小学数学人教2011课标版一年级图形和简单的数字规律.doc

找规律教学设计牧野区大朱庄小学 王利1、 教材内容 义务教育教科书小学一年级下册85、86页内容2、 教学目标 1.通过观察、猜测、操作、欣赏、交流等活动，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2.通过涂色活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3.在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。三、教学重难点重点：发现事物排列的规律，能找出简单的排列规律。难点：学生能够创造出有规律的排列。4、 教具学具课件、水彩笔、学习卡5、 教学设计1.利用游戏，感知规律师：今天，老师给大家带来了很多好吃的，想知道是什么呢？请看大屏幕，把你看到的大声说出来，准备好了吗？请你猜一猜接下来会是什么呢？（汉堡、冰激凌、汉堡、冰激凌）生：汉堡包师：果然是汉堡包，汉堡包的后面呢？生：冰激凌（多找几个学生猜）师：猜的真准确！再看这是什么呢？香蕉的后面会是什么呢？请你猜（学生猜各种水果）我们一起来看，是个西瓜，西瓜的后面呢？我们来看看原来是一颗草莓。老师有疑问了，为什么第一次你们猜的那么准，第二次猜不准了呢？ 生：因为第一次有规律师：对，像这样汉堡包冰激凌一直在重复出现，这就是规律，看来规律的作用可真大，这节课我们就来一起找规律。2.引导探索，认识规律师：生活中这样的规律有很多，同学们想找出它们的规律吗？（请看大屏幕）“六一”儿童节到了，看，小朋友们把教室漂亮的装扮一番后，在热闹的开联欢会呢！从画面中，你发现了什么？学生回答，教师给予激励性评价。师：大家发现了这么多的规律，老师真为你们感到高兴。我们先来研究彩旗的规律。彩旗是怎样排列的？（将彩旗挂在黑板上）生：一面黄旗一面红旗，一面黄旗一面红旗，一面黄旗一面红旗。师：你的表述真清楚！谁再来说一说，请你你的声音真洪亮！师：对，彩旗的排列是一面黄旗一面红旗，一面黄旗一面红旗，一面黄旗一面红旗，几面为一组呢？生：两面师：我们把一面黄旗一面红旗称为一组，像这样，一组一组的按顺序也就是依次重复出现（至少重复三次以上）的排列就是有规律的排列。因此彩旗的规律是“一面黄旗一面红旗为一组，依次重复出现”，谁能像老师这样说一说彩旗的规律？生：一面黄旗一面红旗为一组，依次重复出现师：学的真认真！谁再来说一说？（找学生说）同学们你们会说了吗？请同桌两人互相说一说。（同桌两人互相说一说）师：如果在这面黄旗的后面再添一面彩旗，会是什么颜色的？谁来帮帮我？（学生上台添）你为什么这样添？真是个热心的孩子！师：我们再来看看漂亮的小花，谁能说一说彩花的规律？生：一朵红花一朵紫花，一朵红花一朵紫花，一朵红花一朵紫花。师：以什么为一组？怎么出现？再完整的说一说。生：一朵红花一朵紫花为一组，依次重复出现。师：真棒！谁再来说一说?你能像老师这样圈一圈吗？其余同学在答题卡上圈。师：圈得正确吗？真厉害，小红花送给你！这样排下去这朵紫花的后面是什么颜色呢？谁来帮我摆上去，请你（学生上台摆）师：你为什么摆一朵红花呢？（学生说想法）如果再摆一朵该是什么颜色呢？说说你的想法好吗？说的真好！师：灯笼的排列有规律吗？我们来看一看，灯笼的规律谁能完整的说一说？ 生：一个红色两个蓝色为一组依次重复出现师：观察的真仔细！形容灯笼我们一般用量词“盏”，可以说一盏红色两盏蓝色，请你再完整的说一说生：一盏红灯笼两盏蓝灯笼为一组依次重复出现。师：这次说的真棒！谁再来说一说，你能帮我圈出来一组吗？请别的小朋友在书上圈。师：同意吗？谢谢你，学的很不错。在这些漂亮的灯笼后面老师不想一盏一盏的挂了，像一下子挂上三盏，谁来试试？生：再挂上一盏红灯笼两盏蓝灯笼。师：真厉害，老师都想为你鼓鼓掌！还有什么的排列是有规律的？