岳麓版必修二 第一单元第5课 农耕时代的商业与城市 教案3.docx

第5课 农耕时代的商业与城市 教学设计及反思（资维维）考纲：中国古代商业的发展。教学重点：引导学生通过图文互证法，了解宋代商业和城市发展的特征。教学目标：知识目标了解概述古代中国商业发展的概貌和商业政策。能力目标引导学生对历史材料进行完整、准确、合理的解读；学会运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。学情分析：本课主要用于高二文科班第二学期必修复习，此时学生在高一第二学期已经系统学习过相关经济史知识，初具历史学科基本能力。但历史学科核心素养有待进一步提升，特别是面对新材料，如何调动所学知识进行历史解释，形成自己对历史事件的看法和见解，需要在日常教学中逐渐培养浸透。本课主要史料介绍：清明上河图：绢本，长525厘米，宽25.5厘米，规模宏伟，结构严密。北宋张择端著，是我国12 世纪初期一幅杰出的风俗画,它以精致绝伦的工笔描绘了北宋末年徽宗时代首都汴梁(今开封) 郊区和城内汴河两岸的繁华景象和自然风光，详实地记录了当时世界上最大城市的商业、手工业、民俗、建筑、交通工具、生活细节等与民生有关的事物和自然景观,为我们今天了解和研究宋代提供了第一手资料,具有重要的历史文献价值。教学过程新课导入：“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往。”追逐利润合乎人性，商业的发展带动经济的活跃，促进城市的繁荣。今天我们来学习，必修2第5课，农耕时代的商业与城市。小组合作：商业的发展离不开这些要素：商人、商品、货币、交通、城市、及商业政策，将六个小组分别命名为商人组、商品组、货币组、交通组、城市组、及政策组，小组合作完成下面表格。限时2分钟。一、知识梳理：古代商业发展概况阅读教材p21p24，将下列表格填写完整。发展阶段商人货币交通贸易城市商品种类商业政策原始社会末期，物物交换，原始商业产生。商周（商）（周）春秋战国金银币种区域贸易隋唐胡商、“蕃客”（外商）柜坊、飞钱中唐以来抑商政策松动宋元明清长途贸易兴盛注：柜坊：专为富贾、官僚、 高利贷者储存金银财物；飞钱，又称便换，是中国早期汇兑业务形式。 小组代表展示成果。教师展示ppt相应答案。针对训练 白居易的琵琶行中有“商人重利轻别离，前月浮梁买茶去”的诗句。以下对材料中“商人”行为的叙述正确的是a他可以到浮梁草市收购茶叶b他到浮梁买茶时住在“会馆”中c经商使他的社会地位发生根本改变d他将茶叶贩卖到海外，受到“海禁政策”的限制 某中学历史研究性学习小组开展了以“会馆的发展变迁”为课题的研究性学习，收集到下列相关信息，你认为正确的是会馆是管理商业贸易的政府机构 会馆的出现是商品经济发展的结果会馆的出现与明代商帮密切相关 会馆是孕育资本主义萌芽的场所a b c d 教师过渡：古代中国商业繁荣，宋代尤为突出，下面我们重点了解宋代的商业和城市二、重点突破：宋代商业和城市发展的特征 （图1：唐代长安城平面图） （图2：北宋开封城平面图）：比照图1和图2，思考：与唐代相比， 宋代城市在空间布局上有何特点？（2分）学生自由发言街市制取代坊市制材料1：宋太祖赵匡胤于乾德三年(公元965年)对开封府所下的诏令：“京城夜市至三鼓已来，不得禁止。” 宋会要辑稿食货六七 探究：阅读材料1，思考宋代商业活动在时间安排上有何突破？ （2分）学生自由发言宋代商业活动打破时间限制，出现夜市 材料2：“凡市，以日中击鼓三百声而众以会，日入前七刻，击钲三百声而众以散。”唐六典卷二十材料3：夜市千灯照碧云，高楼红袖客纷纷。