湘教版小学音乐三年级上册《欢乐的山寨》教学设计.doc

欢乐的山寨教学年级：三年级教学版本：湖南文艺出版社教学设想本课以欢乐的山寨为情景主题，浏览性地欣赏苗岭的早晨，重点学习歌曲摆手舞的教唱与摆手舞的创编。摆手舞是土家族的民间音乐，富有很强的节奏感。在教学中从旅游山寨导入学习，感知苗族、土家族人们既能歌善舞，又勤劳朴实的特点。引导学生在课堂中“唱、拍、跳”摆手舞，营造欢乐山寨的教学情境。教学目标1、能认真聆听口笛独奏苗岭的早晨，并根据乐曲的意境和情景，尝试模拟练习。2、能用优美欢快的声音演唱摆手舞，基本掌握土家族摆手舞的基本动作及简单的队形。3、感受土家族的民俗风情，激发热爱少数民族音乐文化的情感，有进一步了解少数民族音乐的愿望。教学重点1、用优美活泼的声音有表情地演唱歌曲摆手舞。2、能为歌曲摆手舞设计声势伴奏与简单的摆手舞动作。教学难点1、引导学生用轻巧的声音准确地演唱歌曲。2、摆手舞风格的模仿及队形的排练。教学准备学生：每人准备一只钢笔。教师：教材、多媒体课件、口笛、葫芦丝、钢琴、鼓等。教学课时一课时教学过程一、情境铺垫，畅游山寨。学生随音乐摆手舞旋律做律动进入教室。（教师播放课件1：课题封页）师：同学们好，欢迎大家加入我们的快乐旅行团，今天老师来当导游，带领大家一起去湘西美丽的山寨旅游。让我们随着音乐，一起去山寨看那美丽的景色吧。学生带着问题看动画欣赏。（教师播放课件2：苗岭的早晨动画音乐和口笛视频片段）师：请大家听音乐欣赏山寨的景色，思考两个问题：、仔细听结尾部分跟哪幅画相同？、这首曲子是用什么乐器演奏的？你能模仿一下吗？教师画外音：苗家山寨快乐的一天开始了。清晨，薄雾象纱巾般缭绕了青青的山林，满山的树木，郁郁葱葱。高峻的群山，重重叠叠。小鸟唱起了欢快的歌，清脆婉转的叫声唤醒了沉睡的大地。听，山寨沸腾了，人们开始了各种活动，快乐地工作。学生回答问题并模仿。师：这首曲子是由口笛演奏的，老师今天也拿来了口笛。你想试试吗？没有口笛的同学可以拿出自己准备的钢笔帽来模拟着吹一吹，也可以吹口哨来模仿一下。设计说明：通过浏览欣赏口笛独奏苗岭的早晨，展示山寨迷人的风光，营造旅游的氛围，为下面的学习做好铺垫。用钢笔帽、口哨等形式模拟吹奏来激发学生喜欢口笛清脆悦耳的音色。二、走进土家，了解民风。导语：在湘西美丽的山寨除了苗族以外还居住着一个勤劳勇敢的兄弟民族，这就是土家族。接下来我们到土家山寨看一看、玩一玩。来，大家跟我一起连喊三声“毕兹卡”。你们知道“毕兹卡”是什么意思吗？让我们走进土家山寨就知道了。（教师播放课件3：土家族的民俗风情。）师：刚才我们叫的“毕兹卡”就是土家族的自称。土家族是一个具有2000多年历史的优秀民族。它很久以前只有语言没有文字。这儿有典型的“吊脚楼”式建筑，依山傍水而居。土家族服饰多以青蓝两种颜色较常见。土家族女孩喜欢短衣大袖，镶边筒裤，男孩子穿对襟短衫。土家族人最喜欢吃糯米糍粑。几乎餐餐不离酸菜和辣椒，还喜欢饮酒。设计说明：小小的互动拉近师生距离，营造身临其境的快乐氛围。初步了解土家族相关文化，为学好歌、跳好舞奠定情感基础。三、自主互动，跳摆手舞。师：土家族人能歌善舞，人们在庆贺的时候经常会跳起摆手舞。摆手舞是土家族具有代表性的民间舞蹈形式，土家语称“舍巴日”。让我们一起来欣赏摆手舞。师：大家仔细看一看摆手舞有那些基本动作？你能学学吗？（教师播放课件4：摆手舞录像。）师：他们喊了什么呢？“舍巴日”。教师教授“舍巴日”。按照切分节奏读。（教师播放课件5：切分节奏“舍巴日”。）师：摆手舞有那些基本动作呢？谁来试一试？教师指几名学生到台前做。师：他刚才做的是小摆手舞动作。教师总结示范：前摆摆呀前摆摆，右边摆一摆。教师集体教练舞蹈。师：前摆摆呀前摆摆，右边摆一摆。前摆摆呀前摆摆，左边摆一摆。指生上下摆，教师讲解大摆手动作。师：张开双臂摆一摆罗。