苏教版九上第二单元导学案.doc

第5课 故乡（导学案1）一基础知识及运用。给下面加点字注音或根据注音写出汉字。恣睢 寒噤 潮xn 阴hu 下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。然而圆规很不平，显出鄙疑的神色，仿佛痴笑法国人不知道拿破仑那手也不是我所记得的红火圆实的手，却又粗又笨而且开劣，像是松树皮了。错别字改 正3仿照例句，写两个句子，要求句式、修辞手法相同。故乡如一件厚厚的袄，等待着一个伶仃的流浪者去穿。答：（二）这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹，眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。4选文第一节对人物的外貌作了对比性描写，先完成下面的表格，再对表格的内容及描写的作用作点分析。对比项目描写内容过去现在脸 手分析：_5“我”见到闰土，很兴奋，却不知该说什么是好，许多话“吐不出口外去”，这是为什么？_6“他的态度终于恭敬起来了”一句中的“终于”和下文中的哪个词相照应？它们有什么表达作用？_7文中画线的两个句子都写到了“说不出话”的情况，原因是否相同，为什么?_8“为了揭示辛亥革命后，中国社会和人们精神面貌的可悲变化，以及发生这种变化的原因，鲁迅主要运用了对比传神的白描手法，抓住一些能体现小说主人公20多年来质变的细节进行描写，成功地深化了小说的主题，并塑造了闰土这个鲜明的人物形象。”(鲁迅名篇分类鉴赏辞典)请结合选文，举例谈谈你对这段文字的解读。_第5课 故乡（导学案2）（一）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。9“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来”，那么我和闰土是因为什么而隔膜起来的？答：10“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”我们的生活是怎么样的？结合文章，说说作者“理想的生活”是一种怎样的呢？答：11谈谈你对画线句的理解。答：12“闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像”说说闰土为什么崇拜偶像？我的“偶像”是什么？答：13有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法？答：14“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”每一个人的童年生活都会在他的脑海里留下一幕幕的“画面”。请将你记忆中的某一幕画面描绘出来。答：第6课 我的叔叔于勒（导学案）一基础知识及运用。给下面加点字注音或根据注音写出汉字。别墅 拮据 端xing 阔chu 下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二尽之后，还大大站用了我父亲应得的那一部分。看他正重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴缕的年老水手走去。错别字改 正仿照例句，写出你自己对金钱的正确认识，要求句式相同，写两句话。钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美。答：从“亲情、友情、爱情、生命、金钱”中选出一个你觉得重要的一样东西，并说出理由，表达时运用一两种修辞。答：二阅读理解、分析。我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑著嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。”他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”他回答道：“2法郎50生丁。”我把5法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。”我说：“我给了他10个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。5比较下面两段文字，说说两段环境描写对刻画人物的作用。A“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”B“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处，正如那些不常旅行的人们一样,我们感到快活而骄傲。”答：6“我”的母亲原先原先称于勒是“好心的于勒”、“一个有办法的人”。后来又是怎样称呼的？从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人？答：7文中的“这船上可就热闹了”一句是什么意思？答：8文中画线句中的两个“狼狈”应怎样理解？答：9“她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写下来。答：10.在商品经济大潮冲击下的今天，人与人的关系靠什么来维系？你怎样看待菲利普夫妇的做法？你又怎样看待于勒这个人？答：11假如上帝要捉弄菲利普一家，让他们在回去的路上碰到了穿着高贵的于勒，他们见面时的第一句话说什么？请你根据小说人物的性格特点为每一个人设计见面时的第一句话。于勒：菲利普：克拉丽丝：若瑟夫：12选段重点刻画了哪些人物?表现了人物怎样的特点? _13母亲对于勒叔叔的态度为什么会有如此大的变化? _14文中划波浪线句子属于什么描写?为什么要重复三次称呼? _15从“我”给于勒10个铜子的小费，可见“我”是怎样的一个人? _16假如当时你也在现场，当看到这一幕时，你该怎样做呢?_桃花源记专题练习一、填空。（1）桃花源记的作者是_（朝代）著名的诗人_，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为_。（2）本文原是_中的“序”。它虚构了一个与_的美好境界。寄托了 _，反映了 的意愿。