荷叶圆圆教案.doc

荷叶圆圆教学设计教学内容人教版一年级上册 铜川宜君县棋盘镇中心小学 罗文静教材分析教材分析：荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。学情分析我所执教班级的学生不太喜欢阅读，大部分学生对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。因此在教学中我选择多鼓励学生让他们选择适合自己的方式来朗读，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。 教学目标 1、知识目标：复习“我会认”的字。理解课文内容，背诵全文。2、情感目标：正确流利有感情地背诵课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来的欢乐，给小朋友也带来了欢乐。3、能力目标：培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。4、品德目标：培养学生保护植物，乐于奉献的精神。教学重点和难点理解课文内容，感觉情景美，动词美。教学过程教学环节教师活动1教师以和学生交朋友导入，告诉学生自己做了一个梦，是否摘荷叶?让学生帮自己解困，并说明原因。2课件出示字“机”“朵”几的书写预设学生行为1 荷叶不能摘， 2 荷叶能摘设计意图这个环节以告诉学生一个秘密入手引出是否摘荷叶让学生帮教师想办法导入以交朋友来拉近教师与学生的距离，同时激发学生学习的兴趣。向学生渗透爱护植物的教学理念，培养学生爱护环境，乐于奉献的精神。激趣导入复习字词、单个字的区别3 学生说出区别。学生认读复习字、词，区别重要字，为阅读课文做好准备。细读课文感悟体会1 课件出示课文中出现的四个小伙伴。2课件出示小伙伴说的话。学生找出表示动作的词。3要求学生背诵诗句“早有蜻蜓立上头”4课件出示小伙伴动作图。学生读。读时注意做出小伙伴的动作。3学生自主读。4学生分角色表演。让学生通过动作演读体会小水珠的舒服，感受蜻蜓的轻盈，青蛙的高兴，小鱼儿的快乐，读中感受小伙伴的快乐心情。以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。充分体现自主、合作、探究的学习方式。此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解拓展课文，实践感知1课件出示“（ ）说：荷叶是我的（ ）。”2课件出示小白兔和蘑菇，小蚂蚁和树叶，小熊和西瓜皮，让学生试说。2学生根据小伙伴说的话试说2学生根据图片试说。我在设计时考虑到一年级学生说话比较困难，以实物出示让学生看图说。首先出示荷花荷叶图，小虫子爬在荷叶上，让学生看图试说小虫子说，荷叶是我的（）再次课件出示小白兔和蘑菇，小蚂蚁和树叶，小熊和西瓜皮，让学生试说。最后让学生自主练习说话。设计目得是考虑学生在阅读课文中已经得到了许多启示，教师及时地提供展示的机会。让学生从现实中、从与同伴的交流中，生发出形形色色的设想。这样的话题，有利于调动学生的生活积累，发展他们的想像力和创造力。课后作业课件出示画一画自己想像中的荷叶，说一说还有那些小伙伴会来？它们会说些什么呢？画画写写：荷叶是我的在学生讲述荷叶是我的的基础上，通过图画，写出句子，培养学生的写话能力与兴趣，避免学生将来对作文产生畏惧心理板书设计（需要一直留在黑板上主板书）荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞学生学习活动评价设计1 今天你在读中有没有收获？2 你在这篇课文中认识了几位小伙伴?3 小伙伴都做了什么动作？4你和你的伙伴又没有感受到快乐？5 能否会用固定的于是说话？（备注：自己给自己打分，每符合一个的2分，得6分的同学下来要努力，得8分的同学给自己鼓掌，得10分的同学大声对自己说“我真棒”。）教学反思1教学中设计的学生读得部分学生读的较少，从一年级学生的认知水平出发还达不到要求。以后在教学中一定要让学生多读，让学生在读中感悟。2学生的学习兴趣不够浓，学生的学习兴趣不高。有可能学生没有见过真正的荷花，体会不到小伙伴在荷花上的高兴，在以后的教学中一定要给学生创设