如今不是时平日，犹自笙歌彻晓闻。 唐王建夜看扬州市小组讨论：阅读材料2和材料3，思考：唐代有没有夜市？请作出判断，并说明你的理由。（5分）学生自由发言35位学生大概可以找出以下理由理由1：无：材料2是官方史学材料，材料4是民间文学资料，材料2更客观反映历史事实。理由2：可能有：两则材料反映的地区情况不同，因此两者并不矛盾。理由3：有：从材料可以看出，政府的官方规定与民间的经济形势有出入，恰恰反映了当时“市”的管理制度已经不能完全适应新的经济形势。教师展示ppt图片，近距离观察清明上河图，分析从中反映出的历史信息材料4：“诸门桥市井已开酒店多点灯烛沽卖，每分不过二十文，并粥饭点心。亦间或有卖洗面水，煎点汤茶药者，直至天明更有御街州桥至南内前趁朝卖药及饮食者，吟叫百端。” （宋）东京梦华录图3“修面”来自清明上河图 探究：图3和材料4反映了关于宋代商业发展的哪些信息？（4分） 提示：从城市产业结构、交通贸易、居民就业、经营主体、经营理念等角度思考归纳概括请学生归纳、总结宋代商业和城市发展的特征（10分）学生自由发言23位学生相互总结、补充，完成任务：“市” 活动空间：坊市界限打破，形成街市；城郭和乡村设市草市“市” 经营时间：突破时间限制，夜市、晓市“市”活动不再受官府监控 城市职能：经济职能加强海上贸易繁荣，港口增多 城市产业结构：服务业勃兴针对训练 美国学者罗兹墨菲在亚洲史中说：“在许多方面，宋朝在中国都是个最令人激动的时代，它统辖着一个前所未见的发展、创新和文化繁盛期。”下列各项中属于宋朝“创新”表现的是a建立起地方监察机构 b突破了“市”的时空限制c创制了木活字和铜活字 d出现了新的文学体裁“词” 变式训练 斯塔夫里阿诺斯的全球通史中写到：“除了文化上的成就外，宋朝时期值得注意的是发生了一场名副其实的商业革命，对整个欧洲大陆有重大意义。”下列属于这场商业革命的史实是a出现独立经营的商人 b流通领域出现纸币c大量的商业市镇兴起 d生产领域出现工场手工业教师过渡：宋代商业与城市繁荣到如此程度，有学者称之为“商业革命”，那么这场“商业革命”是否会给当时或以后的中国造成革命性的影响呢？三、选做提升，重点深化 （限时10分钟）自由讨论、自由发言材料6：除文化上的成就外，宋朝时期值得注意的是，发生了一场名副其实的商业革命，对整个欧亚大陆有重大义。商业革命的根源在于中国经济的生产率显著提高。宋朝时期的中国正朝成为一个海上强国的方向发展。 斯塔夫里阿诺斯全球通史（1）宋朝商业革命的表现有哪些？（8分） 学生表现：坊市界限被打破； 商业活动不再受官吏直接监管；海外贸易兴盛；交子出现；晓市、夜市材料7：新航路开辟后，西欧商业经济领域产生的一次重大变革。表现为世界市场的扩大，流通商品种类的增多，商路贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸。加速了资本原始积累的过程，促进了封建生产方式向资本主义生产方式过渡。（2）宋朝的“商业革命”为什么未能对中国社会产生“爆炸性的影响”?（6分）学生原因：经济：自然经济阻碍新生产关系的萌发；（2分）政治：重农抑商政策阻碍商业发展；（答到“游牧民族入侵打断了商业革命的进程”、“中央集权体制的强化使地方缺少自主性”给1分。）文化：宋明理学的保守性使社会陷于僵化；科举制度限制了新观念的萌发。（答到“大陆文明缺少海洋文明的进取精神及冒险精神”给1分）教师结束尽管宋代“商业革命”终究“昙花一现”，古老的中国无法在宋朝完成近代社会转型，但清明上河图确实让我们领略了宋代商业与城市的风采。让我们带着些许遗憾在清明上河图中结束今天的课程。