哦，小朋友的队伍，什么规律呢？谁来指一指？生：（上台指）一个男孩一个女孩为一组依次重复出现师：这位同学从男生开始找出了他们的规律，我们还可以从哪开始找出不一样的规律呢？来也指给大家看。生：一个女孩一个男孩为一组依次重复出现师：都是小朋友的队伍，从男生开始规律是一个男孩一个女孩为一组依次重复出现，从女生开始规律是一个女孩一个男孩为一组依次重复出现，看来以不同的人为起点可以找出不一样的规律。下面老师以女生为起点把小朋友们的队伍展开，我们一块说出它的规律学生一起说：一个女孩一个男孩为一组，依次重复出现师：所以，这里重复的一组是一个女孩和一个男孩（圈出来）。那接着排下去该是男孩还是女孩？生：女孩师：老师把这个小朋友摆上去，漂亮吗？ 总结：同学们真厉害！找出了彩旗、彩花、灯笼和小朋友队伍的规律像这样按顺序一组一组地不断重复出现的排列都是有规律地排列。师：看同学们表现这么棒！老师还想考考你们，可以吗？请帮我找找这张图片里的规律。（出示碗的规律）谁来说说这里的规律？生：两个碗三个碗为一组依次重复出现。师：我们还可以用数字表示碗的个数，一块说2,3,2,3再往后是多少呢？谁发现这些数字的规律了？请你完整的说一说生：2和3为一组，依次重复出现师：真厉害！奖你个小红花。再来看这张图片上的规律你知道吗？谁来说说？说的真清晰，谁能用数表示出它的规律吗？那这组数字的规律是什么？（学生回答）总结：原来，图形有规律排列的背后隐藏着数字有规律的排列，图形和数字的形式不同，但它们却表示相同的规律。同学们观察的真仔细！用语言表述的也很清楚。真棒！3. 智力闯关，运用规律 师：刚才大家的表现都很优秀，为了奖励大家，老师要带大家去智慧岛去玩一玩。想去吗？可是，智慧岛的国王说了，要到智慧岛，需要过三关，准备好了吗？我们一起出发吧！ 第一关：猜一猜，看你能不能像孙悟空一样有火眼金睛。这组图片的规律是什么？生：一只猫一只狗为一组依次重复出现师：请同学猜一猜镜子后面藏着什么？（学生猜是小猫）你怎么知道是小猫，很好学以致用，我们来看看，确实是一只害羞的小猫。这组图片的规律又是什么？生：两只喜洋洋一直灰太狼为一组，依次重复出现，镜子后面藏着一只灰太狼。师：猜得真准确，这道题除了从图形找规律，我们还可以从数量上来找，2、1，2、1,2、1果然是一只灰太狼。同学们真棒！个个都是火眼金睛。第二关：做一做，打开老师为你发的第一份学习卡（学生做）师：谁来把第一题的要求给大家读一读（声音真好听），图形的规律是什么呢？接下来该摆什么图形？（找学生回答）正方形的下面的“4”是什么意思呢？“3”呢？接着往后是多少？同意吗？第二题的题目是谁来说说你的答案（学生回答）老师发现很多同学先写上数字再画圆，这样不容易画错，看来从图形上我们可以找出数字的规律，也可以先找出数字的规律再完善图形。恭喜同学们闯关成功！第三关：小小设计师，现在就剩最后一关，胜利就在眼前了，小朋友们一定要仔细完成呦。为了迎接新乡市的“文明创建”活动，我们的校门口需要摆一排漂亮的小花，可是摆什么颜色好呢？请同学们开动脑筋设计出有规律的颜色，为我们的校园贡献自己的力量。看谁设计得又快又漂亮！师：谁愿意上来展示你的作品，有规律吗？谁来说说这里的规律？真漂亮。我们再来看看这幅作品，这位同学的手真巧！最后一位同学的，真有创意！ 总结：孩子们，通过大家的努力，我们顺利到达了智慧岛，老师真为你们高兴。智慧岛的国王为了欢迎你们的到来，想和你们一起跳跳舞，好吗?出示音乐幸福歌师生边唱边跳。在我们的动作里，大家发现规律了吗？生回答，你真善于发现的孩子。 4.联系生活，寻找规律师：看来，规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，一起来欣赏规律的美吧。这是什么呢？（斑马线）有规律的斑马线不仅看上去美观，而且时刻提醒着我们过马路时要走斑马线遵守交通规则，时刻保障自己的人身安全。这是一件漂亮的上衣，