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政史地生之高效课堂 东山中学政史地生研发组长 邹平课堂我看着粉嫩的一群小脸，呆板的表情。我的学生们，我心底不由产生怜惜之情。我也知道中国教育必须改，怎么让孩子们高兴，还能乐学呢？东山中学领导班子在经过无数次调研后拍板改革。在改革浪潮下，我校给教师搭建外出学习、经验介绍、交流的平台，每周三下午教师集体学习交流。经过两年多不断探索，学习，我校改革基本成型。很高兴我也在受益者之列。经过政治、历史、地理、生物四个学科17名教师集体学习，集体备课，教学领导参与指导，再学习，经过大家不断改进教学，最终形成双向五环教学模式。我相信，一分耕耘，一分收获。学生爱学习了，课堂欢笑多了，教学水平提高了，课堂全体动起来了。我们愿意与大家分享，更愿意与大家交流。以下是我们东山中学综合组全体教师智慧和汗水的结晶。课堂流程：导入：针对中学生特点，建议激趣导入，猜谜，动画讲故事等多种形式。最好自然引出本课内容或者与本课相关内容导出本课。教学目标：学生齐读，建议大屏幕打出学习目标更好。用多媒体，学生能集中注意力。一、 自主学习（达成一维目标）1.学生独学，全篇或者部分阅读（生物、地理建议分版块阅读）课文，完成导学案本课基础知识。2.对子互学，做完导学案基础知识，组内交流，互助学习，互讲、互练。有争议或者疑难问题提出来，都通过就没处理的必要了。3.全班交流易错或者疑难问题，学生答疑。处理不了的，教师引导，补充。（过渡作用）二、探究展示 （达到二维目标）1.探究，组内站立式讨论提出问题，教师可以适当补充问题。2.聚焦展示，建议政治、历史课本剧表演/播放影片剪辑，可以在此突破重难点。地理、生物建议手绘图形，或者通过多媒体介绍难懂知识点的理解，或者介绍学生记忆的小窍门等。（最好找本学科能手）三、归纳总结 （达成三维目标）师生互动，利用610分钟（生物、地理随内容调整时间）对本课知识进行导图式归纳、充分利用多媒体给学生呈现一个清晰的主线，且教师也可利用此环节进行补充材料探究，拓展讲解，使学生能对本课产生立体思维，深入理解，迸发兴趣的火花。四、巩固检测 （全体通过一维目标）1.强化训练本课基础知识，建议采用站立式背诵记忆（知识点，重点图形多样化）35分钟后，尽量全体上板默写，知识点不宜过多。（我校黑板四块，小组还有小白板，达到鼓动全体，身动而心动。）黑板不够用的学校建议部分上板，部分在组内互相提问检查，无论全体还是部分，每组的1号作为监督员对上板同学默写的知识点进行批改、修正、打分填写到计分板上。板下的同学一定要关注到位，这一部分是学习积极性不高的，他们动了，全体学习的积极性自然高涨。2.交互式检测效果最佳。（实现一维、二维、三维目标的并轨）基础检测和拓展检测试卷检测是针对全体的关注。发现问题及时更正。建议组内互批，节省时间同时，学生又复习一遍。当节课教学任务及时完成，综合科目课堂尽量不要留尾巴。拓展检测，增加本课材料分析或者知识活用，提升学生能力，加强小组团结协作，学习目标由一维、二维升华成三维。交互式检测优点多多，多媒体展示抢答题能调动学生学习综合科目的兴趣。故事、风土人情介绍等（因科目不同设定不同内容）也可以本课知识拓展，扩大学生视野。习题的预设非常重要，习题的选用是能否达到三维目标的重要条件。总之，说起来容易，做起来难，预设问题，解决生成问题，备课量相当大，设计一节好课非常难，每一个细小环节的选材不仅仅是费心劳神还要不断学习绘图，多媒体多种使用手段，影片剪辑，我知道，想要成为出色的新时代教师必须不断学习从而达到多才多