《书法教学对促进学生良好品格形成的实践研究》课题研究工作总结报告.doc

书法教学对促进学生良好品格形成的实践研究课题研究下半年工作总结报告为了使书法教学对促进学生良好品格形成的实践研究课题研究能顺利有序地进行，并收到较好的成效。2015年下半年，课题组成员按开题报告的预案有章可循的开展工作，现就这一阶段的工作小结如下：一、继续学习相关理论，进一步提高课题组成员的课题研究能力。这段时期我们课题组成员学习了教育学、心理学、教育部关于中小学开展书法教育的意见（教基二【2011】4号）、教育部关于印发中小学书法教育指导纲要的通知（教基二【2013】1号）语文新课程标准、中小学书法教育指导纲要、书法线条美的发现、中国书法美学、书法技法意识、中国书法精神、书法艺术教育等。同时我还从网上下载与课题相关的一些教学案例和研究论文，通过认真学习，深入领会，以有效指导课题实践。二、设定并明晰了本阶段研究目标和内容（一）研究目标1、书法教育始终面向全体学生，狠抓落实，进一步促进学校德育工作的开展，进一步促进学生全面发展。通过书法课程的开设，使学生形成良好的行为习惯，促成浓郁的校风和学风。把学生个性的弘扬融合在德、智、体、美、劳的全面发展之中，为学生的终身发展打下坚实的基础。学生要养成良好的品德习惯、行为习惯、学习习惯和个人卫生习惯等，培养出视野宽阔，勇于进取，志向远大，自信、自律、自尊、自强的学生。2、学习书法的过程是陶冶性情，锤炼意志，塑造人格的过程。书法教育可陶冶心灵，净化情感，培养情操。培养学生认真执着的精神。培养学生坚忍不拔，不怕困难的优良心理素质。形成锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难的优良品质。从而塑造学生健全的人格。3、通过书法课程的开展与引领，使学校校园文化更加充满生机与活力，为校园文化建设增添浓郁、古朴的文化氛围。（二）研究内容由于我校是农村初中，书法教育师资缺乏，因此我们确立书法教育的内容以钢笔等硬笔书法为主，辅以软笔书法。积极开展多种书法教育活动，促进学生良好品格形成，从而达到育人目的。（1）抓好书法教育，师资先行提高教师的书写技能和专业水平，是推进学校写字教育的保证，学校始终把抓好教师“三笔字”作为人才培养工程的重要抓手，千方百计为教师进修、学习创造条件。此外，学校还制定教师写字基本功培训计划，要求每位教师要写好三笔字。每学期学校举办一次教师硬笔书法比赛，现场定时书写，评出一、二、三等奖，以促进教师书写水平的提高。（2）全员参与，措施到位写字教育是基础教育的奠基工程，具有丰富的内涵和广泛的迁移作用，是学习各门课程的基础，必须师生全员参与，全过程管理，专职书法教师认真上好每周一节的书法课，班主任、科任教师、家长全方位配合，在抓普及的基础上，重视学生良好书写习惯的培养，书写技能的提高，扎扎实实地推进书法教育。（3）培养良好的书写习惯要写好字，必须养成正确的书写姿势，培养学生良好的书写习惯。要求所有任课教师，只要让学生提笔写字，必须强调座姿正确：头正、身直、臂开、足平，眼距书本一尺，胸距桌沿一拳，手指距笔尖一寸。（4）抓写字训练，提高书写技能要写好字不仅要懂得写字方法、要领，还必须保证书写训练时间，才能逐步形成技能，提高写字质量。学校规定除写字课外，每天午自习10分钟练字时间，由班主任组织学生练字，并配以优美的古筝乐曲，使学生在优雅的环境中，凝神静气地练字，持之以恒，以此促进学生书写水平的提高。（5）改革评价方法，激发书法兴趣书法教学的评价要有利于引导学生对于书写的兴趣，有利于形成正确的写字姿势，有利于学生掌握规范的写字技能。对学生的写字评价，教师特别注重认真的书写态度和良好书写习惯的培养，注重学生对基本笔画的把握，重视学生书写的正确、端正和整洁。随着年级的升高，还要注重他们的书写是否规范和流畅，同时也要尊重他们的个性化审美情趣。教师可以通过评价来提高学生的书法兴趣和自信心。（6）欣赏优秀作品，提高审美水平。汉字形体从甲骨文发展到行书，是一个由复杂到简单易写的发展过程。这中间出现了很多优秀书法作品，可以说一幅作品就是一种汉字的审美体现。从这些流传下来的优秀作品当中找出一些漂亮的字进入识字教学课堂，既可以培养学生的审美观，又可以拓展学生对书法历史和文字历史的了解。（7）书品促进人品，塑造美好心灵字如其人，古代的书法家之所以能写出伟大的作品，是因为他们有着美的心灵。要教学生学好书法，必须先学会做人，先修养品德。通过书法教学，在了解历代名家所创造的伟大作品的同时，去接受书法这个传统艺术的熏陶，接受书法家的品德，如：颜真卿的“忠义光明”、柳公权的“心下正则笔正”、蔡襄的“才德俊伟”、欧阳修的“学书为乐”，从而达到陶冶学生的心灵，促进学生的心灵美。（8）练习书法，磨练意志，学会做人做事通过学习写字，在一笔一画的训练中培养认真负责、一丝不苟的精神和耐心稳妥、善于体贴人的良好品质，克服马虎草率、不负责任的不良习惯。使学生认识到做任何一件事都必须有耐心、有意志才能获得成功。学生在书写水平与欣赏能力提高的同时，积极培养高尚和审美情趣，学会做人做事，促进学生的行为美。（9）优化校园环境，提高文化品位教室里进行书法布置，学校文化长廊、大厅设置书法园地，让翰墨处处飘香，使学生感受到书法的美在校园无处不在，以此提高校园文化品位，提升学生艺术修养，达到潜移默化的熏陶作用。（10）开展多项活动，健全档案结合学校开展的活动，组织师生外出参观学习、参加校内外书法竞赛、全国书法竞赛活动等，使广大师生在活动中提高审美情趣，达到“美”的教化。建立健全书法教育档案管理，做好书法课题的档案记录、跟踪。三、做法及效果评价1、采用实践探索与理论研究相结合的方式，以新课程标准为导向，以在中小学规范开展书法教育为基础，有计划、有步骤地开展课题研究。根据既定目标，将课题细化为若干研究专题，课题组成员按研究专长分工并通力合作，通过组织开展一些理论讲座、教学观摩、教学研究、书法竞赛、作品展示等活动，以推动课题的实验和研究活动，完成各项工作任务，进而形成本课题实践与理论研究的最终成果，如研究报告、教材、获奖作品等。2、按照课题设计和实验方案，有目的、有计划地开展实验。通过研究和实验，探索和总结出一套训练写字技巧、书法技能和培养学生人文精神的策略和经验。本阶段，从实验班学生的训练看，初步养成了正确的书写姿势和书写习惯，学会了谦虚求教、学会了交流、学会了合作。3、在实验班和部分对照班中均设立个案，就学生个体作纵向的分析比较，步步深入了解研究主体，研究其在培养学生的人文素养方面的实际问题及潜在性问题。4、就各阶段研究所取得的成功经验进行认真总结，以便深化实验成果，为进一步的研究工作的开展和日后的经验推广奠定良好的