班级管理话稿.doc

班级管理讲话稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家下午好！老师的工作很辛苦，担任班主任工作就更辛苦。在这里，我首先代表教科局对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢。老师们、同学们：管理是一门科学，企业靠管理提高经济效益，而我们的学校要靠管理来提高教育教学质量。会管理、懂管理的人把学校的管理比为“三驾马车”，是说整个学校的管理可分为三大块：即教学管理、行政后勤管理、学生管理。三块中，学生管理是基础，其它两块在一定意义上都是围绕着第三块的管理对象学生来开展的。之所以说学生管理如此重要，是因为学生是学校的根和本，学校的生存、发展离开了学生就无从谈起，学校的一切工作都是为学生开展的，没有学生学校就失去了存在的意义。班级管理 是学校管理的基础，班主任是学校管理最基层的责任人。刚才，有的班主任老师在发言中讲到：“班主任是全国最小的主任”，但我认为责任不是最小的，班主任承担着从小教育学生学做人的重任，责任重大，任务艰巨。抓好班主任对班级的管理，学校的整体管理就有了扎实的基础。今天，二中组织开展了班级特色管理经验交流，让大家互相学习借鉴，进一步加强班级管理，我认为很有必要，也将会产生较好的效果。同时，各位班主任老师的发言都很精彩。大家在各自的工作中都积累了不少好的经验，对班级管理各位老师都是行家里手，我在这里讲班级管理有点班门弄斧，但我想借此机会对学校提三点建议，对班主任老师提出五点希望，仅供大家参考。一、 对学校的三点建议1、科学合理地确定班主任老师的津补贴，学校要根据班主任的工作量和管理水平，逐步把固定的补贴变为不平均的奖励，充分地调动班主任老师的工作积极性，激励班主任老师卓有成效地实施班级管理。2、认真研究制定班级管理细则和办法。精心设计一套班主任工作手册（内容可包括：班主任工作计划，任课教师一览、学生干部一览、周班主任工作记录、学生考勤记录、学生受奖惩情况、班级评比情况、班主任工作总结、班主任同学生家长沟通联络记录、同科任老师沟通记录、同学生谈话记录、主题班会记录等），将班主任的工作细化分解。学校要成立专门机构对班主任的工作进行定期检查和量化考核。逐步使班级管理走上制度化、规范化、科学化、精细化的轨道。3、树立典型，认真开展“文明班级”“模范班级”的争创活动。学校要经常组织班与班之间开展“远离网吧、不吸烟、不留长发、不打架斗殴、不穿奇装异服、不在教室吃零食、不随地吐痰、争做文明学生”的竞赛活动，使学生在活动中得到启发、受到教育，改变不良习惯，确保每一个学生都能够成人、成才。二、对班主任老师的五点希望1、要树立正确的教育理念坚持以人为本，重视学生人格的培养，关注学生个性的发展是新形势下学生教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。作为班主任肩负着培养适应新时代所需要各种人才的重任，因此必须认真学习和掌握新的教育理念，倡导学生主动参与、交流、合作、探究各种学习活动，不断培养学生的创新精神、实践能力、团队意识和健康的心理素质，使学生真正成为社会主义建设的有用人才。2、要树立教师的良好形象俗话说身教重于言教。班主任的良好形象对学生的思想和行为会产生积极的影响。因此担任班主任的教师要在工作中十分注重自身的形象，即仪表形象、语言形象、行为形象、教学形象等，以自己的言行给学生做出表率。3、要树立平等的师生关系平等的师生关系是增进师生感情、构建和谐校园的重要条件。因此班主任在工作中应广泛听取和采纳学生正确的意见和建议。因为当学生提出的意见和建议得到班主任的肯定并得以实施时，就会产生一种满足感，学生的自我教育与参与管理的意识会不断增强。比如：让学生参与制定班级工作计划，建立一些班级规章制度，使规章制度有群众基础，从而形成共识而自觉遵守。这样，班级一旦出现问题，就会有学生及时向班主任反馈，班主任就能及时发现问题并及时得到解决。在班主任工作中，情感教育是基础，只有以情动人，以理服人，班级教育才能取得实效。学生干部是助手，只有充分发挥学生干部的作用，班级工作才能正常运转。4、要关心每位学生的健康成长在同一个班级中，学生之间会存在一些明显的差异。比如家庭经济条件，学习成绩的优劣等，这些差异应是班主任有针对性地进行思想教育工作的出发点和立足点。作为班主任，如果对家庭经济条件不一样、家庭社会背景不一样、学生成绩不一样的学生采取不平等的待遇，势必会伤害学生的自尊心和自信心，同时也会降低班主任在学生心目中的地位。爱是教育的灵魂，师爱是师生关系民主平等的基础。离开了爱，也就无教育可言。因为班主任对学生的爱是顺利开展班级工作和教育好每位学生的前提。爱学生，既是教师职业道德的核心 ，也是对班主任的基本要求，更是实行素质教育必不可少的重要手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此。作为班主任一定要关注每一位学生，要像爱护自己的孩子一样关爱每一位学生，要从学生生理和心理发展规律出发，用自己对学生真挚的、博大的爱去教育每一位学生健康成长。5、要善于捕捉学生身上的“闪光点”学生的闪光点要有两个方面：一是转化效应。学生在某个方面有了进步和成绩，能及时加以肯定和表扬可促进其向更好的方向转化。二是迁移效应。就是将学生在某些闪光点上所形成的积极心理情感迁移到其必须矫正的问题上，以利于学生其他问题产解决。有的学生也许是个“捣蛋能手”，但他们往往却是“其他方面的天才”。所以，作为班主任既要发掘并充分发挥其优势，又要善于以此激发他们的上进心和求知欲，帮助其逐渐改掉不良习惯。人无完人，金无足赤，学生们有优点也有缺点，即使在最差的学生身