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文档简介

人教版三年级下册数学简单的小数加、减法教学设计广东省阳春市合水镇中心小学留垌分校琚成南一、教学目标 （一）知识与技能：使学生在具体情境中进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。 （二）过程与方法：使学生经历算理的理解和算法的探究过程，培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。 （三）情感态度和价值观：使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。 二、教学重、难点 教学重点：理解简单的小数加、减法的算理；掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。 教学难点：理解简单的小数加、减法的算理。 三、教学准备 课件等。 四、教学过程 （一）复习导入 1说说小数3.45各部分的名称。2谈话揭示课题。 同学们掌握了整数加、减法的笔算方法，小数的加、减法又该如何计算呢？今天我们一同来研究小数的加、减法。 （板书：简单的小数加、减法） 【设计意图】复习笔算整数导入新课，以旧引新，以旧促新，为学生感受笔算整数加减法与笔算小数加减法的联系做铺垫，同时激发学生探究新知的欲望。 （二）探究新知 1课件出示例3主题图。 你从中获得了哪些数学信息？你能提出哪些有意义的数学问题？ 2解决加法问题。 主板书：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔，一共要多少元？你会解决这些问题吗？怎样列式？指名学生列式，师在黑板列上算式。学生先独立尝试解决，再与组内同学交流。 3.解决减法问题。主板书：一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵多少元？你会解决这些问题吗？指名学生列式，师在黑板列上算式。4教师引导学生一起总结新知。 教师：在笔算小数加、减法的时候要注意什么？先指名学生讲一讲，然后出示课件：小数加减法和整数加减法在计算时，都是把相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一当十”只是小数加减法要注意把小数点对齐。 【设计意图】教学中给足学生探究新知的时空，让学生成为课堂的主人，使学生在交流探究的过程中体验成功的乐趣。算法的多样化，旨在肯定学生的探究成果，帮助学生理解算理的过程，算法的优化过程是引导学生剥离具体的情境归纳概括计算方法的过程。 （三）巩固练习 1.看谁算得又快又对。 4.6+3.2= 3.5+1.3= 2.6-1.7= 7.4-7.5= 4.5-0.8= 8.2+1.9= 5.1-0.3=3.4+0.7= 2.算一算。2.4+0.9= 0.9+0.3=2.62.4= 7.61.1=1.1+2.8= 2.60.8=3.9+2.5= 6.23.9=3.口算比赛。4.用竖式计算。5.填表。6.我给算式治治病！ 7.思考题。 8.里面填上几？ （四）生活拓展。让学
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