课后练习（限时8分钟） 有人认为“宋朝的经济繁荣程度可谓前所未有”。下列说法能为此观点提供证据的有海外贸易发达，泉州被誉为当时世界上第一大港商业环境相对宽松，出现了世界上最早的纸币长途贩运贸易发展较快，出现了地域性的商人群体瓷窑遍布全国，出现了五大名窑a b c. d 变式训练（1）、（宋）陈元靓在岁时广记中记载：“同州以二月二日与八日为市，四方村民毕集，应蚕桑所用，以至车檐、椽木、果树、器用杂物皆至，其值千缗至万缗者。”对此材料理解不正确的是a集市商品交易种类繁多 b定期的集市在乡村已经出现c.商品贸易以服务农耕为主 d.市的时间和空间限制被打破 变式训练（2）、“蜀人以铁钱重，私为文券，谓之交子，以便贸易”其中反映出了铁钱使用不便是交子出现的诱因 交子是一种以信用为基础的票据 是唐宋以来商品经济发展的产物 官府发行管理保障资金周转需要a. b. c. d. 变式训练（3）、下列各项史料中，能够反映南宋都城临安面貌的是 a（崇仁坊北街）一街辐辏，遂倾两市，昼夜喧呼，灯火不绝。b有大市，自余（其余）小市十余所。大市备置官司，税敛既重，时甚苦之。c酒楼歌馆，直至四鼓方静，而五鼓朝马将动，其有趁早市者，复起开张，无论四时皆然。d郭（廓）城绕宫城南，悉筑为坊，坊开巷。坊大者容四五百家，小者六七十家。 变式训练（4）下列各项中，属于宋朝经济发展新变化的是a棉花等经济作物普遍种植 b出现了区域性商人群体c出现以工商业为主的城市 d有些地区开始用纸币交易 变式训练（5）、宋史专家邓广铭认为：“宋代物质文明和精神文明所达到的高长，在中国整个封建社会历史时期之内，可以说是空前绝后的。”下列史实能佐证上述观点的有 开始设置中书省和门下省，强化专制集权统治 商品经济发达，“市”突破了空间和时间的限制 在纺织业发达地区出现一定规模的自由劳动力市场 印刷术、指南针和火药三大发明有划时代的发展a b c d 变式训练（6）、日本学者内藤湖南提出的“唐宋变革说”认为，自唐朝开始，中国社会发生深刻的变化，宋朝以后进入到“近世”时期，中国历史的方方面面都呈现出新的特征。以下关于唐宋时期中国社会变化的叙述，正确的是商品货币在经济中影响增大 文化生活明显出现市民化趋势 经济重心转移逐渐完成 中枢机构分权制约了君主专制a. b. c. d. 变式训练（7）、斯塔夫里阿诺斯的全球通史在“宋朝的黄金时代”的标题下写道：除了文化上的成就外，宋朝时期值得注意的是，发生了一场名副其实的商业革命，对整个欧亚大陆有重大意义。下列图片与这一论断无关的是 a北宋开封城 b清明上河图局部c北宋交子 d宋代蹴鞠纹铜镜教学反思这堂课准备了半个月左右，史料丰富，图文互证，生动有趣，学生反应良好。自认为这堂课有下列几点可取之处：一、 本堂课的主要史料是名画清明上河图，里面以古时都城为背景，大都以小市民为选角，以普通商业活动或日常生活为题材，真实可靠，活泼生鲜，直观有料，仿佛古人复活，亦似今人穿越，学生第一时间即被吸引。因此课堂气氛活跃，学术探究浓烈。可见，历史本身是非常有趣的，微观历史更甚。二、 本堂课采取图文互证，介绍一些历史学科常用的研究方法；引导学生对历史材料进行完整、准确、合理的解读，培养学生解释历史的能力；学会运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。提升学生历史学科素养，值得本人长期坚持。三、 本堂课的问题设置具有明显的梯度，层层递进，不断深入，适合不同层次的学生。特别是当两则对同一问题不同记载的史料出现时，学生思维受到冲击，灵气被激发，思想活跃，相互争鸣。四、 小组合作模式可提高学生