要求，两组合并一组，排成一列横队练习 1、练习时要有一定高度，注意动作的规范性 2、学生针对平时的生活经验进行讨论，并进行交流（走或跑摔倒、骑自行车摔下、从高处跳下、等等）1、练习时场地布置如前2、动作要点： A、眼看前下方，含胸、屈跨。 B、撑地时，屈臂缓冲，经肩、背、腰、臀依次着地滚动。 C、背腰着地后，屈膝、团身、抱腿、跟肩成蹲立。 3、易犯错误： 滚动不圆滑或者团身过早、过晚。 4、纠正方法 采用远撑前滚翻、设置障碍物做鱼跃前滚翻、有人帮助的鱼跃前滚翻。让学生跟着老师一起做呼吸放松操，使学生的情绪和心理逐渐转入平和状态。 先让学生进行总结，然后老师进总结。跟老师一起放松，对本课教师的教法，自己对知识掌握情况进行总结，收还器材。使学生的身心都得到放松。七、教学评价设计预计运动强度30%预计平均心率：150次/min预计最大心率：170次/min八、板书设计无 九、课后小结教学内容与学生的学习和生活需要相联系，通过几个游戏激发了学生学习的主动性与学习兴趣，让学生在无意识中学到了知识，得到了锻炼，体现了新课标以学生发展为中心和“健康第一”