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文档简介

分子是一的分数比大小教学目标：a使学生在认识几分之一的基础上，通过对几分之一的大小比较，找出“分子相同，分母大的分数反而小”的规律。b：培养学生观察，比较，抽象概括能力，判断能力，动手操作能力，自学能力，用数学知识解决实际问题的能力。c：培养学生良好的心理素质，协作精神，认真，仔细的学习习惯及“同学间应相互谦让,和睦相处“的思想品德素质。教学重难点：1 教学重点：让学生学会比较几分之一的大小。2 教学难点：使学生体会到分的份数多，一份反而小的道理。 教学内容：一、 复习导入（出示课件）1、 用分数表示图中涂色的部分2、 判断，阴影部分是原图的二分之一吗？（出示课件）3、 下图哪个涂色的部分是四分之一？教师：整数是有大小的，它们的大小关系可以用“”“”表示。那么分数有没有大小关系呢？今天我们就来探究一下分数的大小关系。二、 探究新知1、 引导学生自学新知自学例题3，记录疑问2、 检测交流每幅图表示什么意思？分的都是谁？二分之一是哪一部分？四分之一是哪一部分？你能比较哪一块大吗？3、 你能比较出下面每组分数的大小吗？4、 填空5、 观察，你发现了什么？把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。6、 巩固练习（1） 看图写分数，比较大小。（2）三、 总结学完了分数的大
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