岳麓版必修二 第三单元第14课 社会主义经济体制的建立 教案4.docx

第14课 社会主义经济体制的建立教学设计西安市含光中学 陈敏一、 【教材分析】1、 教材地位和作用本课是岳麓版必修二第三单元各国经济体制的创新和调整在人类历史发展的进程中，经济体制的创新与调整对生产力的发展起着巨大的影响，随着工业文明的向前推进，单一的资本主义经济模式不能适应不同民族和国家现代化进程的需要。十月革命胜利后，俄国为了建立与社会发展水平相适应的经济体制，在经历充满错误和挫折的探索后建立了史无前例的社会主义经济体制。本课主要讲述了苏俄（联）社会主义经济体制探索的艰难历程，通过学习可以感受马克思主义从理论到实践的过程，从而认识社会主义建设与改革的艰巨性、复杂性和曲折性，为当代中国特色社会主义建设道路提供借鉴。2、 教材的处理本课分为三个子目录，即战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制。为了提高课堂教学效率，帮助学生进一步理清线索，我将教材知识进行整合处理，分为马克思的社会主义设想、列宁的两次社会主义探索实践、斯大林的社会主义探索和邓小平的社会会主义探索。以几个社会主义经济建设探索过程中的重要人物做位主线，帮助学生感受马克思主义从理论到实践的过程，从而认识社会主义建设与改革的艰巨性、复杂性和曲折性，为当代中国特色社会主义建设道路提供借鉴。二、【学情分析】学生对俄国十月革命和苏联建立的历史有了一定了解，对于苏联曾经的强大和崩溃与瞬间感到十分好奇，但对“社会主义”的认识模糊不清，甚至偏颇、错误。鉴于此，本课将利用文字、图片、视频等材料创设情境，从经济体制的角度解读社会主义，使学生较全面的认识社会主义作为一种现代化模式对推动人类文明进步的作用。三、【课标要求】1.了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。2.列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。四、【教学目标】1知识与能力：1）识记战时共产主义政策、新经济政策的内容和斯大林经济体制的主要表现；2）理解战时共产主义政策、新经济政策、斯大林经济体制实施的背景；3）探讨战时共产主义政策、新经济政策对苏俄（联）社会主义建设的影响及对当代中国的启示；4）客观全面地评价新经济政策和斯大林经济体制。2过程与方法：1）利用文字、图片、视频等史料，引导学生掌握解读历史信息、获取历史有效信息的方法；2）利用表格、图片，培养学生自主梳理归纳历史知识的能力；3）创设问题情境，开展探究活动，培养学生分析、比较、归纳、解决历史问题的能力。3情感态度与价值观：1）通过认识苏俄（联）人在人类在未曾有过的事业上-社会主义现代化做出过艰难的探索，明确经济体制必须适应生产力发展水平，调整和创新是历史发展永恒的主题，只有不断调整和创新才能保持经济发展活力；2）从文明史观的角度，认识苏联对经济制度的探索，其意义是在资本主义现代化的模式之外开创了社会主义现代化的新模式，其探索和实践都是人类社会的伟大创举，是人类文明进步的标志；3）认识不同文明（资本主义文明和社会主义文明）之间可以相互学习，取长补短，共同发展；五、【教学重点难点】重点：认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性难点：对新经济政策和斯大林经济体制的认识六、【教学过程设计】教师活动学生活动设计意图导入新课1861年沙皇亚历山大二世推行农奴制改革，俄国以资本主义模式向现代化国家推进，但这次改革很不彻底，保留了大量的封建残余，尤其是沙皇专制的存在使俄国现代化进程严重受阻。1917年深受一战沉重打击的俄国人民在列宁的领导下，通过十月革命毅然抛弃资本主义模式，走上了社会主义道路，历经20年的时间最终建立起社会主义经济体制。认真听讲，并回忆苏俄建立的通过对苏维埃俄国建立背景的简述，帮助学生进入本课学习和进一步了解苏俄社会主义建设的背景新课学习一、 马克思社会主义理论根据材料，总结马克思设想的“社会主义”是一个怎样的社会？