握紧拳头摆一摆罗（男孩单独做一遍）。大家还看到什么动作？张开双臂拍拍手罗，张开双臂向左摆一摆。一起来。现在我们把动作组合起来试一试。谁跟老师一块来跳？（教师播放课件6：曲谱和音乐旋律）教师带领部分骨干学生唱着动作要领一起完整地跳一遍，其他观摩。师：请全体同学跟老师一起跳一遍。（教师播放课件7：曲谱和音乐旋律）教师唱着动作要领带领学生一起做。师：你们知道土家族人跳舞时什么队形吗？（围成一个圈）我们也一起来围成一个圈跳一跳，好不好？（教师播放课件8：曲谱和音乐旋律）教师挑几个学生围成圆圈跳一遍。教师随时矫正。全体学生跟音乐摆队形跳。设计说明：本课的重点是学习摆手舞，我采用摆手舞的旋律加入舞蹈动作要领为歌词编成教舞的歌曲，既有利于动作的记忆，又为熟悉旋律学唱歌曲做铺垫，提高学生学习舞蹈和歌曲的学习效率。四、入情入境，唱摆手歌。师：土家族人跳舞时可是载歌载舞的，我们也要边跳边唱，一起唱起来吧。（教师播放课件9：摆手舞的歌谱）师：老师给大家唱一遍，请同学们听完后说出这首歌曲的情绪是怎样的？1、 老师范唱摆手舞，学生聆听并说明歌曲情绪。（生：高兴、欢快）师：请同学们跟琴声用“啦”小声模唱一遍。唱时注意自由反复记号。2、学生跟琴声用“啦”小声模唱一遍。师：老师给大家用傣族的葫芦丝给同学们伴奏，大家会唱谱的用唱名唱，不会唱谱的用“啦”放开声音模唱一遍。3、学生跟琴声唱唱名或用“啦”放开声音模唱一遍。师：刚才我们感受了摆手舞欢乐的情绪。我们用欢乐的情绪跟老师来朗诵歌词好吗？4、带着节奏整体朗诵歌词（不包括衬词）。师：大家知道“伢儿”是什么意思吗？教师指生回答。师：那女孩叫什么？生：妹子。师：大家知道为什么歌词里面是，彭家的小妹田家的伢儿，而不是别的姓？师：为了增强节日的气氛，我们不妨把衬词加进来。老师念衬词，大家念主要歌词，我们试试看？师生接龙按节奏读歌词。师生互换接龙按节奏读歌词。（师念主要歌词，学生念衬词）师：让我们试着唱出来吧。5、教师弹琴，学生小声齐唱一遍。师：你觉得哪一句比较难唱？谁有解决的方法。指优生帮助教唱。师：让我们带着这种欢快、高兴的心情唱一遍。教师强调：凤凰飞两遍才飞出去。师：让我们用欢快的情绪唱一遍，我看哪个同学的表情最好看！6、学生有感情演唱。师：我想请一名同学来领唱，一名同学来敲鼓。教师示范如何敲鼓。其他同学运用声势动作拍腿拍手来唱。我们在前奏和间奏加入“舍巴日”，你们想想这样是不是更加有节日的气氛呢。7、学生领唱、齐唱一遍。设计说明：通过多次熟悉旋律做铺垫，学生已基本熟悉，为学唱练唱歌曲做好准备。讲解歌词，挖掘歌词中土家族的民俗文化，有利于强化学生对风格的把握。前奏加入“舍巴日”，有利于营造热烈的节日气氛。五、客主同欢，过摆手节。师：大家知道吗，土家族山寨等会儿要过摆手节了，下面，我们来排练摆手舞。请听清楚排练要求： A、分成三组，每组同学要用刚才老师教的基本动作，如果自己编一到两个动作也行。B、每组要有自己的队形，要边唱边跳。C、最后的动作要摆一个造型。好，排练开始。1、学生自行排练，教师指导。2、教师播放音乐，学生在原位跳。师：我们先请一个组上来表演，其他组边做声势动作边跟着一起唱。（教师播放课件10：摆手舞原唱）学生评价刚才跳的最有特色的动作。师：请第二组同学表演。3、各组分别上台展示表演。4、请摆龙的小组长说说，摆了一个什么造型，（先走S型，再走圆型）为什么？教师总结。师：同学们，土家寨一片欢乐的景象。热情的土家族朋友邀请我们一起去过一个热热闹闹的摆手节。好，欢乐的摆手节开始了，让我们唱起来，跳起来，敲起来，一起参加山寨的盛会吧！（教师播放课件11：摆手节场面和摆手舞原唱）跳摆手舞时应该是什么队形呢？（一个大圆圈。）谁来敲鼓？我们一起跳起来，让欢乐的山寨沸腾起来。设计说明：通过综合采用唱、跳、声势动作、击鼓等表现，学生进一步巩固了本课内容的学习。真正