（3）桃花源记以 为线索， 为顺序。二、文段阅读林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，使扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此，太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。（一）解释加点的字：1、才： 2、仿佛 ： 3、豁然开朗 ： 4、属： 5、叹惋： 6、要 ： 7、俨然： 8、交通： 9、妻子： 10、绝境： 11、无论： 12、向： 13、遂： 14、规： 15、问津： （二）解释加点字的意思1、寻 寻向所志 （ ） 寻病终（ ） 2、志 处处志之 （ ） 寻向所志（ ）（三）翻译句子问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 此中人语云：“不足为外人道也。” 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 黄发垂髫，并怡然自乐。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 （四）解释下列词语的古今义交通：古义_ 今义_ 妻子：古义_ 今义_ 绝境：古义_ 今义_ 无论：古义_ 今义_ （五）加点字与“皆叹惋”中的“皆”字异义的一项是（ ）A.男女衣着，悉如外人 B.村中闻有此人，咸来问讯 C.具答之 D.黄发垂髫，并怡然自乐（六）写出本文中出现的四个成语。_ _ _ _（七）请在括号里填入省略的成分。此人一一为( )具言所闻，( )皆叹惋。余人各复延( )至其家，皆出酒食。( )停数日，辞去。（八）理解1、写出描写桃林美景的句子：_ _2、用原文填空：渔人“欲穷其林”的原因是： 3、描写桃花源环境的句子： 4、写出描写桃花源中人们和平劳动和幸福生活的语句： 5、第段中“乃大惊”显示出桃花源人与外世隔绝久远，还有哪句也显示了这一点：答：_6、用自己的话说说桃源人“不复出”的原因？ 7、根据上下文，说说“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”中，桃源人为什么“叹惋”？ 8、结合全文看，陶渊明在世外桃源中寄托了怎样的社会理想？ 9、如何理解渔人做了标志却“不复得路”这个情节？ 10、“此中人语云：不足为外人道也。”表现桃花源中人什么样的心理？ （九）下面说法不正确的一项是( )A.桃花源记的作者是唐朝诗人陶渊明。B.文章以渔人进出桃源为线索，以时间先后为序，平铺直叙。C.作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。但这样的理想社会在当时的社会是不可能存在的。D.结尾写南阳刘子骥探访桃源未果病终是为了暗示桃源是虚构的。（十）下面说法有误的一项是( )A.“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”表现了桃源人热情好客的风尚。B.村人要求渔人不要对“外人”说起这里的情况，是因为他们不愿意让“外人”来打破桃源中宁静安乐的生活。C.村人“叹惋”是为渔人费了这么多的周折才找到他们而叹惋，为自己住在这里与世隔绝而叹惋。D.村人发现渔人后非常吃惊，是因为在此以前从来没有“外人”来过。第5课 故乡（导学案）4对比项目描写内容过去现在脸紫色圆脸灰黄，加上了很深的皱纹手红活圆实又粗又笨而且开裂，像松树皮分析：少年闰土，健康，身体结实；中年闰土，苍老，憔悴，饱经沧桑。外貌的变化，反映人物境况的改变，暗示中年闰土生活贫困，遭遇不幸。 5一是因为激动，不知说什么好；二是这么多年不见，闰土的各方面都有了变化，生活境况又不好，“我”已觉出和他之间有了隔膜。 6和下文中的“就”相照应，可见“我”和闰土之间生出隔膜，“我”在他叫“老爷”之间便已有预感，只不过后来得到证实罢了。7不同。第一处是因为童年时的好朋友分别多年后再次见面，有许多话要说，却不知从何说起；第二处是闰土的一声“老爷”喊得“我”知道“我”和闰土之间已经有了一层很深的隔阂，因此无话可说。8示例：当闰土和“我”阔别二十余年之后再次见到“我”时，文中有这样一个细节：“他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：老爷”将闰土所受的封建等级观念的毒害，农民和知识分子“我”之间的隔膜，表现得淋漓尽致，蕴含着作者深深的悲哀。9闰土深受封建等级观念的毒害10我那样到处奔波劳累的生活、闰土那样辛苦麻木、像杨二嫂那样放纵消除了封建等级观念、没有隔膜的幸福生活，没有剥削压迫、没有战乱、人人安居乐业的生活11略12把生活的希望寄托在神灵身上。 我的希望13没有失去感情。我们从“我”对故乡的失望中可曲折的看出我对故乡的真情，“我”对故乡还是抱着希望的。 14略第6课 我的叔叔于勒答案3钱可以买到婚姻,但买不到爱。 钱可以买到珠宝,但买不到美。钱可以买到药物,但买不到健康。 钱可以买到纸笔,但买不到文采。钱可以买到书籍,但买不到智慧。 钱可以买到诌媚,但买不到尊敬。4符合要求即可。5A景物描写则衬托出全家人沮丧的心情；B景物描写衬托出全家人快活骄傲的心情。6后来称“这个人”、“这个流氓”。从称呼的变化，可以看出她嫌贫爱富、自私冷酷。7认出来之后，就会发生争执，大家都会来围观。8不一样。第一个“狼狈”指“受窘的样子”。第二个“狼狈”指穷困到了极点。9应符合父亲的个性10写出自己的看法，并说出相应的理由。11略12父亲、母亲；自私冷酷。 13因为此时她知道于勒没有发财，而是一个卖牡蛎的穷水手。主要是金钱改变了她的态度。 14心理描写，为了表现“我” 对叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑与不满。15善良、纯真，富有同情心。 16示例：如果我在场，我就去做菲利普夫妇的思想工作，用语言感化他们，让他们接纳自己的亲人于勒。桃花源记参考答案一、填空（1）晋 陶渊明 世外桃源（2）桃花源诗并序 黑暗现实社会相对立 自己的政治理想 广大人民 （3）武陵渔人进出桃花源的行踪 时间先后二、文段阅读（一）略（二）（1） 寻找； 随即、不久 （2）