二、列宁社会主义实践探索1、阅读教材自学战时共产主义政策和新经济政策的相关内容，并完成幻灯片展示的表格2、幻灯片展示材料，并组织学生分组完成探究活动探究一、马克思设想的社会主义是否适合当时的俄国，列宁的战时共产主义政策，你作何评价？ 探究二 结合材料及所学知识，分析列宁用新经济政策取代战时共产主义政策的原因。探究三 相对于战时共产主义政策，新经济政策有哪些新变化？播放视频，了解新经济政策的影响。新经济政策是马克主义和苏联的具体实际相结合的产物，是马克思主义理论的补充。新经济政策发展了经济，得到了人民拥护，但针对社会上出现的许多富农、资本家，有人开始质疑苏维埃政权的性质，甚至一些布尔什维克党员受不了这一反差，把党证撕掉了，认为社会主义的理想破灭了。就连列宁也认为实行“新经济政策”不过是权宜之计，退到一定的时候就不能再退了。这一切都表明新经济政策无论在理论上列宁逝世后，斯大林开始领导苏联的社会主义建设。经过工业化和农业集体化，实施国民经济发展五年计划，逐步取消了新经济政策。20世纪30年代苏联建立起新的经济体制。阅读材料并回答问题，归纳斯大林经济体制的特点？斯大林经济体制是一个以国家为核心、高度集中的行政命令下的经济体制。它与政治、思想文化三方面相互联系、相互渗透，形成了一个严密的整体，对苏联的社会主义建设产生了深远影响。幻灯片展示材料一、二、三、四，从不同角度介绍斯大林模式的影响。总结：在马克思关于社会主义的理论指导下，列宁和斯大林在不同时期，进行了一系列实践探索，苏联的社会主义体制在一次次探索中逐步形成。然而，这种体制也需要在发展过程中，不断深化改革，与时俱进，实事求是才能发挥社会主义的优越性。而且这种模式也并不是适用于每一个国家的。社会主义=公有制+计划经济+按劳分配；社会主义是建立在高度发达的社会生产力之上的。快速阅读，并完成表格填空小组探究，并发言观看视频，并总结：实践表明, 新经济政策促进了经济恢复与发展，巩固了苏维埃政权，丰富和发展了马克思主义。根据幻灯片图片和课本内容，在老师讲述引导中了解斯大林模式建立的过程阅读材料，并根据要求回答问题阅读并学习材料，了解斯大林模式后苏联所创造的辉煌和苏联走向解体前暴露出的问题在老师引导下总结本课，宏观认识社会主义经济建设过程中的每一次探索实践通过学习，进一步理解社会主义经济的特点。此知识点是初中知识，通过自学回忆并巩固相关知识点记忆，表格的方式有利于帮助学生迅速整理知识，并方便各项内容的直观对比通过小组探究，激发学生学习兴趣，并通过对学生发言的总结，精讲战时共产主义政策实施的背景，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性完成教学目标要求并突破本课重点分析并精讲新经济政策的特点，帮助学生突破难点，更加深刻的认识新经济政策对于苏联经济发展的意义通过教师概述和图片展示，帮助学生快速了解斯大林模式形成的过程对斯大林体制特点的总结，有利于学生进一步认识和理解斯大林体制的弊端不同角度的材料，引导学生从不同角度认识评价斯大林模式，从而认识到，斯大林模式不是建设社会主义的唯一模本课小结从战时共产主义到新经济政策的得失证明社会主义道路的摸索必须结合现实，脱离了现实的经济体制是站不住的；斯大林模式的得失告诉我们社会主义体制的摸索也必须着眼于未来，眼前的既得利益有可能会成为未来发展的障碍。结合苏俄（联）社会主义经济建设的史实，谈谈当前我国社会主义经济建设应注意哪些问题？认真思考，并讨论发言总结学生发言。将苏联社会主义经济探索与我国社会主义经济发展联系起来，培养学生以史为鉴的历史价值观，并明确经济体制必须适应生产力发展水平，调整和创新是历史发展永恒的主题，只有不断调整和创新才能保持经济发展活力。【课后反思】优点：1采用了大量图片、视频、文字材料，针对不同环节创设不同的历史情境，拉近历史与现实的距离，让学生较好地感知、体味历史；2在具体情境中精心设置问题，引导学生主动开展问题探究，突出了学生主体作用，培养了学生获取历史有效信息、分析解决历史问题的能