人教2011版小学数学三年级《时间单位的整理复习》.docx

时间单位的整理复习 江仁芬教学目标:1.通过对“时间单位”的整理和复习，使学生进一步掌握年月日知识，形成认知图式。2.通过比一比、算一算等数学活动，让学生经历自主复习的过程提高学生用所学知识解决生 活中的数学问题能力3.在巩固复习“时间单位”的过程中，让学生感受数学的魅力，激发学习数学的兴趣。教学重点：时间单位之间的内在联系及灵活运用。教学难点：较大时间单位观念的建立及认知图式的形成。教学过程：课前任务：填一填，理一理。我们学习了许多时间单位，请你完成下表，再把你了解的时间单位从大到小排一排。年 个月， 个季度。平年 天，闰年 天。月 31日： 各月 30日： 各月 28日： 月 29日： 月日 时时 分分 秒秒 一、回顾知识，整理框架。1.师：这节课我们一起来整理复习时间单位（课题：时间单位的整理复习）师：课前我布置了任务，请大家自己进行简单的整理。关于时间单位你都知道了哪些，能从大到小说一说吗？谁有补充？（根据学生说的相应板书）年 月 日 时 分 秒（根据学生补充情况，板书上：季度、周、刻）师：真厉害！不光知道了这么多时间单位，还知道它们之间的关系。下面我们来具体理一理。 2.给残缺的年历表补充完整（出示残缺的年历表）（1）这是一张残缺的年历表，缺的部分就藏在这儿（指着信封）（2）显示了几个月？怎么想的？（及时评价：你是数一数的；你是算一算的，真会思考！） 学生思考：我把里面的拿出来，（师贴）你能帮他们找到家吗？（课件出示）任务一：把残缺的年历表补充完整。 要求：请你选择合适的月历表，在空白处填上序号。 学生独立选择，和同桌交流交流你是怎么想的？反馈：谁愿意到上面来说一说、送一送？（尽情让学生讲）大家有补充吗？ 3.根据刚才的交流，提到了大月、小月、2月，能具体说一说吗？（相应板书） 大月31日：1 3 5 7 8 10 12 一年有12个月 小月30日： 4 6 9 11 2 28日 29日 平年 闰年7个大月、4个小月和1个特殊月组成了一年的12个月（手比划年历卡）二、看书整理，查漏补缺。1.关于时间还涉及到哪些知识呢？让我们一起来回顾一下。 请看任务二（师指着大屏幕，出示课件） 任务二：看书回顾知识 要求：说一说我们学会了什么？是用什么方法学习的？ （1）这些知识小朋友都已经知道了（点鼠标出框）（第76-77页）这些知识是怎么得来的？（看一看找一找）对，用了看一看、找一找的方法（点课件） （2）往下翻（第78页，红框出来）这里学会了什么？（记忆大小月的方法）生说师点课件出来。（拳头记忆法）拿出你的左拳一起来，一年里哪两个月比较特殊？（歌诀）一起来背一背。 （3）（第79页）这里又学会了什么？这里的算式谁看懂了？（请两个不举手的）看来这里有一定的问题？（平年闰年旁板书：？）再请一个举手的学生，再板书（365日，366日）（4）看这里学会了什么？这里的算式谁看懂了？我们是通过什么方法学会的？师：平年闰年的天数、判断平年闰年我们都可以通过算一算的方法。（5）第82页：这一页讲了什么内容？生：24时计时法。（板书）你学会了什么？（看来有困难，师打问号）谁会？关于这个计时法还有什么想说的？（板书：12时计时、24时计时）（6）第83页：这里又学会了什么？（看来也有一定难度）我们再仔细看看，生：列算式计算时间的经过。用了什么方法计算时间的经过？（师圈电脑出示数一数、算一算）。2.横向联系 通过刚才的复习，我们对年月日的知识进行了整理，知道了一年有 ，一个月 有 ，一日有 ，一年有 日？ 根据反馈板书三、联系易错，加强练习。通过刚才的了解，这三块内容我们还有难度，下面我们重点理一理。出示任务三：给闰年找朋友。要求：连一连，和组里的伙伴说一说。（1）我们来给闰年找找朋友 请你在讲义纸上连一连， 连好后和组里的伙伴交流交流。（2）学生反馈汇报（实物投影）（3）师：通过判断，1号让我们知道什么情况下是闰年？（2月有29日的是闰年）2号让我们知道什么情况下是闰年？（公历年份是4的倍数的一般是闰年）3号又让我们知道什么呢？（是的，一年有366天的是闰年）4号呢？（四年一闰）（课件逐一点击出示）师：不是闰年的朋友就是平年的朋友。1、3号是闰年，我们可以在年历表中找到解释，而2、4、5的理由却找不到，这是为什么呢？其实，你知道吗？地球绕着太阳公转一圈（黑板上“年”上贴地球绕太阳公转的图片）形成了春夏秋冬就是一年（课件出示）；月球绕地球转一圈（“月”上贴月球绕地球转的图片）形成阴晴圆缺就是一月（课件出示）；地球自转一圈（“日”上贴地球自转的图片）有了黑夜白昼就是一日（课件出示），而一年又不是刚好365天，就造成了四年一闰、百年不闰、四百年又一闰的规律。这些时间单位，都是因为星球的转动规定的。2. 整理计时法。师：再来理一理计时法，它们能在哪里找？对！可以在钟面上找到。（黑板贴钟面图片）这个钟面所表示的时刻你能用两种计时法记录吗？（课件出示）任务四：分清计时法 要求：用两种计时法记录钟面上的时刻。请你在讲义纸上第二题填一填。生汇报（收2张练习纸）（1）像这样填的请举手？（上午9时，9:00）多少同学这样填？（晚上9时，21:00）同一个钟面为什么有两种不同的答案？（时针一天转两大圈，一天有两个9时）（2）如果这个时候小明正准备睡觉，哪个正确？（3）（晚上9时，21:00）给你第二个钟面，这个时刻跟刚才的相差4个小时，你猜，会是什么时刻，请大家列式计算。（4）学生反馈：21时4时=17时（下午5时）或21时+4时=25时=第二天凌晨1时相差4小时可以往前推也可以往后推。3. 时光线段有多长。（1）把一个钟面展开成一条长5分米的线段，一天的线段有多长？ 一个月的时光线段大约长（ ）一年的时光线段大约长（ ）？（2）